语文北师大二年级下册我妈妈教学设计

我妈妈教学设计 新民场小学 李静教学目标:1、通过学习，渗透绘本阅读的方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、激发学生想象，引导学生看图说话，能通过迁移，进行图文结合的创作。3、感受妈妈深厚、无私的爱，加深爱妈妈的感情。教学重难点：1、学会读绘本的方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。教学过程：一、古诗导入展示游子吟，这首诗会读吗？全班齐诵。师：这首诗在赞美谁？（生答）师：妈妈是一个最美丽的词语。古往今来，有很多赞美妈妈的诗文。有一位世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的作家安东尼布朗，他专门为妈妈创作了一本绘本，名字就叫我妈妈。今天，老师想跟你们一起来看看这本书。二、走进绘本：（一）初步感知1、看！这就是他妈妈。说说妈妈长什么样？生：（妈妈脸胖胖的，皮肤洁白，衣服还是花的，像一座花园一样的睡袍。妈妈有一头金红色的大波浪卷发。）师：他妈妈虽然普通平凡，但作者说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈到底棒在哪儿呢？我们赶快到书中寻找答案。（二）第一组1、（示图）师：我妈妈是个手艺特好的大厨师。师：妈妈做了些什么？哪里能看出手艺特好？（生说）2、师：是呀，妈妈做的蛋糕色香味俱全，我发现有的同学口水都快流出来了。安东尼的妈妈可真是心灵手巧啊！3、师：而且，我妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。特技演员能用双手熟练地耍弄、抛接各种物件。看看妈妈抛接的是什么？妈妈真的在玩杂耍吗？ （生说）师引导：其实是在暗示妈妈会熟练地做很多事情（比如收拾房间、开车）非常能干。4、师：爱美之心，人皆有之。能干的妈妈也不例外，看妈妈在干什么？ （生：化妆。涂口红）师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以说：妈妈是个神奇的画家。5、妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。师：是呀，妈妈一次就能提那么多东西。多强壮的妈妈呀！师：我们一起来夸一夸她“我妈妈真的很棒！”6、师：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）7、迁移：看这样的绘本就要敢于大胆猜测，带着思考，才能读出自己独特的感受。（板书：大胆猜测）（三）第二组1、师：你们猜对了吗？一起来看！哇，仔细观察，说说你看到了什么？（生观察后发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，妈妈的身上、头上开满了花儿。）2、师：你们刚才看到的是图的主体部分，再往后面看，又发现了什么？（花架的花盆里长出鱼，结出水果）3、师：再瞧瞧妈妈身上有什么特别的地方。（生：绿手指）在童话世界里，绿手指代表种什么都能活的人。妈妈种活了花草和水果，还种活了小鱼和自己衣服上的小花，可真神奇啊，所以安东尼说（生读）妈妈是一个有魔法的园丁，她能让什么都长得很好。4、迁移：刚才，我们按照先主体再到部分的顺序，仔细观察了这幅比较复杂的图，发现了其中的秘密。看来阅读绘本时，当画面上的内容比较多的时候，需要按一定顺序仔细观察，这样才会有更多发现。板书：仔细观察5、师：妈妈还会变成了什么呢？（指名读）我难过时，妈妈，当你难过时，你妈妈会怎么做？这时你有什么感觉？6、师：可是像天使一样的妈妈也有凶猛的时候，展示ppt（男生读）吼起来像狮子一样凶猛师：你妈妈发起火来凶不凶？妈妈因为什么事吼过你？（生） 你能尝试着按照这样的句式说话吗？（生说）当我_，妈妈会像狮子一样很生气的吼我，但我知道妈妈_。师：哦，我明白了，你难过时安慰你，抱抱你，是妈妈对你的爱，你不听话时批评你，责备你，也是妈妈对你的爱。这也是安东尼的妈妈，所以他说：我妈妈真的、真的很棒！（四）第三组1、师：还想继续看吗？瞧，妈妈呢？你从哪里看出来的？（穿在妈妈身上的充满着爱心和小花的睡衣，金色的波浪卷发，胖乎乎的脸，这可是妈妈的标志哦。）师：原来安东尼把妈妈想象成了蝴蝶，用蝴蝶美丽的特点来形容他妈妈，多美呀，女生读（妈妈像蝴蝶一样美丽）。2、师：安东尼还把妈妈想象成了（生：沙发）？沙发的特点是舒适，所以他说：（妈妈像沙发一样舒适）。3、师：不止如此，他还把妈妈想象成了（生：猫咪和犀牛）， 那谁能按照这样的句式说出妈妈的特点。（生说）师：你们用词真准确，和大作家安东尼一样厉害，连起来读一读。（我妈妈像猫咪一样温柔，有时候像犀牛一样强悍）4、师：这样的想象真有趣，让我们再来回味回味。（男女生赛读四个句子）这就是安东尼的妈妈！美丽善良，温柔体贴，强横勇猛，于是，安东尼又一次自豪地说：我妈妈真的、真的很棒！5、师：作者的想象真的也很棒，让我们也张开想象的翅膀，想象妈妈身上某一方面的特点和什么一样，也可以写两个特点（任选一句完成）6、迁移：孩子，你们的想象也很棒，让我认识了一个个与众不同的妈妈，阅读绘本时大胆发挥想象，就能像这样，有特别的收获。板书：发挥想象（五）体会“爱”1、师：绘本的最后几页，是安东尼对妈妈说的话，想知道吗？让我们一起来聆听安东尼的心里话。（音频）2、师：听到这么深情的告白，安东尼妈妈被感动了，脸上带着爱心的笑容，向安东尼张开了双臂，眼里流露的全是幸福。3、师：我想，这也是我们的心里话，无论妈妈变成什么样，都是我们的妈妈，我们都爱她！此刻，我就是你们自己的妈妈，如果你爱妈妈，请把这些话读给我，哪位孩子感动了我，我也向他张开双臂拥抱他。（生读）师：我这个妈妈好感动，好幸福！如果你还想表达你的爱，请再一次深情的读：不管我妈妈是个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影明星，还是个大老板，她都是我妈妈。我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。我爱她，而且你知道吗？4、师：我已经被浓浓的爱包围了，孩子，谢谢你们！所以我想让你们知道（齐读：她也爱我！永远爱我。），是的，妈妈也爱你！永远爱你。5、迁移：到此，书看完了，经过反复品读，我们与作者产生了情感共鸣，对母爱有了不一样的认识，也强烈的感受到了安东尼对他妈妈的爱。所以把自己带到绘本的情境中去反复品读，便能读懂绘本蕴含的情感。板书：反复品读三、拓展延伸1、师：这就是绘本，有趣漂亮的图画加上简单却意味深长的文字，孩子们，喜欢看绘本吗？像我妈妈这样有趣好看的绘本还有很多，比如安东尼的另一本优秀作