教案设计10例.docx

对外汉语教学理论之综合课教案设计题1、说明：本题是教案设计题。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（综合课教案。 教学对象：初级班；课时：90分钟） （情景：田中和金成泰是同屋）金成泰： 田中，起床啦，起床啦！ 田 中： 今天星期六，干吗起得这么早？金成泰： 我们一起去打网球吧。 田 中： 我网球打得不好。去游泳怎么样？金成泰： 我游泳游得不好，去唱卡拉OK 吧。 田 中： 好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。金成泰： 是吗，我怎么不知道？ 田 中： 山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。 金成泰： 那你给山口打个电话，问问她去不去。 田 中： 我现在就打。参考答案：1. 教学目的和要求：1）通过本课教学，使学生基本掌握程度补语（状态补语）的用法，连动句的用法，以及“起床”“唱歌”“游泳”等离合词的用法。（4分）2）掌握功能项目：邀请、商量、打算、评价等。（指出一到两个） （1分）2. 教学环节和步骤：1）复习旧课（1分）2）学习新课a. 生词学习（1分）b. 课文讲练（2分）c. 重点词语讲练（1分）：这么（这么早“），怎么（我怎么不知道”）干吗，就（“我现在就打”）等。d. 重点语法讲练（6分，答出两个即可）（a）离合词： 如：唱歌、起床、游泳。(b) 程度补语（状态补语）：意义、格式、否定和疑问形式如：干吗起得这么早、我网球打得不好、我游泳游得不好。 (c) 连动句： 如：我们一起去打网球吧、我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。e. 活用练习（1分）综合练习、各类形式的练习题.3）课堂小结和布置作业（1分）4）合理分配教学时间（1分）参考： 复习旧课：5分钟； 生词学习：10分钟；课文讲练：25分钟； 重点词语讲练：10分钟； 重点语法讲练：20分钟；活用练习：15分钟； 课堂小结和布置作业：5分钟。5） 板书设计及教具使用（1分）2、说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（在大内的宿舍）贝拉：大内，你想家吗？ 大内：想。贝拉：你家有几口人？ 大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。贝拉：你爸爸做什么工作？ 大内：他是大学教师。贝拉：你妈妈呢？ 大内：她是大夫。贝拉：你哥哥也是学生吗？ 大内：是，他是研究生。贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？ 大内：最近不常发。贝拉：他学习一定很忙。 大内：是的。还有他最近交了一个女朋友。参考答案：一教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际对象家庭的句式。二教学重点：语法：“是”字句，是非疑问句 词汇：谁、几、口、发、交三教学环节：（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。（二）复习旧课（5分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识； 说出知道的称呼词，为学习新课作铺垫。（三）学习新课（共85分钟）：1、导入新课（3分钟）：谈论一个与工作有关的话题。 例：你喜欢什么工作？2学习生词（10分钟） 听写新课生词-教师领读生词-学生齐读和个别读生词-纠正发音-。3重点词汇扩展练习（15分钟）例：谁是谁/谁是贝拉是谁？/谁是贝拉？几几本你有几本书？ 口A:你家有几口人？B：我就有三口人，爸爸妈妈和我。发发邮件我给爸爸发邮件 交交女朋友哥哥交了一个女朋友职业身份的词汇汇总及适当的扩充：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫（医生）、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工人4讲练重点语法（20分钟）。（1）板书“是”字句、是非疑问句的语法形式，并进行讲解与操练：* “是”字句：A是学生 “是”字句的否定形式：A不是学生* A是老师吗？A是老师。/A不是老师 B也是老师吗？B也是老师。/B不是老师。（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。将身份及职业板书在黑板上，让学生进行自由选择搭配，进行对话练习。* 你 他 她 哥哥 弟弟 爸爸 妈妈 姐姐 妹妹* 大夫 工人 学生 研究生 校长 工人 公司职员5学习课文（30分钟）（1）教师领读-学生齐读（分角色读）-纠正发音-老师提问学生回答-学生质疑老师或者学生解答。（2）板书提示重点，概括大意：家庭人口：四口，爸爸、妈妈、哥哥和我身份： 爸爸 是 大学教师妈妈 是 大夫哥哥 是 研究生（3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达-分角色表演。（四）本课小结（4分钟） 职业身份、“是”字句，是非疑问句（五）布置作业（大约2分钟）：写一篇短文，介绍家庭人口及职业3、说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。（教学对象：中级班；课时：90分钟）要求如下：1、教案的步骤要清晰有序；2、（1） 请至少找出两个应教授的语法点，并对其中的一个语法点进行分析和处理（要求：讲清这个语法点的形式和意义；举出两个同类的例子；设计出一种相应的语法练习题）。（2） 请挑出六到八个应教授的重点词语，并对其中的一组近义词进行分析和处理（要求：解释这两个词语的意义；举例说明其用法）。约会（今天是星期天，王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。可是方莉来到公园门口的时候，王华已经等了半个小时了。） 王华：你怎么现在才来？方莉：真对不起！我七点就准备出发了，可出门前有个朋友请我帮忙做一件事，我只好帮助他。到了车站，等车又等了半个小时。一下车，我就奔来了。你等了我半天了吧？王华：我等了你半个钟头了。方莉：对不起！现在，我去买票吧。王华：我一来就买了。方莉：票好买吗？王华：不好买。我排了10分钟的队，才买到票。方莉：那咱们进去吧！答案：一、教学目标和要求：1理解并掌握时量补语的语法意义和用法。 2要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。二、教学重点： 1语法：时量补语 2词语：奔、半天、好、只好 / 帮忙、帮助；小时、钟头三、教学方法： 1运用图表的形式，讲解时量补语的语法意义和用法。 2设计真实情景进行操练（例：某位学生迟到了）。四、教学环节和步骤（一）组织教学例：今天，你几点来教室的？ 他迟到了吗？（二）复习旧课例：今天，你很早就来了吗？他几点才来？ 你怎么现在才来？ 你一起床就来了吗？（三）学习新课：1学习重点词语设计情景进行操练。2朗读课文：领读学生分角色读。3讲解重点词汇：辨析近义词：帮忙和帮助（1）“帮忙”是动宾结构，又是离合词, “帮忙”后面往往是动词或要作的事情，不可以直接跟表示人的宾语.（2）“帮助”是联合结构，,后面可以接宾语,宾语一般是人和有生命的东西.4讲解重点语法“时量补语”：动词+时量补语（表示动作持续多长时间）* 持续性动词有三种形式：我学汉语学了一年。 （重复动词）我学了一年（的）汉语。（动词+时间+宾语）汉语我学了一年。 （宾语提前）* 非持续性动词的形式： 他离开中国一年了。 （动词+宾语+时间）* 宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。 （重复动词）我等了他十分钟。 （动词+人称代词+时间）5设计情景进行操练： 例：昨天，你看电视看了多长时间？你来中国，坐了几个小时的飞机？今天他迟到了，我们等他等了多少时间？6进行成段表达，板书提示：今天是星期天，王华跟方莉约定9点在公园门口见。方莉7点就 了，可是出门前有个朋友请她 ，她只好 。到了车站，等车 又小时。所以，她到公园门口的时候，王华已经等 小时了。王华早就到了，他一到就去买票了，可是票不 买，他排 才买到票。五、本课小结：重点生词、语法、六、布置作业： 例如：结合某次迟到，写一篇作文或对话。要求：词语方面：语法方面：时量补语、一-就-、就、才4、说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（“买东西”，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟）买东西（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。一教学目标：了解表示比较的方式；流利地朗读课文，正确地使用比较方式。二教学重点：语法：“比”字句，“没有”句 / 词汇：合适、正、正好三教学环节：（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。（二）复习旧课（12分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。（三）学习新课（共80分钟）：1、导入新课（5分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？2学习生词（10分钟） 听写新课生词-教师领读生词-学生齐读和个别读生词-纠正发音-。3重点词汇扩展练习（10分钟）词-词组-语段例：合适-很合适-这件衣服很合适。正-正合适-这件衣服正合适-我买的这件衣服很（正）合适。正好-正好100元-这件衣服正好100元-我正好有100元。4讲练重点语法（20分钟）。（1）板书“比”字句、“没有”句的语法形式，并进行讲解与比较：* “比”字句：A比B+形容词（+具体数量 / 多了 / 一点儿）“比”字句的否定形式：A不比B+形容词* A没有B+形容词=B比A+形容词（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。例：你比他高吗？-你比他高多少？-用“没有”句转换。5学习课文（35分钟）（1）听课文录音-教师领读-学生齐读（分角色读）-纠正发音-学生质疑，老师或学生解答-教师提问内容-。（2）板书提示重点，概括大意：重点词语和语法 课文内容提示合适 第一件衣服：短正 第二件衣服：长短比较合适，比第一件衣服大，太肥了正好 第三件衣服：正好是他要的，长短大小正合适，“比”字句 * 营业员说：比第二件衣服贵一点，“没有”句 * 艾中华说：比第二件衣服贵多了。第四件衣服：价格比第三件便宜一点，* 营业员说：颜色没有第三件好看，* 艾中华说：颜色没有第三件深。（3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达-分角色表演。（四）本课小结（4分钟）：见板书上的重点生词、语法。（五）布置作业（大约2分钟）：例如：造句、作文、复述、预习。5、说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析给的课文，并写出一个完整的教案。要求如下：1.根据所给的课文设计教学对象和课时； 2.教案的步骤要清晰有序，教案设计应突出其重点和难点并设计相应的习题。我家在浦东对话中村：张平，你家在市区还是在郊区？张平：我家在郊区，在浦东。现在那儿是开发区。中村：那儿热闹吗？张平：以前不热闹，现在很热闹。现在我家左面是银行，右面是商店，对面是新的住宅，中村，你家在市区吗？中村：我家不在市区，我家在郊区。我家东边是小河，西边是小山，南边都是田野。张平：以前，我家北边有一条小河，南边也会都是田野。中村：你说，家在市区好还是郊区好？张平：我说，家在郊区好。中村：对，郊区空气新鲜，环境也优美。短文上海由一条江，它的名字叫黄浦江。黄浦江东边是浦东，黄浦江西边是浦西。以前，浦西是上海的市区， 浦东是上海的郊区；现在，浦东是上海的新区，也叫浦东开发区。那里有许多漂亮的住宅，许多现代化的办公大楼，还有许多三资企业。以前，浦西很热闹，浦东不热闹；现在，浦西、浦东都非常热闹。教案设计（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。）教学对象：基础班班学生，共10人。均为日本和韩国学生，汉语水平相当于零起点学生在中国长期班学习两个月左右。教学课时：2课时（90分钟）教学目标：掌握处所、方位的表示方法；掌握“在”字句、“有”字句和“是”字句；能够描述所在位置的周边环境。教学重点：方位词教学步骤：（一） 组织教学：通过寒暄和点名（二） 复习旧课：通过提问和对话（三） 导入新课：提问：老师的书在哪儿？ 张平家在哪儿？那儿怎么样？ 中村家在哪儿？那儿怎么样？（四） 学习新课1、学习新词2、朗读课文：老师领读学生分角色读3、讲解重点语法：（1）方位词：常见的方位词有：东、西、南、北、前、后、左、右、上、下、里、外这些方位词后边可以用“边”、“面”。用“边”和“面”相同（2）动词“在”、“是”、“有”表示存在“在”作动词谓语的句子，主语是存在的人或事物，宾语是表示人或事物存在的处所。 汽车在外面。 小刚在家。（3）“是” “有”动词“是”、“有”可以表示人或事物的存在。主语表示人或事物存在的方位、处所、宾语是存在的人或事物。前面是树，后面是房子。 教室里有许多人。老师示范 用“在”、“是”和“有”说出有方位词的句子，借助教室的摆设鼓励学生用方位词说出句子。设计问题：老师的书在哪儿？ 小明的前面是谁？ 窗台上有什么？请学生介绍自己的家周围的情况。（用下面的词语：市区、郊区、东面、西面、南面、北面、在、有、是）（4）.叫同学复述课文。(用下面词语：上海有，它的名字，黄浦江东边，西边。以前，浦西，浦东。现在，浦东是，也叫。那里有，还有。以前，浦西，浦东；现在，浦西、浦东都。（五）布置作业：写一篇作文：介绍我的家。6、说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析给的课文，并写出一个完整的教案。要求如下： 参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。尤其要突出教师的怎么教的具体方式方法上。）一、教学目标：要求学生了解和运用可能补语的语法；流利地朗读课文，正确地成段表达。二、教学重点：可能补语（1结构形式 2语义表达）三、教学方法：运用结果补语与可能补语对比的方法，归纳说明可能补语的意义和结构形式；结合日常生活、学习情况，设计真实情景进行操练。四、教学环节：1.组织教学（大约2分钟）： 方法：点名，问候，谈论一个轻松的话题，以稳定学生情绪，调节课堂气氛。2.复习旧课（大约12分钟）：方法：快速问答，完成对话、听写句子；根据提示词语复述课文；以检查学生对前一课语言知识（如“结果补语”）、言语技能掌握的情况，并进一步巩固。3.学习新课（大约45分钟）：（1）导入新课：谈论一个与课文内容有关的话题，如“你看过京剧吗？”；京剧脸谱。（2）学习生词（20分钟） 听写新课生词-教师领读-学生齐读或个别读-纠正发音-（3）重点词汇扩展练习（如“猜”：利用演示，或一小段对话来揭示其用法。）（4）讲练重点词语、语言点（大约25分钟）。板书：“可能补语”的语法形式、意义（表示可能、能力），进行讲解与比较：* 动词+得/不+动词：听懂（结果）-听得懂（能力）* 动词+得/不+形容词：看清楚-看得清楚。* 动词+得/不+趋向词：坐下-坐得下（可能）比较： * 这个教室坐得下20个人吗？（可能）-这个教室坐下了20个人（结果）* 你病了，不能出去。（不应该、不允许）-雨太大，没有伞出不去。设计话题或设计真实交际场景进行训练：回答问题、句型转换、模仿造句、判断正误、选择填空。（5）学习课文（25分钟）形式（按自然段把课文分成四部分进行，各部分步骤相同）：1）听课文录音-教师领读-学生齐读（分角色读）-纠正发音-2）学生质疑，老师或学生解答-提问内容-3）板书提示重点，概括大意-4）学生看板书成段表达：复述课文内容，分角色表演。4.本课小结（大约4分钟）：重点生词、语法、交际功能项目。5.布置作业（大约2分钟）：例如：造句、作文、复述、预习。7、说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（“我来中国两个多月了”，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟）我来中国两个多月了(记者采访留学生罗兰)记者： 你来中国多长时间了?罗兰： 两个多月了。记者： 对这儿的生活习惯了吧?罗兰： 差不多已经习惯了，不过我每天早上都不能吃早饭。记者： 为什么?罗兰： 上课的时间太早。我们在国内九点钟才上课呢，这儿八点钟就上课了。记者： 下午一般做什么?罗兰： 有时候老师给我辅导一个小时，有时候我自己学习。记者： 晚上呢?罗兰： 晚饭后我常散一会儿步，有时跟朋友聊一会儿天，然后就开始复习功课。记者： 晚上要学习多长时间?罗兰： 不一定，有时候两个多小时，有时候三四个小时。记者： 你喜欢什么体育运动?罗兰： 很多运动我都喜欢，像网球、排球、游泳、跑步什么的。记者： 感谢你接受我的采访。罗兰： 不客气。8、教案设计（20分）综合课教案设计（教学对象为学习了一个学期的初级汉语水平的外国留学生。课时为100分钟）（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？艾中华：长短比较合适。可是这件衣服比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号。但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？营业员：有。但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件！要求：根据上面的课文确定本课的教学目的、教学环节和训练重点。1. 教学目的通过新课学习，让学生掌握用“比”和“有”、“没有”的比较句，并能在购物中运用。2. 教学环节1复习旧课2学习新课? 生词学习? 课文讲练? 重点词语和语法的讲练? 活用练习3布置作业和下一课生词预习3. 课文讲练重点1重点词语比、（有）、没有、比较、长短、肥、正好、颜色、深（浅）、价格、贵、便宜。2用“比”的比较句? 用“比”的比较句的基本形式（肯定式、否定式）肯定形式 比 形容词性成分这件衣服 比 那件 贵否定形式 不比 形容词性成分这件衣服 不比 那件 贵? 比出具体差别的用“比”的比较句肯定形式 比 形容词 具体差别这件衣服 比 那件 便宜 元提问形式 比 形容词 多少？这件衣服 比 那件 便宜 多少？3用“有”或“没有”的比较句 “有”或“没有” 形容词性成分那件颜色 “有”或“没有” 这件 深4用副词“比较”句子（是用副词“比较”造句吧？）这种衣服比较长长短比较合适（说明：如果把讲练重点放在诸如“试一试，看看；长短，大小；正好，就买这件；拿给你看看”等语言点上，也可以考虑给一些分）9、教案设计（共16分）综合课教案设计（教学对象为刚刚学完语音阶段的外国留学生。请按45-50分钟课时设计教案）我在这儿买光盘王小云：大为，你在这儿买什么？马大为：我买音乐光盘。王小云：你常常来这儿吗？马大为：我不常来这儿。星期天我常常跟林娜去小商场。这个商场很大。王小云：你喜欢什么音乐？马大为：我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样？王小云：这张光盘很好，是梁祝，很有名。马大为：好，我买这张。这儿有没有书和报？王小云：这儿没有书，也没有报。马大为：本子呢？王小云：有，在那儿买。跟我来，我也买本子。1. 教学目的和要求1) 学习和掌握汉语疑问句的几种表达方式。2) 学习和掌握形容词谓语句。谓语形容词前需加“很”等程度副词。3) 学习和掌握副词“常”、“常常”的用法（注意否定形式）4) 学习和掌握介词结构作状语（在、跟）的用法。2. 教学环节和步骤1复习旧课，带出新课。2学习新课：1) 学习生词2) 课文讲练3) 讲练语法点4) 问答等课堂