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文档简介

人民教育出版社 高二(选修六) 畅言教育世界文化遗产的保护和可持续发展 教材分析“世界文化遗产的价值”，是本课教学的重点之一。教师应适当补充材料，并展示一些典型图片，围绕文化遗产对于人们认识历史文化、不同民族和国家展开交流和学习以及开展学术研究所起的作用，说明其所具有的“突出普遍价值”。 教学目标【知识与能力目标】1、了解世界文化遗产的价值2、世界文化遗产的保护原则3、艰巨的保护任务是什么【过程与方法目标】1、描述与图示法，情景教学法并用。2、利用视频片段创造适合学生学习的历史场景，让学生体验历史，学会从电视剧等中提取正确的历史知识的能力、通过学生的讨论和合作学习，培养他们的合作和竞争意识、通过对具体历史事实的分析，归纳和概括，培养他们分析和归纳的能力。【情感态度价值观目标】世界遗产是人们认识历史文化的教科书，不同民族和国家进行交流，互相了解的重要媒介，进行学术研究的宝贵资源，确立新的文明理念 教学重难点【教学重点】世界文化遗产的价值和保护原则。【教学难点】如何理解和把握世界文化遗产的真实性和完整性的保护原则。 课前准备 1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备； 2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 教学过程一、 导入新课认识理解世界文化遗产的价值、保护原则及其艰巨的 保护任务是什么。二、 进入新课（一）世界文化遗产的价值1、 识记突出的是普遍价值。2、 理解世界遗产是人们认识历史文化的教科书，不同民族和国家进行交流，互相了解的重要媒介，进行学术研究的宝贵资源。3、 通过世界遗产，认识历史文化、了解世界文明、进行学术研究。提问？可以提问学生：这些文化遗产是我国的哪个少数民族创造的，它们在现今的哪个省市自治区？以便加深认识和理解。讲到文化遗产是不同民族、不同国家进行交流、互相学习的宝贵资源时，应指导学生阅读“历史纵横”中印度专家考察布达拉宫之后的感言，这是一个极为生动深刻的例证。（二）世界文化遗产的真实性和完整性原则，可先让学生阅读课文，然后提问：什么叫真实性？什么叫完整性？然后再讲述真实性其内涵的关键是保持历史的原貌，也即保持该项遗产形成时和此后所形成的特征，不要附加当代人添设的东西；完整性的涵义有两层，一是范围上的完整性，二是文化概念上的完整性。前者是有形的物质的，后者是无形的非物质的，是从前者衍生出来的。提问？当文化遗产逐渐消失的时候，我们应该怎么做？（三）文化遗产的保护教师可利用PPT上的图片作为线索，并适当补充材料，说明自然灾害的持续不断，国际形势动荡不安，局部战争频繁发生，国内遗产景区的过度开发，对遗产所造成的破坏，从而使学生认识到保护世界遗产的紧迫性，激发他们保护世界遗产的历史使命感。怎么做？ 世界遗产公约对列入世界遗产名录的遗产保护进行约束和监督。 各国政府各个地方完善保护文化遗产的法律和政策。公众提高文化遗
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