广东省东莞市南开实验学校高中历史 1.2 走向“大一统”的秦汉政治学案 人民版必修1(1).doc

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.2 走向“大一统”的秦汉政治学案 人民版必修1学习过程：（一）“六王毕，四海一”“大一统”地理格局的形成 1、过程：（1）灭六国，结束分裂。（从公元前 年至公元前 年）（2）北击 （公元前 年），收复河套地区；修 和直道，加强北部边防。（3）南征百越，修 （公元前 年），统一岭南地区。（4）修“ ”收复西南夷地。合作探究：秦始皇采取了哪些手段加强对地方的管理和控制？2、意义： （1） （2）（二）“大一统”政体的形成：专制主义中央集权制的建立资料提供：什么是专制主义中央集权制度？“专制”指君主专制，即皇帝一人独裁，维护绝对的皇权，体现的是皇权和相权的关系。“中央集权”体现在中央与地方的关系中，即中央政府为有效管理地方、维护国家的统一与安全而建立的中央对地方政区管辖的行政制度。专制主义中央集权制度被历代的封建王朝所沿袭。地方行政制度郡县制（海内为郡县）（1）原因：为了加强中央对地方的控制，巩固中央集权。（2）形成： 时期开始出现；秦始皇采纳 的建议在全国推行郡县制。（3）内容：皇 帝郡尉( )郡守( )监御史( )县尉(军事)县令(行政)县丞(刑狱)有秩(民政)三老(教化)啬夫(赋税)游徼(治安)里正郡县（道）乡里此外：还有负责地方治安的“亭”思考：从以上图示中得到什么认识？ （4）特点：1） 2）（5）意义：1） 2）（6）发展：西汉继续推行 。汉初曾分封诸侯王而形成 、 并存的局面，后来消除割据势力，巩固大一统。合作探究：分封制与郡县制的异同？（填表）分封制郡县制划分原则传承制度与中央关系历史作用相同点中央机构的设置（百官公卿）皇帝制度的确立（三个特征） 皇帝独尊：统一六国后，采用 称号，皇帝自称“ ”；命令称“ ”或“ ”，印称“ ”。皇权至高无上：是专制主义中央集权制度的最核心特征。皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。中央官制：三公九卿制 三公： 有左右两员，职责是 ； 1）内容 主管军事； 是丞相的助手，负责 。 九卿：2）特点： 3、“朝议”制度：（思考：如何看待“朝议”制度？）4、加强思想控制：“焚书坑儒”、“挟书律”思考：“焚书坑儒”和“挟书律”的实质是什么？（结合课本材料阅读与思考）5、汉承秦制：汉武帝时设置 和 ，加强了朝廷对地方的控制。 小结：（合作探究）秦朝开创的专制主义中央集权制的影响？（对秦朝、对后世）课堂练习：1.秦国能灭掉东方六国、统一中国的主要原因是（ ）a法家思想奠定了统一的理论基础 b秦国是六国中实力最强大的国家c秦国军事力量强大，进行兼并战争 d广大人民饱受战乱之苦，渴望统一 2、孟姜女哭长城的传说主要反映了（ ）a修长城的艰难困苦 b人民只看到眼前利益而不顾长远利益c长城的修筑不利于秦朝统治的巩固 d人民不堪忍受秦朝暴政的一个缩印3、秦朝的郡县制比西周的分封制更能适应封建集权政治的需要，最主要在于（ ）a郡县官吏必须对上一级负责 b郡县是地方行政的管理机构c郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 d郡县官员完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭4、秦代确立的中央集权制的基本特征是（ ）a.皇权至上 b.“家天下” c.权力高度集中 d.最高统治者称皇帝5、秦朝时中央官制中为虚设的官职是（ ）a.太尉 b.丞相 c.御史大夫 d.卫尉6、封建专制主义中央集权制度的最突出作用( )a奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局 b有效地维护了封建国家的长期统一和民族融合c确保了地主阶级对广大劳动人民的专制统治 d皇权暴政极易造成中国封建社会的长期停滞7、在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”最能论证此观点的是（ ）a.称皇帝制秦律 b.置三公行郡县 c.焚书坑儒筑长城 d.统文字平南越8.阅读材料，结合所学知识回答问题。丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立子，唯上幸许。” 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重