大学生创新与创业.doc

创新与创业院系： 专业：热能与动力工程班级：姓名：学号：指导教师：一、 （1）什么是创新与创业?创新，是时代的精神，是一个民族进步发展的灵魂。创新与创造发明的含义是等同的，只是结果有本质的区别。所谓创造，在辞海中定义为“首创前所未有之物”，这就是说人们通过自己的思维和实践活动相结合，发明出新事物，创造的核心在于新。而创新则是在创造的基础上改造，抛开旧有的，创造新生的，它可以是在前人或者他人已经发现或发明的基础上，做出新的发现、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物，或者是对已有的成果进行新的运用。创业，是指某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术，利用或借用相应的平台或载体，将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术，以一定的方式，转化、创造成更多的财富、价值，并实现某种追求或目标的过程。创新与创业的关系就是就是将创新精神运用于工作的参加者，凭借个人品质，利用已有的知识和经验，新颖独特的解决问题，产生新设想、新方法、新成果，创业素质的人才应该具备的能力有创造精神、学习能力、创新思维等。二者结合，才能顺利高效地完成任务，为社会生产力的提高做出贡献。（2）为什么要在大学中开展创新与创业教育?人类早已经进入科技创新的知识经济时代，世界各国经济、文化等领域的竞争日趋激烈，其实质是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。而当前的社会现状是大学毕业生的就业形势严峻，新的发展趋势需要具有广博理论知识和技能，又具备创新、创业和经营能力的高素质人才，以适应我国赶超世界发展步伐的需要。创新创业教育是在普通教育的基础上进行的，以开发学生的创业素质的教育。联合国教科文组织总部于1998年10月5日9日在巴黎召开的世界高等教育会议上，发表了21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言 。其中明确提出：“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”，要求国家和学校“实行开放政策，以便培养更多不同类型的人，教师不应仅仅传授知识，而且必须把重点放在教学生如何学习，如何发挥主动精神上”。如果创业能力能够成为教育的一部分，那么，大学生在今后的生活中，对自己的家庭、对一个国家的经济发展都将产生巨大的影响。大学作为一个实施高等教育手段的场所，是高素质人才培养的基地，肩负着为国家培养和造就具有创新精神和能力人才的重大任务，而创新精神的培育，有赖于教师的主导作用，在大学时代的教育是为社会所需要的高素质人才培育打基础，让更多的学生受到创新意识的熏陶、训练，这样毕业后的学生才能更快更好的适应社会的需要，从而创造自己的幸福生活。社会的发展，离不开青年人的创新和创业，真正的掌握科学技术的中流砥柱就是大学生这个具有无限优势的大学生群体。所以在大学生中开展创新与创业教育刻不容缓，目的是希望我们大学生有创新与创业这方面的心理准备，做好接受社会挑战的前提打算，一旦毕业后找不到适合自身发展的工作，可以试着在社会上发挥自己所掌握的知识技能，自行创业。二、 如何理解自主创业与岗位创业? 所谓自主创业，是指劳动者主要依靠自己的资本、资源、信息、技术、经验以及其他因素自己创办实业，解决就业问题。 岗位创业是在已有的岗位上进行创新，站在创业的角度去做本岗位的工作。把自己本职工作全力以赴的做好了。对自己本岗位有重大贡献和创举，甚至利用现有岗位资源去创业，从而在这个岗位上成就自己的事业。三、 从就业与创业的角度你怎样规划自己的职业发展之路?我是一名即将毕业的本科生，还有一年的时间我就即将面临如今社会最严峻的考验找工作，现在的大学生数量供过于求，找工作是有一定困难的，那么，从现在起，我们就应该为自己的就业之路做个规划，避免当面临就业难题时手足无措。对于我来说，我有两手准备：首先，毕业后，我要掌握动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力，说具体点这个专业主要方向就是热电、动力，制冷。我可以去沈阳本地的汽车厂或者锅炉厂应聘，尽自己最大努力留在沈阳，从基层工作做起，一点一滴的学习，安安稳稳的工作、生活。其次，如果自己不适应工厂工作的环境或不满意工厂的工资福利待遇，我将考虑自主创业，随着全国汽车数量的增加，现在的修理业很兴旺，本人对修理方面也有极大的兴趣，我的理想是拥有一家属于自己的汽车修理行，自己给自己做老板。这就是对于我的职业发展前景的规划，我会朝着我的目标迈进。四、 你认为沈航在大学生创新与创业教育及实践方面现状如何? 有什么建议?我所就读的沈阳航空航天大学已经充分认识到大学生创新与创业教育对于大学生全面发展的重要性，并且开展了大学生职业、就业、创业指导，加大对创新型人才的培养，鼓励、支持和组织大学生参与创新创业活动，朝着“科技与人文素质并重、专业能力与创新创业结合”的人才培养目标迈进，取得了一定成效。比如学校安排学生每个学期都有两个星期亲自动手实践的课程，可以自由制作，发挥想象，将课上书本上的操作步骤和方法在实践中检验，不仅加深了我们对知识的理解和记忆，更加锻炼了我们的动手实践能力，掌握一技之长。但不管从发展规模还是创新内容上讲，我校大学生自主创新、创业的现状都还不尽如人意，学校创新创业教育体系还存在很多不足。例如我校指导就业、创业发面的师资力量严重缺乏，教师不仅是创业教育的研究者、实践者，还是创业教育的具体组织者。创业教育对教师的创新意识、拓展能力要求较高，既要求具备相关学科的理论知识，更要拥有一定的创业经验，然而，兼备这两种素质的教师还十分缺乏，能洞察学科前沿的专家型创业学者更是少之又少。很多教师缺乏创业实战经验，甚至没有在企业的就业经历。教师不熟悉企业的运营，对学生进行创业实践指导常常显得力不从心，只能在课堂上照本宣科，十分不利于学生创业素质的培养，教学效果也不尽人意。那么，有问题就需要探求解决方法，我对我校在学生创新和创业教育发面有以下建议; 1抓住时机、大胆开展创业教育 虽然我校创业教育还处于尝试与探索阶段,我们可以根据自己的实际情况，开拓思路，摸索出适合本校的创业教育模式。教师应结合本地经济发展的实际，通过案例的分析和研究，引导学生在对个人情况和创业环境条件的分析过程中发现问题，学会寻求解决问题的方法，发挥学生学习的主动性，有个性地思考。让学生在学习期间开展社会调查和实际模拟的学习活动，鼓励学生利用节假日到优秀企业去实习或见习，亲身感受创业环境和创业要求，达到心理上的初步适应，为今后创业做好个性化的准备。2.设置科学、合理的创业教育课程体系 创新创业课程体系应围绕培养学生的创业精神和能力这一基本要求设置教学活动，创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上突出创业，在专业课程中渗透创业教育，增加有关创业上下延伸课程的教学内容；在课程目标上，努力培养既能就业又能创业的实用型、复合型、创业型人才；在课程内容上，重点加强学生创业能力的培养与创业实务知识的传授；在课程形式上，做到学科课程与活动课程相结合，应加大实验、实习和社会实践等环节在课程体系中的比重，鼓励学生走出课堂，面向社会，通过众多的课外活动和社会实践，增强学生获取知识能力和创业能力，把学生培养成视野开阔、主动创新、勇于实践的复合型人才。3. 加强创业教育文化建设自觉将创业教育融合于学校整个的育人机制之中，在校园内营造一个浓厚的创业文化氛围。以学校为阵地开展全面而富有成效的创业教育，是大学生成功创业的第一课堂，创业教育得以顺利实施的首要保障是良好创业环境的形成，创业环境的优劣反过来会在很大程度上影响大学生接受创业教