2004学年第二学期高中语文教学进度安排.doc

2004学年第二学期高中语文教学进度安排金中一.教学要求1.坚持文道统一、教书育人的原则；树立学习的先行者、伴随者的观念，加强自身学养。2.拓宽语文学习渠道，为学生营造主动、自主、生动活泼的语文学习环境。3.开发语言潜能，全面提高学生的语文素养。4.增加文化积淀，提升学生的文化品位。5.改善学习方式，引导学生逐步形成问题意识，培养研究性学习的能力。二.进度安排高一年级第二学期以下就“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合学习”等方面提出大致安排，各校可根据实际情况作相应调整。第1周至期中考阅读单元（一）、（二）；文化常识（三）；文言基础知识（三）；写作单元（一）、（二）；口头表达训练（独白）；大作文4篇，各类练笔不少于5000字；教学重点篇目增补文言文二篇：涉江、国殇，要求全文背诵；背诵与朱元思书、师说全文；巩固强化初中阶段、高中已学古诗文名篇的记诵。建议：各校提供阅读素材若干份，自设阅读、写作专题，保证文言及文学作品的阅读量，相应开展主题题性读书活动不少于一次，形成较为规范的读书心得报告。第11周至期末考：阅读单元（三）、（四）；文化常识（四）部分；文言基础知识（四）；写作单元（三）、（四）及应用文（新闻特写和新闻故事）训练。大作文4篇，各类练笔不少于5000字；背诵促织第6、9段；教学重点篇目增补文言文三篇：垓下之围、毛遂自荐、荆轲刺秦王，并背诵垓下之围第1、4段。继续巩固强化初中阶段、高中已学古诗文名篇的记诵。建议：各校提供阅读素材若干份，围绕“史记中的人物”、“中华民族传统文化”等主题，自设阅读、写作专题，保证文言及文学作品的阅读量，相应开展主题题性读书活动不少于两次；指导学生依据自己的个性特长和发展趋势，自主选择专题阅读内容，收集相关资料，撰写专题报告一份，做到观点明确、资料充分、结构完整、语言顺畅。本学期各校组织、参加各级各类语文综合实践活动一到二次。高二年级第二学期以下就“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合学习”等方面提出大致安排，各校可根据实际情况作相应调整。第1周至期中考：阅读单元（一）、（二）；文化常识（七）；文言基础知识（七）；写作单元（一）、（二）、（三）；口头表达训练（演讲）；大作文4篇，各类练笔不少于5000字；背诵左忠毅公逸事全文，背诵宋词六首；巩固强化初中阶段、高中已学古诗文名篇的记诵。建议：各校提供阅读素材若干份，围绕“人物形象的鉴赏”、“宋词欣赏”、“描摹与传神”等主题，自设阅读、写作专题，保证文言及文学作品的阅读量，相应开展主题题性读书活动不少于两次，并形成较为规范的读书心得报告。第11周至期末考：阅读单元（三）、（四）；文化常识（八）部分；文言基础知识（八）；写作单元（二）、（四）及应用文（调查报告）训练。大作文4篇，各类练笔不少于5000字；背诵古诗三首，背诵孔雀东南飞第1、2、11、12段；教学重点篇目增补文言文六篇种树郭橐驼传三峡、游褒禅山记、砥柱、游黄山记、宝山记游，并背诵游褒禅山记全文。继续巩固强化初中阶段、高中已学古诗文名篇的记诵。建议：各校提供阅读素材若干份，围绕“寓言中的人物”、“古诗词意境鉴赏”、“艺术形式的鉴赏”、“古代游记”等主题，自设阅读、写作专题，保证文言及文学作品的阅读量，相应开展主题题性读书活动不少于两次；指导学生依据自己的个性特长和发展趋势，自主选择专题阅读内容，收集相关资料，撰写专题报告一份，做到观点明确、资料充分、结构完整、语言顺畅。高三年级第二学期以下仅就会考复习、高考复习两个阶段提出建议，各校可根据实际情况作相应安排。第1周至会考：针对学生的薄弱环节，重点夯实语文基础：阅读方面，侧重于训练“认读、理解”与“分析、综合”的能力。写作方面，侧重于训练“选材立意”、“结构布局”、“语言表达”等单项能力，熟悉掌握各种题型的写作要求。第5周至高考：以综合训练为主；重点训练“鉴赏、评价”能力，选择、补充文学作品，指导学生就“主题思想”、“文学形象”、“表现技巧”、“语言风格”以及作品的“思想价值”、“艺术价值”进行鉴赏和评判，并能写较为规范的评论及常用的应用文。关于课外读物的建议阅读材料包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：文化经典著作，如论语孟子庄子等；小说，如罗贯中三国演义、曹雪芹红楼梦、鲁迅呐喊、茅盾子夜、巴金家、钱锺书围城、塞万提斯堂吉诃德、雨果巴黎圣母院、巴尔扎克欧也妮葛朗台、狄更斯匹克威克外传、列夫托尔斯泰复活、海明威老人与海、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧亨利短篇小说等；诗歌散文，如郭沫若女神、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；剧本，如曹禺雷雨、老舍茶馆、莎士比亚哈姆莱特等；语言文学理论著作，如吕叔湘语文常谈、