沪教委基200461号.doc

沪教委基200461号上海市教育委员会关于开展“上海市示范性特殊教育学校”建设工作的通知各区县教育局、浦东新区社会发展局：为贯彻上海市人民政府办公厅颁发的上海市特殊教育事业“十五”规划（沪府办20038号）和上海市基础教育工作会议精神，按照教育部基教司要求，结合上海要建设与现代化国际大都市相适应的特殊教育事业，确保特殊教育与普通教育同步发展，加快特教学校内涵发展，整体提高本市的特教发展水平，决定从2004年起在本市开展“上海市示范性特殊教育学校”（以下简称“示范校”）建设工作。现将有关事项通知如下：一、建设“示范校”的指导思想通过建设“示范校”，全面推进素质教育，促进特教学校的教育改革与发展，提高特教学校的办学水平和教育质量，发挥先进特教学校的示范辐射作用。 二、“示范校”基本条件（见附件1） 三、“示范校”的申报和核定（一）数量：将建设市级“示范校”56所。 （二）范围：本市招收盲、聋、弱智等残障学生的义务教育阶段特殊教育学校和专门招收残障学生的初级、中级职业技术学校均可申报。（三）申报：本着自愿原则，由学校提出申请，经区县教育行政部门审核后，送市教委。（四）核定：市教委根据学校申报和区县教育局的意见，通过一定的程序审核，经公示后确定“示范校”。（五）时间：每3年申报和核准一次，已经被确定为“示范校”的特教学校，如要继续成为下一轮“示范校”，必须与其他学校一样重新申报，并经重新核准确定。首次“示范校”的申报时间为2004年12月底。四、“示范校”的申报材料申报“示范校”必须提交以下材料：（一）上海市示范性特殊教育学校申报表（见附件2）；（二）学校实施素质教育的情况（书面汇报材料）。附件：1.上海市“示范性特殊教育学校”基本条件 2.上海市示范性特殊教育学校申报表 上 海 市 教 育 委 员 会二四年九月三十日主题词：教育 特殊教育 创建 活动 通知 上海市教育委员会办公室 2004年9月30日印发 （共印40份）附件1：“上海市示范性特殊教育学校”基本条件为落实教育部及上海市政府关于“十五”期间特殊教育事业发展的要求，坚持教育创新，深化教育改革，办好一批以先进的教育思想指导学校教育活动，在全面实施素质教育和提高残障学生思想道德、文化科学、适应能力、职业技能、身体心理素质等方面发挥示范作用，具有较高的办学水平和社会声誉的特殊教育学校，特制定“上海市示范性特殊教育学校”的基本条件。一、基本要求1、认真执行国家有关法律、法规和政策，全面贯彻党和国家的教育方针，办学思想端正。全面实施素质教育，深入开展教育教学改革，促进学生德智体美全面发展，注重缺陷补偿和提高学生的生存能力，注重开发学生潜能，形成办学特色，具有较高的社会声誉。2、有较高的教育教学质量和教研、科研水平，在教育教学改革和全面实施素质教育等方面有思路、有经验、有成果。3、有素质良好和领导能力较强的领导班子，有科学的学校管理制度，有一支德才兼备、结构合理、团结合作的干部和教师队伍。4、办学经费、人员编制、校园、校舍、仪器、设备、图书设施、现代教育技术装备、场地等符合有关文件的规定，并有较高的使用效益。5、学校的德育工作、教育教学改革、教育教学研究、师资培训、学校管理等各项工作，对其他特殊教育学校具有示范和辐射作用。 6、采取提供资料、信息、技术、设施设备和培训等多种方式为全市特殊教育学校、普通学校特教班和随班就读提供咨询、指导和服务。二、具体要求（一）学校管理7、学校实行校长负责制。学校党组织的政治核心作用、监督保证作用和教职工代表大会的作用得到充分发挥，有健全的组织机构。形成教师、家长共同参与的民主管理制度。建立科学的管理运行机制，管理机构设置科学、合理，各部门职责明确，工作协调、有序、高效。各项规章制度健全，各项工作的实施有计划、有指导、有检查、有考核。建立以计算机网络为基础、综合运用多种媒体的现代教育教学体系和学校管理系统。 8、有反映学校办学宗旨和特色的改革与发展规划及实施方案，办学目标明晰，符合学校发展实际，体现适切性和方向性，措施具体，具有可操作性和科学性。有教育或教学改革研究（实验）项目，教育质量在市内同种类型学校中居领先地位。9、建设有利于学生身心健康成长的学校文化，具有良好的校风、教风和学风。学校团队、学生会组织能发挥自主作用，积极开展学生社团活动。建立和谐、友爱、相互关心、注重礼仪的良好人际关系，校园环境整洁优美，体现全校师生积极向上的精神风貌。10、教育经费安排和使用合理，校舍和校园教育资源得到充分利用。校舍、场地、设备、图书、教具等财产和日常教学用品的管理、维修制度健全。11、建立学校、家庭和社会一体化教育机制。有各项家庭教育工作制度，建立家长委员会，保证家长参与学校的民主管理，指导家长开展家庭教育，形成家校教育的合力。积极利用社会资源为教育服务，提高学生参与社会生活的能力，主动争取社会对学校教育的支持。（二）教育教学工作12、积极进行教育教学改革，办学水平较高。认真贯彻国家和上海市制定的课程方案和课程标准，建设适合本校学生实际的学校课程，形成适合学校发展的课程体系。教学管理规范，教学计划落实。定期开展教研活动，改革教育教学方法和手段，加强现代信息技术与课堂教学的整合，针对学生的特点，开展个别化教育，建立以学生发展为本的多元评价体系。重视开发学生的潜能，让每一个学生得到充分发展。13、认真贯彻落实中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神，学校德育机构和队伍健全，能根据残障学生的特点有针对性地开展德育工作，形成学校、家庭、社会紧密结合、互相促进的德育工作机制，德育工作有成效。学生遵纪守法，刻苦学习，具有良好的思想品德和行为习惯，具有自尊、自强、自信、自立的精神。14、认真贯彻学校体育、卫生工作条例，重视体育课程建设，积极开展课外体育锻炼，有各项卫生保健制度，并落到实处。采用医、体、教结合的手段，针对残障学生的生理和心理特征和特殊需要，积极开展各种康复训练和心理健康教育，并注重康复训练与心理教育的成果积累与推广。 15、按照课程方案和课程标准开设音乐、美术等课程，开展丰富多样的文艺活动和科普活动，为学生提供展示艺术才能和创造能力的机会和条件。学生具有一定的审美意识和表现美的能力，对科技制作有兴趣。16、根据学生特点和社会需要，开展合适的生活能力、劳动技能、职业技术等教育，做到师资、课程、设备、场地落实，使学生具备基本的生活能力，或在此基础上掌握一定的劳动、职业知识和技能，具有良好的劳动习惯。17、积极开展教育科研，有区级以上的科研课题，科研成果在学校教育教学中产生有益的成效。（三）领导班子和教职工队伍18、学校领导具有良好的政治素质、改革创新意识，办学目标明确，有较高的教育改革水平，有较丰富的特教理论知识、管理教育教学工作的能力和教育科研能力，熟悉掌握现代信息技术。认真执行各项教育法律、法规和政策。学校领导班子结构合理，人员精干、团结协作，在群众中享有较高的威信。学校领导班子成员均具有大专及以上学历，并具有中级及以上职称。 19、80%以上教师达到大专及以上学历、高尚的师德修养，热爱特殊教育事业，热爱学生，为人师表。教育思想端正，具有适应现代特殊教育需要的教育教学能力，会使用现代信息技术和康复训练设备。20、教职工的配置适应特殊教育教学的需要。有专职或兼职的网络管理、信息技术、职业技能、康复训练和个别训练等专业教师。21、按照国家和上海市对中小学教师教育的要求，为教师专业发展创造条件，有切实可行的师资培养和培训计划，积极开展校本培训。注重青年教师和骨干教师培养，有市、区县级骨干教师。全校教师的教育教学整体水平较高，教学骨干有一定的教研、科研能力，在全市或全国有一定影响。（四）办学条件22、学校生均占地面积、生均建筑面积和校舍建筑面积指标应符合国家或上海市的有关规定。有信息技术、劳动技能、职业教育、康复和个别训练等专用教室。有室外体育运动场地，有无障碍设施。校园内环境净化、绿化、美化，重视学校文化建设。学校附近无污染源，有齐全的设施设备和各种措施保证师生身心健康和安全。23、按国家规定配齐教育教学仪器、设备。建有校园网，配置足够数量的计算机。针对残障学生的特点，配置必需的康复设施、设备。聋校须配备听力检测、语言训练、耳模制作等设备。盲校须配备盲文书写工具、盲文打字、复印、放大和助视器等设备。辅读学校须配备感觉统合、脑瘫、智能、语言训练等康复设备。24、有图书室、阅览室和电子阅览室。根据残障儿童的特点和生均图书数量规定要求配备图书和音像资料，为教职工开展教育教学工作和研究，以及学生阅读提供丰富的资料。25、学校卫生室的器械与设备达到市颁标准，有必备的常用药品。盥洗室、厕所、师生宿舍、浴室等设施满足师生生活需要，符合卫生要求。有必要的取暖和降温等设备，寄宿制学校有洗衣设备。食堂的设施设备符合本市卫生部门制定的要求。26、保证足够的办学经费，学校的生均公用经费标准高于区内普通学校标准。建立帮困助学工作机制。 上海市示范性特殊教育学校申报表区县 学校 申报日期 校长姓名学校