小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数（退位减法） (3).doc

两位数减一位数（退位减法）教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册课本P70例2及练习十六57题等相关练习题教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重、难点：重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。难点：鼓励学生用多种方法进行计算。教具、学具准备：教具：教师准备例题情景图的课件（或挂图）。学具：学生准备3捆6根小棒。教学方法：1、创设情境，激发学生学习积极性。2、通过摆小棒，掌握其计算方法。教学过程：一、创设情境，生成问题1、口算。（开火车形式）11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7= 2、复习旧知师谈话：上节课我们学习了两位数减一位数和整十数不退位减法。下面我们来做几道题。A57-4= 75-3= 69-5=57-40= 75-30= 69-50=指名说说，你是怎么想的。B. 96-6=38-6= 87-3=师谈话：老师把87-3改变为87-8。仔细观察，你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数比减数小。如果直接减，够不够减？（生：不够减）那就要用退位减法。这节课我们就一起研究两位数减一位数的退位减法。板书课题：两位数减一位数退位减法二、合作交流，解决问题1、引导学生从问题情境中列出减法算式。出示主题图例2师：从图中你知道了那些信息？生：原来有36个足球，借走了8个，还剩多少个足球？师：要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？为什么这样列？生答师板书36-8=2、引导学生探索计算方法（1）师：算式36-8和刚才做过的38-6，87-3等算式相比较，有什么不同？ 生：38-6，87-3等算式个位上的数够减；而36-8个位上的数不够减。师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方法。（2）引导学生说交流摆小棒的方法。师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8，可以把36分成20和16，再用16减去8，最后把8和20合起来就是36-8的差。结合生答师板书： 368=28 2016 - 8 8（4）引导学生探索另外的算法。师：还有其它算法吗？生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。教师根据学生的回答板书：368=28 2610 - 8 2 这两种计算方法有什么相同的地方呢？引导学生说出来：都是个位不够减，不能直接减，要用退位的方法。 3教师小结：刚才我们用了两种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。三、巩固应用，内化提高1、完成第70页“做一做”第1题和第二题（找学生说说自己是怎么想的，说计算的过程）。先由学生独立做，找学生说说自己的做法，然后集体订正。2、完成练习十六第5题。先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一每道题的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程。3、完成练习十六第7题。先让学生明确图意，独立解决问题，然后独立算，最后订正。（找多个学生说说解题过程及方法） 4完成练习十六第6题。四、课堂小结，回顾整理这节课你学会了什么知识？（一百以内两位数减一位数退位减法的计算方法。就是当个位不