小学数学人教2011课标版一年级摆一摆想一想 (7).doc

摆一摆、想一想教学内容：人教版一年级下册教材第51页 执教人：席美霞教学目标;知识与技能：1、使学生通过实际操作，进一步巩固数位及数的概念。 2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。过程与方法：使学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流的学习方法以及探索事物规律的方法。情感态度与价值观：通过探索100以内数的特点规律，使学生感受数学的奥秘及其趣味性，从而激发热爱数学的热情。教学重点：通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数的概念，加深对100以内数的认识。教学难点：提高学生初步归纳的能力，发展学生良好的思维方式。学情分析;学生已能够正确数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100因内的数，掌握了100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。在此基础上，学生借助自制数位表，通过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，从而探索100以内数的特点及排列规律，进一步加深对100以内数的认识。教学准备：数位表、记录表、蓝色圆片若干、多媒体 课前小研究亲爱的同学们，今天让我们利用和数位表一起来研究一个有趣的数学问题。你做好准备了吗？让我们开始吧！请你用1个圆片在数位表上（个位和十位）摆一摆，表示出一个数，这个数可能是多少，请把它写下来。 数位表十位个位用2个圆片再摆一摆，又能表示出哪些不同的数呢，写下来吧。 数位表十位个位 你能用3个圆片摆出哪些不同的数呢？边摆边完成下面的表格。 -的圆片 记录单十位个位组成的数聪明的小同学通过摆一摆，你一定有发现吧！请写下来。教学过程:课前3分钟生：哪位同学来说一说数位顺序表从右边起，第一位是什么位？第二位呢？出示计数器生：我在计数器的十位和个位上都拨了两颗珠子，谁来说一说这两颗珠子分别表示什么？师：老师听晕了，为什么同样的两颗珠子，放在这里表示2个一，这里又表示2个十呢，为什么?导入新课师：拿出课前小研究，通过小研究，你们知道用一个圆片能摆出几个不同的数呢?谁来摆一摆，在说一说呢？生A：我用一个圆片可以摆出2个不同的数，先放在个位是，摆出来是1，再把圆片放在十位上，摆出来是10师：看来把同一个圆片放在不同的数位上表示的意思就不一样了，下面开始小组交流，交流前席老师有两点要求，请看交流要求：1、交流小研究中的第2、3题先说能摆几个数，再在组内摆一摆，说一说这个数是几。小组交流师：巡视较弱的组，引导学生一个介绍摆法一个同学摆，并且观察3个圆片时，哪些小组的同学是有序的摆，哪些小组是有重复或者遗漏的。班级汇报师：哪个小组来和大家分享预设组A:由某某同学说怎么摆，某某摆，某某记录生B:用3个圆片一共摆出了4个不同的数，在个位上摆一个圆片，十位上摆2个圆片，是21；还可以在个位上摆3个圆片，表示的是3；还可以在十位上摆1一个圆片，个位上摆2个圆片，摆出的数是12，谁与我交流生补充：你们还少摆了一个数，可以再十位上摆3个圆片，摆出的数就是30呀师：谁能速度快而且不遗漏的摆出所有数？生c:我是一对一对摆的，先把3个圆片全部放在个位上就是3，再全部放在十位上就是30；然后呢先在个位上放2个圆片，在十位上放1个圆片就是12，反过来放十位上放2个圆片，个位上放1个圆片，就是21 ，生D：我同意你的方法，可我的方法更简单，先把所有圆片放在个位上就是3，然后个位上减少一个，十位上增加一个圆片，直到所有圆片放在十位上，用3个圆片 就可以摆出4个不同的数了。师：板书有序的思考，还可以把所有圆片放在十位上，在逐次减少一个圆片，个位相应增加一个圆片，看PPT，观察这两种摆放，有什么相同的地方，有什么不同的地方？生：相同是都是先把所有圆片放在一个数位上，然后一个一个往另一个数位上移不同的地方，左边先把所有圆片放在十位上，数字越来越小，右边先把所有圆片放在个位上，摆出的数越来越大了。师：通过摆一摆，你有什么发现呀？生A：我发现个位上的数字加上十位上的数字就是圆片的个数生B：我还发现了如果把所有的圆片放在个位上就能摆出最小的数，要是所有圆片放在十位上就能摆出最大的数了，比如3个圆片，全部放在个位上就是3，是摆出数里最小的，全放在十位上是30，是摆出数里最大的吧生d:你们没发现圆片越多摆出的数就越多吗生H：我发现了圆片的个数加1就是能摆出几个数呢五、深入探究师：那你们能猜到用4个圆片可以摆出几个不同的数呢？（5个），是不是5个数，接下来同学小组合作来验证一下，小提示，大家回忆刚刚怎么样可以不重复不遗漏的表示数呢？开始师：那个小组来摆，生好：（2人1人摆1人写 ）先全部放在个位上，然后一个一个往十位上移动，摆出了5个不同的数师：看来某某同学猜测的规律是正确的，你们猜猜5个圆片能摆出几个数？生好：能摆出6个数，先全部摆在个位上，再一个一个往十位上移动，师：那9个圆片呢？学生说教师在黑板上板书：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90师归纳总结：一个圆片摆2个数，发现规律是;圆片数加1就是能摆出数的个数，师：谁能猜一猜10个圆片能摆出几个不同的数呢？重点：你想到的第一个数是几？个位上是十可以吗？满十进1，有没有办法读呢。六、巩固练习师：同学们可真是聪明，那我们去猜一猜小红的奶奶最大多少岁？题目：小红红奶奶今年的岁数可以用7个圆片摆出来，奶奶最大多少岁？（可能多少岁）师：这节课我们就利用圆片和数位表，却发现了许多有趣的数学规律，大家给这节课起个名字，你们打算叫什么样的圆片（板书：有趣的圆片）七、课堂小结师：这节课中哪些发现或者规律觉得最有意思呀？板书设计： 的圆片 根据学生所说板书教学反思: 这堂课的教学目标让学生通过自主探究，研究探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。从而加深对位值思想的认识。依据前几课的学生认知水平，预设学生对于1-3个圆片推导较为容易，重点放在4个圆片摆数的内容上。但在实际授课时，出现的问题还