牛顿第三定律教案.doc

牛顿第三定律教案教学目标知识目标：理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题过 程：通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯情感目标：通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心重点知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力难点区别平衡力与作用力和反作用力学情分析 学生在以前前的学习中，容易形成死记硬背的习惯，所以对学生所学内容很可能只是机械记，而没有深入地思考，因此教师应尽量放手让学生自己发现、探索、总结、例证等等，才能让学生真正地抓住重点，突破难点教具教 学 设 计教 学 过 程学 生 活 动一、知识回顾力的定义，施力物体和受力物体教 学 过 程一、作用力和反作用力1.基本知识（1）力是物体对物体的作用，一个力一定存在着受力物体和施力物体（2）力的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力互称作用力和反作用力2思考判断（1）相互作用的一对力中，称哪一个力为作用力是任意的()（2）作用力和反作用力的受力物体是同一物体()（3）作用力和反作用力的合力为零()探究交流火箭为什么能将“神舟八号”推向天空？【提示】火箭内的燃料燃烧时，向下喷出大量气体，根据作用力和作用力关系，气体将对火箭产生向上的推力二、牛顿第三定律1.基本知识两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一直线上2思考判断（1）一个人在用力打拳，可见一个力可以只有施力物体没有受力物体()（2）先有作用力后有反作用力()（3）作用力与反作用力一定是同性质的力()学生回答探究交流“掰腕子”是比较臂力大小的一种常见比赛在一次“掰腕子”比赛中，甲轻松地胜了乙，是否是因为甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力？三、物体的受力分析1.基本知识（1）一个物体的运动状态是否改变，可以用加速度描述，而加速度的大小是由物体所受各个力的合力决定的（2）要求物体的加速度，必须先对物体进行受力分析（3）受力分析的顺序：先重力，后弹力，再摩擦力2思考判断（1）任何物体都受重力()（2）两个相互接触的物体，均受弹力的作用()（3）物体的运动状态发生改变，它所受力的合力一定不为零()探究交流如图所示是滑雪运动员沿斜坡下滑的过程，有人说运动员受到了下滑力的作用，你认为这种说法对吗？【提示】这种说法不对运动员沿斜坡下滑时受到竖直向下的重力、垂直斜坡向上的支持力和沿斜坡向上的摩擦力的作用重力沿斜坡向下的分力的作用效果就是使运动员沿斜坡向下运动，并不存在其他的下滑力.四、对作用力和反作用力的理解【问题导思】1作用力和反作用力是作用在一个物体上吗？2是先产生作用力，后产生反作用力的吗？3作用力和反作用力与平衡力有何异同？1对作用力和反作用力的理解（1）三个特征：等值，即大小总是相等的反向，即方向总是相反的共线，即二者总是在同一直线上（2）四种性质：异体性，即作用力和反作用力是分别作用在彼此相互作用的两个物体上同时性，即作用力和反作用力同时产生，同时变化，同时消失相互性，即作用力和反作用力总是相互的、成对出现的同性性，即二者性质总是相同的 思考回答五、课堂小结板书设计一、力是物体间的相互作用1作用力2反作用力二、牛顿第三定律1内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上2理解三、作用力和反作用力与平衡力的比较1相同点：大小、方向、是否在一条直线上2不同点教学后记学生在以前前的学习中，容易形成死记硬背的习惯，所以对学生所学内容很可能只是机械记，而没有深入地思考，因此教师应尽量放手让学生自己发现、探索、总结、例证等等，才能让学生真正地抓住重点，突破难点对