大班电教活动：《小猴学样》.doc

大班语言电教活动：小猴学样汉阳区钟家村幼儿园 李艳珩设计意图5至6岁年龄段，是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期，他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。电教活动小猴学样的设计制作，适合训练、发展幼儿这方面的天性。此活动旨在利用有趣、动感的幻灯片，通过教师不断设疑、诱导，幼儿不断判断、验证的过程，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，锻炼幼儿动手、动口、动脑能力，培养幼儿克服困难、勇于探索的精神，促进幼儿人性健康发展。主题活动一、活动目标（一）通过观察动感画面，进行初步判断、想象并大胆讲述。（二）发展幼儿分析、概括能力和语言表达能力。（三）感受合作的乐趣，体验成功的快乐，懂得遇到困难要多动脑。二、活动准备（一）物质准备：小猴学样幻灯片5张、投影仪1台、故事磁带、小帽子若干。（二）经验准备：活动前，教师可带幼儿到动物园观察小猴子。三、活动过程媒体运用策略与教学思路开启幼儿记忆思维，让幼儿在表演、模仿中亲身感受猴子的特性，激发幼儿活动的兴趣。通过启发性提问，为幼儿提供丰富的想象空间，激发幼儿主动提问、大胆想象，尽快进入主题情境。利用幼儿的好奇心，激发探索欲望，为下面情境展开作铺垫。利用幼儿爱模仿的天性，让他们模仿老公公的生动形态（戴着草帽，背靠着大树，边打呼噜边耸肩，憨态可鞠的样子），调动学习积极性。幼儿从不同发散点思考问题，激发发散思维；教师用猴子爱模仿的特性导引情节发展，为下面环节作铺垫。通过假设性提问，让幼儿大胆设想、猜测，自由发表个人见解、看法，开阔思路，拓展思维。引导幼儿身临其境细心感受，心情随老公公的心情而起伏波动，达到心灵互通、情感共享。（一）情景表演、激发兴趣活动导入回忆：“小朋友见过什么动物，你认为哪种动物最聪明、最可爱？”教师让幼儿表演、模仿一下小猴子的可爱之处。（二）分段观片、角色互动1、播放片段一启发提问联想：“老公公挑着一担草帽要到哪里去？会去干什么呢？”2、播放片段二（1）设疑解答讨论：“老公公为什么要坐在大树下？”、“坐在大树下干什么呢”（2）形神交互鼓励幼儿自找同伴，分别模拟老公公和大树的角色，实地模仿声（“呼噜”声）、形（人和树的形态）。（3）跳跃思维“一群小猴来了，会发生什么事呢？”先让幼儿自由发挥不同想象，后由教师导入“小猴爱学样”这一主题。（学习词组：又叫又跳）3、播放片段三（1）推理设想讨论：“老公公发现草帽不见了，他会对小猴说什么呢？小猴又是怎么做呢？”（2）情感迁移“老公公此时是什么心情，小朋友是什么心情？”小组活动中，通过角色互换、动静交替、言行同步，让幼儿运用语言、肢体参与故事情境，扮演不同角色，激发幼儿综合表达能力。教师提出假设性问题，为幼儿提供自由表达、相互倾听、相互启发的机会，鼓励幼儿多向思维，大胆求异。根据故事发展，启发幼儿准确把握事物特征（猴子学样），让幼儿主动思考、内化知识。通过变换角色、置身情境，为幼儿提供思维驰骋空间，以挖掘幼儿的探究潜能。幼儿思索片段四时，开动脑筋联想片段二、三，初步设想问题的解决办法，从而挖掘幼儿探索、解决问题的能力。播放片段五，幼儿感受到多动脑、勤思考、成功解决问题的喜悦，达到情感的共享。以幼儿为本，采用灵活的组织方式，营造学习、交流、互助的良好氛围。教师适度导引主题，幼儿大胆阐述观点，表达见解，求同存异。让幼儿通过讨论、检验、比较来发现“真理”，共同建构知识与能力，在互动中提高学习质量。（3）角色互动小组活动：鼓动幼儿及同伴，模拟小猴子和老公公的角色，在画面的伴随下进行对话表演。（4）多向交流讨论：“如果老公公真的拿不回帽子，会有什么样的后果呢？为什么？”4、播放片段四（1）启发引导“老公公为什么脱下草帽，挠脑袋？小猴子又是怎么做的呢？”（2）换位思考讨论：“如果你是老公公，应该怎么办呢？”（3）探索解困“老公公想到一个要回草帽的好办法！是什么办法？”鼓励幼儿遇到困难多动脑、多思索。（学习词：忽然）5、播放片段五（1）情感共鸣“物（帽子）归原主”的故事结局，让幼儿们心中的悬念得以迅速解开，由此获得情感上的共鸣。（2）经验共享小组活动：同伴间相互交流、相互学习，共同分享成功的快乐。（三）完整播放、总结归纳（1）分析评价讨论：“小猴子可爱吗？它们都有一个什么特点？”鼓励幼儿大胆表述自己的观点和看法。（2）总结概括讨论：“老公公聪明吗？小朋友要学习老公公什么？”激励幼儿从小勤奋好学，学好本领，做社会有用的人。四、活动延伸（一）引导幼儿发现问题“小朋友平时遇到过什么困难或问题？”（二）激发幼儿战胜困难“小朋友是如何克服困难的？讲给同伴们听一听。”也可请同伴帮你出主意，想办法，寻找解决问题的新途径。（三）开发幼儿立体思维鼓励小朋友从多角度、多方位思考探究周围环境中的事物，构建和发展幼儿的立体思维。五、活动反思幻灯片小猴学样通过生动、有趣的动画情景，抓住幼儿爱模仿的天性，激发幼儿学习兴趣，调动参与积极性。活动围绕丢帽子找帽子还帽子这一过程，采取启发式、推理式、互动式等多种引导方法，不断设疑提问，激发幼儿的好奇心和探究欲，让幼儿在发现问题探索问题解决问题中增长才智、体验成功，构建自己的能力和经验。反思二：整个活动寓教于情，寓教于乐，幼儿集中精力、全身心投入，互帮互学；教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合作者，体现良好的生生互助、师生互动关系，营造出生动、活跃、协作的氛围，使幼儿在学中玩、玩中学，充分想象、大胆模仿，积极发言表演，共同内化知识、获取体验，达到既发展幼儿探究能力，又培养幼儿合作精神的目的。附：故事大班故事小猴学样有位老公公挑着一担草帽，到城里去卖。他走累了，坐在大树下“呼噜呼噜”睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了！老公公抬头一看，原来，草帽都给猴子拿走了。老公公急得伸出双手说：“快把