小学数学2011版本小学四年级乘法分配律高效课堂导学案教学设计.doc

恩江二小高效课堂导学案 四 年级 数学 学科 下 学期 主备人：龚庆生 课题：第三单元 第五课时 乘法分配律二次使用修改一、 学生分层预习方案1、小组讨论，尝试用不同的方法解决。2、小组合作： （1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？3、你还能举出像这样的几组算式吗？4、我们举的例子是不是符合这样的规律呢？*5通过这些算式我们发现了一个什么规律？6、你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？*7、用什么方法表示这个规律。二、 课堂导学方案设计教学内容P36页例3，做一做，练习六习题。教学目标1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。2、过程与方法：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点乘法分配律的意义和应用。教学难点乘法分配律的反应用。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、复习导入（8+2）125 8125+21252、揭示课题：乘法分配律二、自主学习（一）出示自学提纲（自学教材P36页例3并完成自学提纲问题）1、计算（4+2）25的运算顺序是什么？ 4+2表示什么？再乘25表示什么？2、计算 425+225的运算顺序是什么？ 425表示什么？ 225表示什么？把它们的积相加表示什么？3、计算这两道题你发现了什么?能用一句话概括吗？4、这是乘法的什么运算律？用字母怎样表示？5、会用简便算法计算425+625吗？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P36页例3并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测下面哪些算式运用了乘法分配律？117（3+7）=1173+117724（5+12）=2417(4+5) a=4a+5a三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、针对自学提纲5题请不同方法同学汇报。3、结合 “自学提纲”引导学生归纳总结：（并板书）两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫乘法分配律。四、达标训练（1、2题必做，3题选做、4题思考题）1、下面哪个算式是正确的？正确的打，错误的打。56（19+28）=5619+28 （ ）32（7+3）=327+323 （ ）6464+3664=64（64+36） （ ）2、下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数 25（200+4） 3520125200+254 35200+35 2651052655 25114265（1055） 11（254）3、用乘法分配律计算。10320 2055 242054、在（ ）里填上适当的数。1672+1673+1675=167（ ）2822522256225=（ ）225398+639394=( ) ( )课堂小结谈一谈这节课你的收获是什么？三、分层练习，当堂检测五、检测（一）出示检测题（1-2题必做，3题选做，4题思考题） 1、用简便方法计算。2475+2425 1252212514（25+20）4 3599+352、每个同学要用9本练习本，四（1）班有42人，四（2）班有38人，这两个班共需要多少本练习本？3、计算。89101 3536+3563+354、小马虎由于粗心大意把30（ +3）错算成30+3，请你帮忙算一算，他得到的结果与正确结果相差多少？