《小母鸡种稻子》文字课堂实录

小母鸡种稻子课堂实录 学校：八七七厂子校 学科： 语文 姓名： 康应娟 小母鸡种稻子课堂实录【教学目标】1、 读懂课文内容，培养学生的劳动观念，知道劳动是光荣的，体会劳动的辛苦，珍惜劳动成果，。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能创造性地表演。3、识字15个，写字个。会用“愿意”口头造句。【教学重点】识字写字【教学难点】体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的。【教具准备】小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1、识字15个，写字2个。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，培养学生的劳动观念，知道劳动是光荣的，体会劳动的辛苦，珍惜劳动成果，。一、谈话导入。（课件出示米饭图片）师：你看到了什么？生：米饭。师：把话说完整。生：我看到了一碗米饭。（课件出示“米饭”，生齐读两遍。）师：这个“米“字和之前学过的什么字特别像？生：和“木”特别像，“米”比“木”多了两个点。师：右边的应该是短撇才对。多的这个点和短撇像什么？生：像米粒。师：还真像，真想赶紧吃到这米粒，所以在写的时候要先写这两个“米粒”。伸出小手指，和康老师一起写。（师范写“米”，生书空“米”，念出笔顺。）师：喜欢吃米饭吗？生齐声：喜欢！（出示小母鸡端米饭图）师：瞧，它也爱吃。它是谁？生齐声：小母鸡！师：再读！生齐声：小母鸡！师：和它打声招呼吧！生齐声：你好（早上好），小母鸡！(在“小母鸡”下方出示“”）师：“母”原来可不这么写，瞧，他就像一个女人，抱着两个孩子，在给孩子喂奶呢。这两个点就像两个孩子，也像妈妈的乳房。这个女人就是孩子的？生：妈妈。师：妈妈也叫？生：母亲。师：你还会用“母”组什么词？生：母牛生：声母师：后来，女人的“女”变成了“母”字的外框，“”变成了“”，“”变成“”。两个点也写到了里面。但一定要注意，先写“点”，再写“横”，最后写下面的“点”，从上到下写。（师边说边在黑板上演示“母”的写法。生在书桌上指临一遍，唱笔画。）师：让我们一起把小母鸡的名字写到黑板上吧。（师板书“小母鸡”，生书空，念笔画。）师：小母鸡爱吃米饭，可是米从哪里来呢？我知道想吃面条，要种小麦，那想吃大米该种点什么好呢？生齐声：应该种稻子。师：见过稻子吗？生：见过没见过（出示稻田、稻穗、稻米图，师简单讲解。）师：原来大米是这样来的！那小母鸡就生：种稻子吧。（师出示“种稻子”词语卡，学生反复认读后贴到黑板上补充完课题。再齐读课题。）师：我记得这个“种”字原来可不这样读。生：原来读“zhn”。师：你能组词吗？生：种子，是在家一课学的：“泥土是种子的家。”师：你的记性可真好！除了种稻子，你觉得还可以种什么？生：还可以种花。生：还能种草，种瓜。生：还可以种地，种田，种西瓜。师：种的可真多！看来它只有在表示种的动作时读“zhn”，表示把种子种到地里。小母鸡是怎么种稻子的呢？让我们赶紧到故事中找寻答案吧！快速翻书到页。二、自读识字，读通课文。师：通过预习，谁都会读课文了？（小手如云）这么厉害啊！那赶紧给康老师当老师，听听康老师把字音读准了没。康学生读生接：我来指，我给你来当老师。（师配乐读课文。生听读指字。读到“羞”师故意停顿，由学生提示字音。师读完后学生自发鼓掌，并纷纷举手。）生：老师，你读书声音很洪亮，真好听！师：谢谢你！你也能这样吗？生：能。（和老师握握手）生：你读出了停顿和重音，声音很像小动物的。生：你读出了感情。师：谢谢你们的夸奖，相信你们也会和老师一样的。生：老师，你虽然读得很好，可是你不会读“害羞”的“羞”，你打结巴了。师：老师真有点害羞了！其实这个字我认识，就是不太熟，每次读到它都会拼拼音，读句子就打结巴了。谁能帮我想个办法？生：老师，你把那句话多读几遍就好了。师：这真是一个好办法！那让我们一起，把自己觉得难读的句子多读几遍吧！（师生自由练读句子）师：读流利了吗？（生齐声：可以了）现在请同桌互当小老师，一人读一个自然段，女生先读。听听你同桌的字音读准了没？句子读流利了没？如果他（她）读得好，你就（生齐声：夸夸他），如果他读得不好，你就（生齐声：帮帮他）。（生同桌互当小老师，纠正字音，读通课文。师随机观察采访，了解情况。）师：谁都能读准确了？（小手如云）谁都能读流利了？（小手如云）同学们可真棒！赶紧夸夸自己！现在让我们一起拿起书，一起读课文，给听课的老师们展示一下吧！（生配乐齐读课文）3、 学习课文师：瞧，同学们一起合作，把课文读得多好！小母鸡也想请朋友和自己一起合作种稻子。它都邀请了谁和它一起帮忙种稻子？生：小母鸡邀请了小鸭、小猫、小猪和自己一起种稻子。师：对吗？（对！）看来你认真读课文了。瞧，它是谁？（师举起配有小鸭图画的“小鸭”词语卡）生齐声：小鸭（师随机引导学生多种形式认读，如指名读、男女生读，小组读等。并将卡片贴到黑板上。）师：你发现“鸭”和课题中哪个字长得特别像？生：和小母鸡的“鸡”特别像，它们都有“鸟”字边。师：这是为什么呢？生：因为小母鸡和小鸭都有翅膀，他们都很像小鸟。所以它们都有“鸟”字边。师：哦，原来是这样！怪不得咱们刚学过的“鹅”和“鸦”也是鸟字边。生：老师，我发现这些字前面的部分都和这个字的读音很像。师：你真善于发现！在汉字中，有很多这样的字，它的一部分表示字的意义，另一个部分表示字的读音，我们把这样的字叫做“形声字”。（师举起配有小猫图画的“小猫”词语卡）师：瞧，它又是谁？生齐声：小猫（师随机引导学生多种形式认读，如指名读、带上动作读，小组读等。并将卡片贴到黑板上。）师：这又是谁呢？（师举起配有小猪图画的“小猪”词语卡）生齐声：小猪（师随机引导学生多种形式认读，如指名读、男女生读，小组读等。并将卡片贴到黑板上。）师：看到“猫”和“猪”这两个字，你发现了什么？生：我发现它们都有反犬旁。师：呦，你连这都知道！那你能告诉大家，反犬旁和什么有关吗？生：和小狗一样有四条腿的动物有关。狐狸和狼就有反犬旁。（掌声四起）师：你可真了不起！生：老师，我还发现这两个字也是形声字。师：还真是！刚学的知识就记住了，说明你用心听讲了。师：小母鸡是怎样邀请小鸭的？她怎么说？（好，请这只小母鸡来邀请小鸭）生：小母鸡想种稻子。她问小鸭“你愿意和我一起种稻子吗？”师：（指着小鸭图）小鸭在这里，你直接对他说。生：你愿意和我一起种稻子吗？师：真好！她邀请小鸭和自己一起（生齐声接读：种稻子。师随机板书“种稻子”。）师：（师指小猫图）谁来当小母鸡邀请小猫？生：你愿意和我一起除草吗？师：真好！她邀请小猫和自己一起（生齐声接读：除草。师随机板书“除草”。）师：现在该干什么了？生：邀请小猪。师：好，那你来邀请吧！生：你愿意和我一起收稻子吗？现在要给黑板上写“收稻子”了。师：真棒！你真像个小老师！（学生邀请一句，随机出示一句）师：听了小母鸡的邀请，你觉得这是一只怎样的小母鸡？生：这是一只爱劳动的小母鸡。生：这是一只说话有礼貌的小母鸡。师：我也要学习小母鸡说话有礼貌。你愿意读一读这三句话吗？读出小母鸡有礼貌。生：愿意师：谁愿意？愿意干什么？生：我愿意读一读这三句话。（生读句子。）师：真是一只有礼貌的小母鸡！你们愿意给他掌声吗？生齐答：我们愿意给她鼓掌！（掌声响起。）师：看来大家的愿意都是发自内心的。所以，“愿意”两个字都是心字底。（生齐读“愿意”两遍。）（出示句子格式。师随机向学生发问“你愿意？”生答“我愿意。”再由生生对话。）师：听到小母鸡如此有礼貌的邀请，小动物们同意了吗？（不同意！）它们是怎么说的呢？请在文中它们说的话的下面画“”，画完后同桌交流一下。（生自读画线，同桌交流后坐端正。）师：（师扮小母鸡随机走到一生面前，表演读对话。）你好小鸭子！你愿意和我一起种稻子吗？生：种稻子太辛苦，我怕弯腰！（带着弯腰的动作。）（师叹气，生齐声接读：小母鸡只好自己种稻子）师：禾苗长高了，谁来当小母鸡问问小猫吧？（生随机面对一个同学，表演读对话。）师：稻子熟了，金灿灿的稻子多好啊！谁来邀请小猪？（生随机面对一个同学，表演读对话。）（ppt出示小鸭、小猫和小猪的话）师：读了它们说的话，你知道了什么？生1：我知道了他们都怕劳动辛苦，不愿意劳动。（师随机板书：太辛苦）生2：我明白了他们都不愿意帮助小母鸡。生3：我觉得他们都是在找借口。他们太懒了。师：说的真好！劳动也确实挺辛苦的。（ppt出示农民种稻子图）春天到了，农民都弯着腰，在地里种稻子呢。请同学们起立，弯腰十次。（生一起弯腰十次）有什么感觉？（有的说累，有的说热，还有的说不累。）看看田里有多少秧苗？（数不清）是啊！种这么多稻子，要弯腰上千次，上万次！（生不由感慨：太累了！）所以小鸭说生齐声接读：种稻子太辛苦，我怕弯腰！师：带着动作再读！生齐声再接读：种稻子太辛苦，我怕弯腰！（同样的方法引导学生读好小猫和小猪的话，体会种稻子的辛苦。）师：小鸭、小猫和小猪都不愿意帮忙，怕这怕那，其实就是怕？生齐声接答：怕辛苦！（师随机板书：怕辛苦。）师：“怕”为什么是竖心旁？生：因为是心里怕。师：竖心旁就是由“心”字变来的。（师边说边演示）小母鸡怕辛苦了吗？生齐声：没有师：正因为小母鸡不怕辛苦，通过种稻子，除草，收稻子等劳动，终于有所收获了。小母鸡把稻子打成米，做了（生齐声接读：又香又甜的白米饭。）送给小鸭，（随机指名接读：小鸭低下了头。）送给小猫，（随机指名接读：小猫羞红了脸。）送给小猪，（随机指名接读：小猪说：“明年我们要跟你一起种稻子！”）小鸭、小猫和小猪为什么这样？生1：因为他们不帮助小母鸡，小母鸡不但不怪他们，还给他们送米饭吃，他们觉得很羞愧，觉得对不起小母鸡。师：看来小母鸡很生：小母鸡很有爱心，很善良。师：是啊，她用自己的善良感化了她的朋友们。想想他们三个还会怎么想？生2：他们会想，小母鸡真善良，我们一定要报答小母鸡。生3：他们会想，劳动虽然辛苦，但也能换来又香又甜的白米饭，我们明年一定不偷懒了。师：说的真好！劳动虽然辛苦，但却会使我们有所收获。劳动最光荣！（随机板书）让我们一起为劳动歌唱吧！跟着音乐动起来！4、 课间放松，PPT出示歌词，并播放歌曲劳动最光荣。学生跟着音乐唱起来，自由动起来。师：幸福的生活从哪里来？生齐声：要靠劳动来创造！五、识字写字师：认真学习也是一种劳动，瞧，大家通过这节课的学习懂得真多，收获多大啊！现在老师来考考你们，看看认识了多少生字宝宝，比比谁的收获大。（PPT出示游戏：送米粒回家。检测学生识字情况。生多种形式认读。）师：哇！你们的收获可真不小！看来是认真学习了！那这两个字你们能写漂亮吗？（PPT出示田字格生字：母、米）大家先认真观察，然后请小老师来指导大家。（生认真观察）生1：“母”中间的横比较长，而且要写在横中线上，左低右高。生2：“母”的两个点在竖中线上。生3：“母”字竖折的竖和横折钩的折要向前斜一些好看。师：是啊！这样子才能站稳。生4：“米”字的两个点要朝里点。师：第一笔是点，第二笔应该是短撇才对。所以第二笔会比第一笔要（生齐声：长一些）请小老师继续指导！生5：“米”的横在横中线上，左低右高，竖在竖中线上，是垂露竖。撇和捺要舒展。师：小老师说得多好！现在让我们比一比，看谁记住了小老师的话，把字写得最漂亮。请大家一边写，一边说，先把书上田字格里的“母”和“米”字认真描两遍，再在生字本上规范写三遍。写完后同桌互相比比看，互当小老师。（生认真书写生字后，同桌交流。师巡视指导。）（随机展示学生书写的生字，全班评议。）师：同学们通过认真地学习，收获可真多啊！说说你收获了什么？生1：我认识了很多的字。生2：我能把“母”和“米”写漂亮。生3：我明