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文档简介

探究体验，经历过程1.学习平行线。（1）展示学生的不同摆法。（2）展开讨论，认真观察，不同的图形可以怎样分类，为什么这样分？ 生1:、属于两根小棒相交。生2:、属于两根小棒不相交。老师延长两根小棒，然后提问：延长后相交了吗？（仍然不相交）生3:属于延长后可相交。（3）提示平行意义。请同学们给不相交的这种直线之间的关系起个名字。板书：平行（4）举例。学生列举生活中平行的例子。如：黑板的上、下边线、课桌桌面上相对的两条边线（5）提问。平行线有什么特点？两条直线；不相交。具有这样的特点就一定是平行线吗？投影出示： 这两条直线是平行线吗？你是怎么看出来的？老师折一下纸。这两条直线还是平行线吗？为什么？（6）引导学生对比、讨论。（7）汇报结果。图一的两条直线在同一个平面内，它们是平行线；图二的两条直线不在同一个平面内，所以这两条直线不是平行线。提问：平行线还应具备什么特点呢？板书：在同一个平面内（8）完整概括平行线的概念。板书：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。提问：怎样理解互相平行？（9）质疑。三条或更多条直线不相交，是否也叫做平行线？2.学习垂直。（1）老师演示操作。老师拿一段毛线，把它拉直，表示一条直线，贴在黑板上。老师再拿一段毛线，把它拉直，表示另一条直线，与第一条相交。 （2）提问。两条直线相交成几个角？（3）观察一下各是什么角。师：两条直线的交点不动，转动其中的一条直线，使1变成直角。提问：这时2、3、4变成什么角？为什么？讲述：在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。（4）练习。观察下面几个图形，哪个图形中的两条直线互相垂直？ 指名回答。（5）小结。师：由此可见在同一平面内，两条直线互相垂直要具备两个条件：两条直线要相交。相交所形成的角一定是直角。这两个条件缺一不可。两条直线垂直是互相的，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。不能独立地说哪条直线是垂线。这两条直线的交点叫做垂足。（6）举例。教室里有没有两条直线是互相垂直的呢？找一找周围还有哪些物体的边也是互相垂直的？3.发现两条平行线间的距离处处相等。（1）在平行线间画出几条垂直线段。 （2）观察、度量这些垂直线段的长度，有什么发现？（
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