小学数学人教2011课标版二年级没有括号的两级混合运算.doc

没有括号的两级混合运算教学目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：一、 课前五分钟二、 开场白：孩子们，今天有这么多的老师来到这儿观看我们上课。我们要用最饱满的激情、最端正的姿态来展示我们的风采，好不好？三、 复习导入师：孩子们，我们学过了哪几种运算？（生答）我们学过的加法、减法、乘法、除法四种运算统称四则运算。师：谁来说说下面各题的运算顺序，并说出计算过程吗？（指名回答，老师相机评价）师：通过刚才的计算，你们有什么发现吗?（生答：我发现这四道算式都只有加减法或只有乘除法，它们都属于同一级运算。）师：掌声送给她。在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要按从左往右的顺序进行计算，齐读一遍。那如果一个算式中既有加减法，又有乘除法，又该按什么顺行计算呢？这节课我们就来研究没有括号的两级混合运算。（板书课题：没有括号的两级混合运算）孩子们，请看大屏幕，你从题目中获得了那些数学信息，一共有多少人?你能列出算式吗？让我们带着这些问题先来自学吧。掌声有请主持人。四、 自主学习1、小主持人：小伙伴们，下面我们进入自主学习环节，1，自学课本第48页的内容，大家听明白了吗？那开始自学吧。2、主持人：小伙伴们，自学完了吗？请举手示意，放下。2，组内交流，你学会了什么，还有什么困惑。3、小组汇报：老师：孩子们，都完成了吗？用你最漂亮的坐姿告诉杨老师。哪个小组愿意来分享一下你们的学习成果。学生1:我代表我们组先来汇报。我通过自学，知道了跷跷板乐园里一共有三组跷跷板，每组跷跷板上坐了4人，还有7人没坐跷跷板，问题是求跷跷板上一共有多少人。学生2：我是这样计算的，我先算出跷跷板上一共有多少人，算式是43=12（人），再求跷跷板上一共有多少人。算式是：127=19（人）师：孩子们，你们赞同他的算法吗？好，老师把你说的算式板书在黑板上。学生3：老师，我也是这样算的，不过我列的是综合算式。师：你能说说你的算式吗？（生继续答算式，并说出计算过程）师：你是先算出了什么，为什么？（生答）师:哦，也就是说，在有加法又有乘法的算式里，我们要先算乘法，再算加法对吗？这个发现太了不起了，老师要把它记录下来。（板书：在没有括号的算式里， 有乘 法 ，又有加 法，要先算乘 法，后算加 法 ）师：你们的回答太精彩了，老师给你们组加2分，请坐。学生4:老师，我还有补充。（师指名）我列的综合算式和*不同，(你是怎么列的)，我是这样列的：*但也是先算43。师：非常好，请坐。加2分。请孩子们仔细观察这两道算式，你有什么发现？（生：我发现这两道算式中一道乘法在前，一道乘法在后。师：很好的发现，加两分，谁还有不同的发现？生：我发现它们都是先算乘法。）师：太棒了，加2分。也就是说，不管乘法在前还是在后，都要先算乘法，后算加法。师：哪个小组还有补充？学生：老师，我有一个困惑，如果一个算式中有减法又有除法时，又该怎么计算？师：哇！这个问题太重要了，谁能解答？（指名答）师：算式中有减法和除法，我们也要先算除法，后算减法，老师也把它记录下来(板书：)在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法，这就算是我们今天学习的内容，大家赶快珍藏起来吧，在没有括号的算式里，齐读*五、 回顾梳理师：孩子们，谁再来说说在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法时应该怎么计算？（指名答）那既有乘除法，又有加减法又该怎样计算？（齐读）六：畅谈收获师：你们的回答真精彩，这节课你有什么收获呢？（生答）师：你真棒，请坐。谁还有收获？七、课间休息很好，请坐，现在我们一起来轻松一下，有请主持人。（课间游戏： ）八、抽测巩固师：孩子们，这节课你们的表现真精彩！请你们一起尽情地去放飞思维，有请小主持人。主持人：同学们，放飞思维有我主持，请看大屏幕。第一题*第四题