化学人教版九年级下册实验室废液成分的探究

课题 实验室废液成分的实验探究姓名：刘建宏单位：唐山市友谊中学 邮编：063000联系电指导教师：张晓永、朱晓华一、教学目标 1.分析总结猜想试题五反应后废液成分的判断方法2.探究选择猜想利用物质的性质验证废液成分的思路3.提高学生的学习动手能力，增强合作学习意识二、教学重难点重点：废液成分的实验验证难点：废液成分的判断方法三、 教法与学法分析教法：根据新课标的要求，依据新的教育理念，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的原则，我对本节课的教学采取了如下方法：通过学生做出猜想并设计实验验证废液的成分让学生充分理解酸的化学性质。通过采取小组讨论的方式改善学生平时上课时的枯燥乏味的感受。学法：一对已获取的信息进行加工处理，提炼规律；二能够利用酸的性质通过实验验证猜想；三通过讨论和交流感受原有知识的片面性，在探究及合作学习中掌握知识形成的全过程，从而形成“教师主导、学生主体”的教学模式。四、 学情分析初三的学生已经初步形成了抽象思维能力和归纳概括能力，他们已经厌倦教师课堂上的单独说教灌输，希望教师能给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。所以本节课我设置了多次小组讨论活动：设计实验、描述实验方案、并进行了实验验证、观察实验现象、总结实验结论、小组评价方案等。这样，不但能让学生在整节课的学习中一直处于积极主动的学习状态，而且还能让学生体会探索学习和合作学习的乐趣。五、 设计意图废液成分的实验探究在中学实验探究中难度较大，是难点。本节课主要通过实验验证猜想，降低了学生探究的难度。六、 教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】欢迎大家再次来到实验室，记得上一次大家来实验室应该是理化中考实验的时候，相信大家对实验中的六个试题仍然形象深刻，今天我们主要利用实验探究试题五的废液成分。有哪位同学能帮大家回忆一下试题五的实验过程？【展示】实验后的废液，通过观察，废液有哪些特征？在实验的过程中都有哪些反应发生？大家小组讨论，写出实验中的反应，做出猜想。【展示】方程式【提问】哪个小组愿意展示一下你们的猜想？【板书】将学生所有猜想体现在黑板上：猜想一：NaCl、CaCl2 、酚酞猜想二：NaCl、CaCl2 、HCl、酚酞猜想三：NaCl、CaCl2 Na2CO3、酚酞猜想四：NaCl、NaOH、酚酞猜想五：NaCl、Ca（OH）2 、酚酞【提问】通过老师的观察，老师发现同学们都认为废液中都含有NaCl和酚酞，哪个小组的同学愿意解释一下为什么？【提问】同学回答的非常棒，那对于所有的猜想都合理吗？【总结】通过以上分析，废液成分的判断方法有？【过度】通过以上分析，废液的成分只有两种情况，下面每个小组选择一个猜想，设计实验并利用实验台上的仪器和药品进行实验验证。【随机激励性评价】【总结】同学们想出了这么多的方法，看来真的是人多智慧多。其实大家在选择方法时都用到了酸化学性质【提问和展示】酸的化学性质 【提问】由以上的实验可知，猜想二成立，废液中含有盐酸，那这样的废液能不能直接倒入下水管道？【追问】那应该怎样处理废液？那如果是碱性废液应该怎样处理呢【强化训练】1.同学们刚刚在实验室进行了“酸的性质”实验，使用过的试剂有：铁屑氧化铁盐酸氢氧化钠溶液碳酸钠溶液。实验结束，假设我们将废液全部废液倒入废液缸。为了使废液能无害排放，需要用_测定废液的酸碱度，测定废液的pH=1，废液呈_性。以上提供的5种试剂在废液中不可能有的是_（ 填序号），你选择的理由是（任选两种，用化学方程式说明）_ _。废液中的溶质最多可能有_种。【引导分析】【总结】今天通过我们共同努力一起探究了废液成分，进一步加深了酸化学性质的认识，希望同学们有所收获。预祝同学们在六月跨越中考，旗开得胜！倾听描述试题五的实验过程【观察】书写方程式【思考】小组讨论废液成分的猜想【回答】废液中的所有猜想：猜想一：NaCl、CaCl2 、酚酞猜想二：NaCl、CaCl2 、HCl、酚酞猜想三：NaCl、CaCl2 Na2CO3、酚酞猜想四：NaCl、NaOH、酚酞猜想五：NaCl、Ca（OH）2 、酚酞【回答】分析反应前都有那些物质？实验中相互反应的方程式NaCl和酚酞并未参与反应，所以废液中一定有，同时因为反应中生成NaCl且不再参与反应【回答】不是，根据废液的特征，废液显中性或者酸性，废液中不可能含有显碱性的物质，猜想三、四、五不成立，同时猜想三中CaCl2 Na2CO3不共存。【实验并填写学案】【展示】实验方案，实验现象，实验结论【表达与填空】酸与指示剂作用酸与金属单质反应酸与金属氧化物反应酸与盐反应酸与碱的反应【总结】【检验自己的填写结果】【表达】不能，因为酸性废液会腐蚀铁制的下水管道，污染水资源等危害【表达】加碱性物质至废液显中性加酸性物质至废液显中性【填写学案】加强本节课的学习内容通过创设情境拉近学生与实验的的距离通过让学生讨论，完成实验中可能发生的反应，并通过小组合作讨论出所有的猜想考察学生方程式的掌握程度，锻炼学生将头脑中的知识转化到卷面的能力将学生所想方法体现在黑板上，一方面可以让学生体会到回答问题的成就感，同时便于后面分析总结废液成分的判断方法通过表述废液成分的判断方法，锻炼学生语言表述的准确性和逻辑性将具体的、分散的实验方法进行总结，考查学生对酸的化学性质的掌握情况。同时也发展学生的总结能力构建知识网络，便于学生掌握酸的化学性质通过对实验现象的总结让学形成更全面的知识体系锻炼学生语言表述的准确性和逻辑性，同时也发展学生的总结能力让学生感受成功的乐趣鼓励学生大胆表达自己的见解帮助其自信心的树立将知识与生产生活相联系，让学生体会化学在实际生活和工业生产中的作用，体现STS教学理念巩固知识七、教学反思本节课开始就通过学生观察废液的特征猜想废液的成分并设计实验，验证废液成分让学生充分回忆酸的化学性质，然后让学生通过对实际猜想和动手操作的方法进行总结，总结废液的判断方法，猜想方法，酸的化学性质等，从而提高学生的归纳总结能力。接着通过学生实验告诫学生学无止境，随着学习的伸入原有的知识可能存在片面性，其次利用强化训练。整节课环环相扣，既能吸引学生学习兴趣，又从很大程度上