(部编)人教语文2011课标版一年级下册树和喜鹊第二课时 (3).doc

第（三）单元第（ 6 ）课导学案授课时间：课题6、树和喜鹊课型新授课时2学习目标1、巩固生字词，回顾课文内容。2、通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。3、通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。重难点通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教、学具准备制作多媒体课件、搜集关于友爱的小故事。(教师)过程教师活动学生活动导学环节前置学习布置前置学习的任务并引导学生完成。(1)读一读课后的“读一读，记一记”，巩固生字词，把自己不熟的生字多读几遍。(2)通读句子，读好停顿，把课文读熟，找出自己喜欢的句子。学情前测师：今天我们接着来学习：树和喜鹊。板书课题。师：我们先来看看这些词语你还记得吗？1.出示词语，开火车朗读从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静师：在这些词语中，哪些词语比较特别？引导学生发现AABB式的词语并举例。师：同学们说的都不错，那你们能用上这些词语来说说课文的内容吗？2用上上面的词语说一说课文的主要内容。树和喜鹊这篇课文讲了这样一个故事：3、师：开始的时候（课件出示：树很孤单，喜鹊也很孤单。齐读）后来（树很快乐，喜鹊也很快乐。齐读）板书：孤单 快乐。师：现在大家读一读课文，想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？齐读课题。1.开火车朗读词语：从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静说说自己发现的特别的词语并能再说几个。2用上上面的词语说一说课文的主要内容。树和喜鹊这篇课文讲了这样一个故事：3、读一读句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。树很快乐，喜鹊也很快乐。导学环节自主读学课件出示自学要求：读一读：读准字音，读通句子。想一想：为什么树和喜鹊后来变得很快乐并用横线划出来。学生带着疑问自由朗读课文。要求：读一读：读准字音，读通句子。思考：为什么树和喜鹊后来变得很快乐？用“ ”画出来。合作研学引导学生进入合作研学：读一读：朗读第3、4、5自然段。同桌说说为什么后来树和喜鹊变得很快乐。1、组织小组展示。2、帮助学生理解“邻居”。师：你怎么知道树和喜鹊都有了邻居？出示课文第3、4自然段。师：有了邻居之后出示第5自然段，师生配合读。引导学生想象树有了邻居会做哪些事情呢？师：就这样课件出示：树很快乐，喜鹊也很快乐。齐读。师：像这样的句子，咱们课文中还出现了3出示：“树很孤单，喜鹊也很孤单”，“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”师：认真观察一下句子，你能说一个带“也“的句子吗？ 4、说话练习： ， 也 。师：树和喜鹊有了邻居变得很快乐，我们有了好朋友也很快乐，现在我们来看看这两个字。5、书写指导：乐、居。(1)出示“乐、居”。指导学生观察它们的结构。 (2)通过范写引导学生写好字。6反馈评议。同桌之间进行评点，并提出改正意见。师：最后老师还有一首小诗要送给你们，自己读一读，你觉得友谊还是什么？明确要求，进入小组合作：小组合作读第3、4、5自然段。说说为什么树和喜鹊后来很快乐。交流画线句子。1、小组展示，全班交流评价。2.结合生活实际说谁是你的邻居。齐读第3自然段师生配合读第5自然段。想象树有了邻居会做哪些事情呢？3、读句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。4、我能按要求说一说： ， 也 。5、书写：乐、居。(1)分析字的结构，说出怎样才能把字写漂亮。(2)观察老师的范写，书空。(3)描红生字并练写。（4）交流点评。（5）根据反馈情况再次练写。群文阅读友