三年级经典诵读教案.doc

第一单元忠于朋友 增广贤文(节选）教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读增广贤文（节选），初步理解内容。2、通过学习本课，明白许多做人的道理。3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学重难点：理解诗句的意思，让学生感受中华民族的优秀文化传统。教学方式：朗读、讨论。交流、背诵。教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习增广贤文（节选）二、新授1、师范读一遍增广贤文（节选）。2、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。8、分排比赛读。9、男、女生比赛读。10、看谁能最快背诵下来。11、搜集一些类似的小故事读一读。三、评价表现1、自我评价。如果你能熟练朗读背诵，就将四角星涂红。如果你通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将五角星涂红。如果你表演得真实精彩，获得了同学们的掌声，就将八角星涂红。2、师小结。第二课 古诗二首教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读送杜少府之任蜀州芙蓉楼送辛渐2、培养学生合作交流的意识和能力。3、激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点：理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。教学方式：朗读、讨论。交流、背诵。教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，经典诵读这门课程就能给予你必要的帮助。我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。今天我们来学习送杜少府之任蜀州芙蓉楼送辛渐。二、读熟文章。1、师范读一遍 2、师简介这两首诗，送杜少府之任蜀州是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。芙蓉楼送辛渐是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。7、分排比赛读。8、男、女生比赛读。9、这首诗是什么意思呢？指生说，师补充解释。三、搜集有关王勃和王昌龄的古诗。第三课 什么是友谊 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到友谊的真谛3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。教学重难点：能够做到有感情的朗诵诗歌。教学方法、朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。教学时间：一课时教学过程一、经典回放：什么是友谊二、简介什么是友谊三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六作业：回家收集有关友谊的散文诗。 第二单元 孝行第一课增广贤文节选教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步把握经典诵读的方式，能用普通话准确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重难点：理解诗句的意思，让学生感受中华民族的优秀文化传统。教法：朗读、讨论。交流、背诵。教学时间：一课时教学过程一、经典回放：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。万恶淫为首，百行孝为先。千经万典，孝义为先。知己知彼，将心比心。酒逢知己饮，诗向会人吟。二、简介增广贤文。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 传统备课3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父(_yu fu)母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第二课 古诗两首教学目标1、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。2、 背诵课文，积累与时间有关的古诗或名言，做一个合理支配时间的人。教学重点与难点1、自主识字。2、通过理解古诗，结合生活实际，懂得珍惜时间的重要性。教学准备预习两首古诗。课前搜集有关惜时的名言警句。教学时间：一课时教学过程一、导入汉乐府长歌行有这样的诗句：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。还记得告诉我们什么吗？历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。古书淮南子有云：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。晋朝陶渊明也有惜时诗：盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。唐末王贞白白鹿洞诗中更有一寸光阴一寸金的妙喻。这节课我们再来学习两首这样的古诗今日歌 明日歌。（板书课题）二、回忆以前学习古诗的方法，自学两首古诗。三、了解学情，解疑。1、指名读诗，正音。2、默读古诗，借助字典理解诗意。标记自己不理解的地方。3、小组合作解疑。4、.针对全班解决不了的问题集体交流。5、用自己的话说说诗意。四、诵读感悟：出示寒号鸟的故事山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉了，天气这么好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“你不要吵，太阳这么好，正好睡觉。”冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冷死我，明天就垒窝。”1、你能用今日歌或明日歌劝劝它。鼓励学生读出自己的感受和体验。男生读。第三天清早，风停了，太阳暖烘烘的。寒号鸟伸伸懒腰，又睡觉了。女生读2、给故事续编结尾。悟诗情。五、拓展延伸：联系自己的时间观谈一谈学课文的感受。六、让我们以唐代著名书法家颜真卿劝学共勉吧。 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。四、板书设计：今日歌 明日歌人生百年几今日？ 百年明日能几何？ 第三课 儿童诗 教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。3、能够结合实际懂得为人处事的做法，感受到父母对自己的爱，回报父母。教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点：理解课文含义，感恩父母。教学方法：尝试教学法 教学时间：一课时教学过程：（一）预习导入1、 集体朗读 小小的日记本2、 预习：小组合作学习（出示自学要求）（1）认读生字（2）练习朗读课文（3）熟练朗读课文（4）学习理解大体意思（5）练习背诵课文。（二）学习新课1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。4、学生自由练习朗读课文。5、指名朗读课文，集体朗读课文6、指名说一说课文的大体意思。7、练习背诵课文（三）拓展延伸1、想一想：学习本课你明白了那些道理？今后你们该怎么做？2、自我评价：涂一涂：能熟练朗读课文的涂一颗星；能背诵课文的涂二颗星；能说出课文含义的涂三颗星。 第三单元 礼宾 第一课 增广贤文节选教学目标：1、让学生了解增广贤文的原文及译文。明白书中讲的道理。2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。教学重难点：理解课文意思，明白课文中蕴含的道理。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学时间：一课时。教学过程： 一、谈话导入 每个人都有一个家，家是温馨的港湾，同时，家里也会有客人的到来，那我们做为主人，应该怎样接待客人？今天我们继续学习增广贤文中的话。 2、 自学诗句，感悟诗意 1、领读“客来主不顾，应恐是痴人。见官莫向前，做客莫向后。和得邻里好，犹如拾片宝。2、 自由读一读。 3、 指名读，纠正字音。4、 分组读。 5、教师：同学们读得真好，你们知道这几句诗是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。 三、讨论交流，理解诗意 1、“客来主不顾，应恐是痴人”这句话中的“顾”、“恐”和“痴人”分别是什么意思？这句话告诉我们什么呢？ 师：主人见客人来了不去打招呼，恐怕这只能是愚人。这是讲接人待物方面的，在家不会迎宾客，出门方知少主人。在家的时候，如果不知道如何迎接宾客，那么外出的时候，才知道你要拜访的地方缺少主人的关心。 2、理解后面几句话的意思。 四、联系自己，指导行为 1、 那我们联系实际，来说说，如果客人来访，那待人接物的礼仪是什么？ 师：有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。2、 客人进来，应起立热情迎接。如果家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向客人致歉。3、 敬茶须用双手端送，放在客人右边。如果是夏天酷热，要递扇子，或开电扇。4、吃饭时来客，要热情邀请客人一同进餐。客人吃过饭后，要送上热毛巾，并另换热茶。5、 接受客人介绍对方时，姓名职务必须逐字清楚；须先将年轻者向年老者介绍。6、客人来时，如自己恰巧有事不能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。7、 客人坚持要回去，不要勉强挽留。8、 送客应到大门外，走在长者后面。9、 分手告别时，应招呼“再见”或“慢走”。 让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背 5、 教师小结 1、把今天所学的讲给家长听，背给家长听。 2、希望同学们都能做个讲文明，懂礼仪的好学生。 第二课 谚语集锦教学目标 1、引导学生诵读谚语陶冶学生情操、加强学生人文修养。 2、培养学生搜集资料的习惯。教学重难点：理解谚语的意思，明白谚语中蕴含的道理。教法：朗读、讨论。交流、背诵。教学时间：一课时。教学过程一、导入新课 我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵谚语。二、名句接诵 岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a棋逢对手， 。b情深恭维少， 。c不是真正的朋友，。d良言一句三冬暖，。e酒逢知己千杯少，。f水南水北重重柳，。三、细读名言，体会意境 1、细细品读，自己感受句中含义。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。四、出示同学们搜集谚语千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。1、自己读一读。2、教师范读。3、抽生读。五、诵读名句，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。 2、带有感情地诵读。 3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。第三课 成语集锦教学目标：1、 激发学生积累成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语2、 让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过积累成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。 3、 培养学生自主、合作、探究的学习的精神。教学重点： 正确理解和使用成语。 教法：讨论、交流、小组合作。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。二 学生归类 交流成语 课件出示书上的成语，1、 请同学们给它们归归类。（可四人合作讨论归类）2、 生交流（投影）（齐读成语）3、你们是按照什么来给这些成语归类的呀？（板书：内容）那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书“结构、来源”）（1）我们学过哪些结构的成语？（引导学生分结构举例AABB AABC ABCC 近义成语 反义成语） 成语有哪些来源？能举例说一说吗？（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的）（2）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？ 课件出示千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失 l 默读，小组讨论，请两位同学说一说 （这些词语运用了夸张手法。）师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的 （ “怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！ ）（ “千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。 ）齐读下列在词语的构成上都使用了夸张手法的成语。 千方百计 九牛一毛 立锥之地 入木三分 披星戴月 平步青云 小结：成语使用了夸张的手法，确实能给人留下深刻的印象，而且还非常形象。像这样使用了夸张的成语还有很多很多。（板书：表意方式 夸张）四，总结成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习的重要内容之一 第四单元 义气 第一课增广贤文教学目标：1、理解几句话蕴含的深刻含义。2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。教学重难点：理解句子的含义。教法：朗读、讨论、交流、背诵教学时间：一课时教学过程：一、导入新课这节课，继续学习经典诵读的内容。二、学习新课。1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。和禽兽没有两样。你忍住少说一句，就能平息别人一次愤怒；你饶人一着，别人也会退让一步。钱财像粪土一样，没有什么值得珍视的，仁义道德极为贵重，有价值。3、 诵读连接贫居闹市无人问，富在深山有远亲。谁人背后无人说，哪个人前不说人。有钱道真语，无钱语不真。闹市挣钱，静处安身。长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。四、总结。 第二课 古诗 教学目标： 1：了解作者生平及抗元故事 2：有感情地朗读并背诵全诗 3：品味诗中感情充沛的语言 4：体会本诗主旨，学习作者高尚的精神 教学重点： 理解课文内容， 品味语言，把握主旨 教学难点： 诗句中蕴含的感情及巧妙的手法 教法：朗读、小组交流、背诵、 教学时间：一课时 教学过程： 导语：翻开中华民族厚重的历史，许多鲜活的面孔浮现在我们的眼前，岳飞、屈原、戚继光、郑成功。他们为中华民族的进步作出了重要贡献，今天我们共同认识一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并学习他的过零丁洋。（板书课题） 一： 感知文本 1;老师范读全诗 2：学生结合注解，自由朗读诗歌 3：让学生结合注释，理解诗歌大意，并且标画出不懂的地方。 4：学生举手发问，老师释疑 5：补充文天祥抗元的故事 多媒体打出文天祥抗元的故事后，要求学生结合自己的理解，分别 说说故事对应哪些诗句，故事讲完，顺势引导背诵。 二：质疑探究 1：细读文本，结合文章大意，根据自己理解，完成下面的填空我喜欢，因为它表现了。：给大家留下分钟时间思考。：举手发言，交流意见，做好评价，及时点拨、追问。三：拓展延伸学完文天祥的故事之后，你一定有所感悟，把它写下来，与同学交流。 板书设计： 过零丁洋 首联： 不屈不挠 无怨无悔 颔联： 借用比喻 忧国忧民 颈联： 借用双关 抒写感受 尾联： 慷慨 正义 舍生取义 第三课 名人名句目标设定：认知目标：通过情景设置，让学生认识名人，感悟名言，并充分积累名人名言，学会运用名人名言来激励自己前进。能力目标：1、提高学生积累并运用名人名言的能力。2、培养学生主动探究、交流及敢于创新的能力。情感目标：强化学生主题实践的意识，使学生主动从生活中积累名人名言，并积极运用到生活中去。踊跃尝试自创“名言”。课前准备：1、课外收集名人故事及有关资料。2、课外收集生活和学习中运用广泛的名言。教学过程：一、出示头像 激情导入1、多媒体出示名人头像：周恩来、斯大林、鲁迅，用一两句话概括介绍每一位伟人。2、教师激情：他们都有一个共同的名字，是什么？（名人）正是他们说过的一些名言激励着我们不断地进取，当我面对你们，想起斯大林的“教师是人类灵魂的工程师”。当我想放弃差生时，又想起鲁迅的“只要能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。今天，我们在这里开展名人名言的汇报活动。（指板书）生齐：名人名言伴我行，我能行！（从学生看名人头像、认名人入手，激活学生的思维。随后教师精神饱满地引用名人名言来激发学生的满腔热情，开门见山地把学生不知不觉引入了名人名言的境界。） 二、议说名人 感悟名言1、说说名人：在你心中有最崇拜的名人吗？说说你为什么崇拜他？（1）周恩来（生讲“为中华之崛起而读书”的故事，这个故事对你有什么启示？生齐说“为中华之崛起而读书”。）（2）鲁迅（他是我国伟大的文字家、思想家、革命家，给我们留下了丰富的文