省财校省级精品课程申报书.doc

厚德敏行经世致用贵州省中等职业教育内涵发展行动计划精品课程建设项目申报书课程名称 会计基础 课程类别 专业课德育课创新创业类课 所属专业（专业课填） 会计 课程负责人 肖燕 所属学校 贵州省财政学校 申报日期 2016年8月15日 贵州省教育厅制2016年6月填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项内容。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，请在“其他情况说明”栏中注明。一、课程负责人1-1基本信息姓 名肖燕性 别女出生年月197310最终学历大学本科专业技术职务高级讲师、会计师电 位经济学学士职业资格证书注册会计师、传 在单位贵州省财政学校E-通信地址（邮编）贵阳市云岩区南垭路1号省财校教务科（邮编550004）教学与技术专长会计基础、财务会计、财务管理、管理会计、出纳岗位实务等课程的常规教学；会计从业资格证、会计职称考前培训；村集体经济组织会计培训；会计人员后续教育培训；财政干部培训班相关知识培训工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1993年7月1995年3月，开阳县财政局预算科工作1995年3月1999年9月，贵州省财政学校财会教研室教师1999年9月2001年9月，任贵州省财政学校财会教研室副主任2001年9月2009年10月，任贵州省财政学校财会教研室主任2009年11月至今，任贵州省财政学校教务科长其中：1994年考取助理会计师、1997年考取会计师、1999年考取中国注册会计师。2003年12月被评为高级讲师。2013年，被全国财政职业教育教学指导委员会聘为会计电算化专业标准制定专家，该标准已由教育部通过并实行。2015年4月，被贵州省教育厅聘为贵州省首届职业教育与成人教育研究员。2015年10月，被全国财政职业教育教学指导委员会聘为全国财指委委员。1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、课程：近年来主要讲授的课程有：财务管理、会计实训、会计基础、财务会计、出纳岗位实务等，总学时 1656，学生总人数800余人。具体教学工作如下：时间课程授课班级课时数11年3-7月财务会计10高中18011年9-12年1月基础会计11高中会电10物流18012年3-7月基础会计11市场营销10812年9-13年1月基础会计12会一14413年3-7月财务会计会计实训12会四14413年9-14年1月财务会计11商会二10814年3-7月财务会计会计实训12商会二14414年9月-15年1月财务会计会计实训出纳岗位实务14春会电18015年3月-7月会计基础15春会电14415年9月到16年1月会计基础15励志会电14416年3月到16年7月财务会计会计实训出纳岗位实务15会电（1）班180合计1656 二、课题：（1）2009年参加了贵州省财政厅的贵州省农村财会人员能力初探课题，全面了解全省农村财会人员的现状，并针对现状编写了相应的教材，规范了我省的村级财务，解决了多年沉积的问题。 （2）2009年参加了省教育厅的贵州省中职学校会计教学研究课题，在课题研究中，做调研，查资料，结合实际提出了切实可行的措施和方案。 （3）2010年参加了省财政厅的贵州省农村财会人员财政支农政策解读研究课题，撰写了开题报告，编写了教材，为我省财政支农政策在农村的深入普及做出了贡献。三、论文： 2015年，在教育教学论坛发表论文中职会计教学中案例教学法的应用研究 四、教学表彰：2007、2008、2009、2010、2012、2014年被贵州省财政厅评为“优秀共产党员”2009、2011、2012、2013、2013、2014、2015年在事业单位工作人员年度考核中被评为“优秀”等次2010年在学校中层干部述职评比中获第一名2011年度因工作成绩突出，获校长基金奖励2012年被学校评为先进工作者2015年，主编的会计基础在东北财经大学出版社20142015年度优秀教材评选中，荣获优秀教材奖。担任领队并参与指导的学生在2011、2012、2013、2014连续四年的全省会计技能大赛中取得了优异的成绩，每年的参赛选手全部获奖，其中唐小平、王冬梅、向新新、徐润分别获得各年个赛的一等奖（含点钞、翻打传票、会计电算化三个项目），并代表贵州省参加全国的技能大赛，其余同学均获各年的二等奖，其中2011、2012年还获得了组织奖。 五、教材（1）2010年1月，参编财政部规划教材企业财务会计，中国财经出版社出版（2）2010年3月，参编财政部中职财经教材财务会计中国财经出版社出版；（3）2010年3月，参编财政部中职财经教材理财基础知识中国财经出版社出版；（4）2012年7月，主编基础会计，东北财大出版社出版，并获东北财大优秀教材奖；（5）2013年1月参编财政部中职财经教材财务会计，中国财经出版社出版；（6）2013年，参编财政部中职财经教材理财基础知识中国财经出版社出版）；（7）2015年1月主编财务管理教材，中国财经出版社出版；（ 8）2015年2月主编会计基础教材，经济管理出版社出版；（9）2015年7月参编出纳实务教材，东北财大出版社出版。1-3技术服务近五年来承担的技术研发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1、2013年被全国财政职业教育教学指导委员会聘为会计专业标准制定专家组专家，参与制定全国会计专业专业标准，该标准现已实施。 2、贵州省会计教学师资库成员，担任全省新企业会计准则师资培训教师，多次为中石油、振华集团、南方汇通等大型企业做后续教育培训。3、长期担任贵州省财政干部培训中心的培训教师。先后为沿河县财政局、凯里市财政局、息烽财政局、花溪区财政局、省总工会、贵安新区财政局等多个培训班进行了培训，主要课程有会计基础工作规范、会计法、事业单位财务规则、一事一议会计制度讲解、工会会计制度等。4、从2009年起参加省财政厅的农村财会人员培训研究和乡镇财政干部培训课题研究，并独立编写了贵州省农村村级财务会计培训教材，在全省村财培训中使用；2010年主持编写贵州省财政支农政策解读培训教材（一）； 2010年主持编写贵州省乡镇财政干部培训教材，均为全省培训使用教材。开展培训，送课下乡，教学贴近生活，深受农民朋友欢迎，将课题研究的成果落到了实处。5、受省财政厅委托，经过多次调研，2012年拟定了贵州省一事一议财政奖补会计核算管理暂行办法，在全省范围内规范了该项资金的会计核算。二、主讲教师情况2-1基本信息姓 名侯筑梅性 别女出生年月1969.9最终学历大学本科专业技术职务高级讲师电 位经济学学士职业资格证书注册会计师、会计师传 真所在单位贵州省财政学校E-通信地址（邮编）贵阳市云岩区南垭路1号教学与技术专长会计基础、财务会计、成本会计、会计实训等课程的常规教学；会计从业资格证、会计职称考前培训；会计人员后续教育培训；财政干部培训班相关知识培训工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1990年7月至今，贵州省财政学校工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、课程：近年来主要讲授的课程有：会计基础、财务会计、会计实训、成本会计等，总学时2160，学生总人数800余人。具体教学工作如下：时间课程授课班级课时数11年9-12年1月基础会计11会电5、621612年3-7月财务会计会计实训11会电5、621612年9-13年1月财务会计会计实训11会电5、621613年3-7月成本会计11会电4、5、621613年9-14年1月基础会计13会1、221614年3-7月成本会计11商专会电1、221614年9月-15年1月基础会计13商专会电1、221615年3月-7月成本会计12商专会电1、221615年9月到16年1月会计基础15会电1、221616年3月到16年7月成本会计12商专会电1、2216合计2160 二、教材2015年2月主编财务会计教材，经济管理出版社出版。2-3技术服务近五年来承担的技术研发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）注：每位主讲教师均需填报本表。2-1基本信息姓 名刘晓性 别女出生年月1981.6.最终学历大学本科专业技术职务讲师电 位管理学硕士职业资格证书会计师传 真所在单位贵州省财政学校E-通信地址（邮编）贵阳市云岩区南垭路1号教学与技术专长会计基础、财务会计、财经法规与职业道德、会计综合模拟实训等课程的常规教学；会计从业资格证、村集体经济组织会计培训；财政干部培训班相关知识培训； 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2003年7月至今，贵州省财政学校工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、课程：近年来主要讲授的课程有：会计基础、财务会计、会计实训、成本会计等，总学时2160，学生总人数800余人。具体教学工作如下：时间课程授课班级课时数11年9-12年1月会计学基础11会（1）、（2）21612年3-7月财经法规与会计职业道德10会（1）、（2）、（3）21612年9-13年1月基础会计12会(3)、（4）21613年3-7月财经法规与会计职业道德11会（3）、（4）12高中21613年9-14年1月财务会计（2）12会(1)、（4）21614年3-7月财经法规与会计职业道德10商专（1）、（2）、（3）21614年9月-15年1月财经法规与职业道德13会（2）、（5）、（6）21615年3月-7月会计综合实训13会（4）、（5）、（6）21615年9月到16年1月会计综合实训14春会、11商专（1）、（2）21616年3月到16年7月会计综合实训14毕业联办、14会（4）、（5）216合计2160二、论文： （1）2011年12月；“初探模拟教学法在中职会计教学中的应用”；教育教学论坛（2）2013年5月；“如何提高中职会计专业学生的学习主动性”；科教导刊三、教材（1）2012年7月，副主编 基础会计，东北财大出版社出版；（2）2012年8月，副主编 基础会计习题与实训，东北财大出版社出版；（3）2013年参加编写省财政厅培训教材贵州省乡镇财政干部培训教材（4）2015年2月第一主编财务会计教材，经济管理出版社出版。2-3技术服务近五年来承担的技术研发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）（1）2009年起，参加省财政厅的农村财会人员培训研究和乡镇财政干部培训课题研究；2010年主持编写贵州省财政支农政策解读培训教材（一）；（2）2010年参加了省财政厅的贵州省农村财会人员财政支农政策解读研究课题，参加编写培训教材贵州省财政支农政策解读培训教材（一）；（3）2013年参加编写贵州省乡镇财政干部培训教材（试用）（4）长期担任贵州省财政干部培训中心的培训教师。先后参加贵州省村级财务培训工作、为清镇市财政局、平坝财政局、息烽财政局、花溪区财政局、省总工会等多个培训班进行了培训，主要课程有会计基础工作规范、会计法、工会会计制度等。第37页2-1基本信息姓 名刘珊珊性 别女出生年月1989.4.最终学历大学本科专业技术职务助理讲师电 位经济学学士职业资格证书会计从业资格证传 真所在单位贵州省财政学校E-通信地址（邮编）贵阳市云岩区南垭路1号教学与技术专长会计基础、财务会计、会计实训和出纳岗位实务等课程的常规教学。 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2012年7月至今，贵州省财政学校工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、课程：近年来主要讲授的课程有：基础会计、财务会计、会计实训、出纳岗位实务等，总学时1496，学生总人数600余人。具体教学工作如下：时间课程授课班级课时数12年9-13年1月基础会计12会(2) 10813年3-7月成本会计11会（1）、(2)、10商专会电（3）25213年9-14年1月施工企业会计基础13建经班10814年3-7月财务会计（1）会计实训（1）出纳岗位实务13会（6）18014年9月-15年1月基础会计施工企业会计14会（2）、13建筑经济班25215年3月-7月财务会计（1）会计实训（1）出纳岗位实务14会（2）18015年9月到16年1月财务会计（2）会计实训（2）14会（2）、（5）21616年3月到16年7月财务会计（1）会计实训（1）出纳岗位实务15会电励志班180合计1496二、教材（1）2013年参加编写贵州省财政厅培训教材贵州省乡镇财政干部培训教材（2）2015年2月主编会计基础教材，经济管理出版社出版。2-3技术服务近五年来承担的技术研发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）三、教学队伍情况3-1人员构成(含兼职教师)序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程开发和教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1肖燕女197310高级讲师、会计师注册会计师会计课程负责人2周晓平男195810高级讲师注册资产评估师会计课程建设指导教师3凯书章男195710高级讲师注册资产评估师、注册会计师会计课程建设指导教师4侯筑梅女19699高级讲师、会计师注册会计师会计主讲教师5吴超男19631讲师会计从业资格证会计授课、实训教学带头人6刘晓女19816讲师会计师会计主讲教师7刘珊珊女19894助理讲师会计从业资格证会计主讲教师8王德银男197211讲师会计从业资格证会计授课、模拟实训指导教师9邵梅媛女198312讲师会计从业资格证会计授课、模拟实训指导教师10张可女19902助理讲师会计从业资格证会计授课、模拟实训指导教师11林静女19892助理讲师会计从业资格证会计授课、模拟实训指导教师12徐芳英女195210高级讲师注册会计师会计实践指导教师所长13周云香女19778会计实践指导教师经理3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构会计基础作为一门专业基础课程，在师资队伍建设中实行了“双师结构”组成与“双师素质”培养并举的建设思路，通过教师“走出去”顶岗实践和“请进来”会计工作一线的骨干人员担任兼职教师进行实践指导等形式，提高教师队伍的整体素质，强化教师实践技能。1、双师结构：会计基础课程共有专兼职教师13名，其中本校专任教师11名，从会计实务一线聘请的兼职教师2名，兼职教师占课程教师总数的15%。2、学缘结构：专职教师队伍中，毕业于江西财经大学3人、中央财政金融大学1人、中南财经政法大学2人、贵州大学1人、天津商业大学1人、华中师范大学1人、贵州财经大学2人。教师队伍学缘结构合理，来自国内不同财经院校的教师队伍使课程改革与开发既具众家之长，又各具自身特色。3、年龄结构：教师队伍中年龄为20-30的教师3人；30-40的教师3人，40-45岁教师2人，45岁以上5人。年龄比例较为合理，是一支既有丰富教学经验又充满朝气的教师队伍。4、职称结构：专职教师队伍中高级讲师4人、讲师4人，助理讲师3人，兼职教师2人中高级职称1人，师资队伍梯队结构合理，使课程建设既具有现实的研究开发能力又具有一定的可持续发展性。5、职业资格结构：专职教师中，3人具有注册会计师资格证，3人具有注册评估师资格证，3人具备会计师资格证，全部具有会计从业资格，他们均具有一定企业经历和行业影响力，能及时跟踪企业动态和行业发展趋势，结合职业岗位能力要求和更新变化，将出现的新内容及时纳入教学内容，双师率为100%。兼职教师中，1人具有注册会计师。以注册会计师为主体的专兼结合的双师结构的师资队伍是课程建设的特色之一。3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益1、2013年肖燕老师被全国财政职业教育教学指导委员会聘为会计专业标准制定专家组专家，参与制定全国会计专业专业标准，该标准现已实施。 2、肖燕老师为贵州省会计教学师资库成员，担任全省新企业会计准则师资培训教师，多次为中石油、振华集团、南方汇通等大型企业做后续教育培训。3、肖燕、刘晓老师长期担任贵州省财政干部培训中心的培训教师。先后为沿河县财政局、凯里市财政局、息烽财政局、花溪区财政局、省总工会、贵安新区财政局等多个培训班进行了培训，主要课程有会计基础工作规范、会计法、事业单位财务规则、一事一议会计制度讲解、工会会计制度等。4、肖燕老师等人从2009年起参加省财政厅的农村财会人员培训研究和乡镇财政干部培训课题研究，并独立编写了贵州省农村村级财务会计培训教材，在全省村财培训中使用；2010年主持编写贵州省财政支农政策解读培训教材（一）；2010年主持编写贵州省乡镇财政干部培训教材，均为全省培训使用教材。开展培训，送课下乡，教学贴近生活，深受农民朋友欢迎，将课题研究的成果落到了实处。5、肖燕老师受省财政厅委托，经过多次调研，2012年拟定了贵州省一事一议财政奖补会计核算管理暂行办法，在全省范围内规范了该项资金的会计核算。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）教师是课程实施的主体，培养师德高尚、人员精干、素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍，是搞好课程建设的关键。学校制定了教师队伍培养的中长期规划和一系列政策措施，通过学校内部管理体制改革，规范教学管理制度，强化教师的敬业精神、竞争意识和责任意识，为中青年教师的成长创造了良好的环境。会计专业本着“学校教师走出去，行业专家请进来”的原则，通过学习培训、下企业实践锻炼、编写教材、发表论文、指导学生参加技能比赛等多途径对专业教师进行培养，优化了师资结构，专兼结合，理实并举，打造了一支对接岗位、与时俱进，实践能力强，专业素质高的教学团队。发挥优秀教师的示范表率作用，注重对青年教师的传、帮、带；教研活动常规化，促进教师交流和教学探讨；鼓励教师走出去，积极参加学历进修、业务进修和实践进修；加强青年教师的现代化教学手段和教学方法的掌握及应用；强化教研、科研探索，注重教师专业能力的可持续发展。注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。4课程描述课程名称会计基础课程性质专业基础课课程类别（专业课/德育课/创新创业课）专业课4-1课程设计：体现课程体系改革，教学、学习、实训相融合的教育教学活动设计，与行业企业合作开展基于工作过程的课程开发与设计，体现职业性、实践性和开放性的要求等情况。1.课程性质我校会计专业是国家示范性中职院校建设、中央财政重点支持的专业之一，省级示范专业，会计基础课程既是本专业的专业基础课程、也是专业核心课程。经过对企业、同类学校、毕业生进行调研，会计基础课程通过校企合作共同开发课程等方式，构建为 “岗位核心能力培养” 为核心的课程体系，立足于实践能力培养，遵循“能力本位、持续发展、工学结合、理实一体”的职教理念，将以“知识传授”为主要特征的传统学科课程模式，转变为“工作任务”为中心组织课程内容，根据初学者对会计职业的认知要求和会计核算流程设置，主要学习会计核算的基本理论、操作方法和岗位技能，着力培养学生的会计核算能力和会计职业素养，实现课程与岗位对接、教学内容与职业标准对接、教学过程与会计工作流程对接，使会计基础课程体系符合会计高素质技能型人才培养目标和会计职业岗位（群）的任职要求，为后续课程的学习奠定坚实的理论与实践基础。2.设计理念2.1 课程开发主体由单一化向多元化转变 ，由传统的单一开发主体（教师）向多元化(校企合作)的课程开发主体转变。2.2 课程目标由知识学习向能力培养转变 ，着重培养学生会计核算能力和会计职业素养。2.3 课程结构由传统学科体系向基于会计工作过程的“项目化”结构转变。2.4 课程过程由相分离向一体化转变，以实践性教学方式完成“教、学、识、做”一体化教学。 2.5 课程评价由单一教师阅卷方式向过过程化、多元化和综合化转变 3.设计思路3.1 本课程重视职业综合能力培养，基于“工作过程“进行课程开发与设计；3.2 确定会计岗位的工作任务和任职能力要求，以“会计职业岗位能力”培养为会计基础课程的教学目标；3.3 以学生未来就业岗位对学生职业能力要求为依据，针对完成会计实际工作任务所需要的知识、能力、素质目标要求，同时考虑培养对象的逻辑思维能力和接受水，确定课程内容；3.4 教、学、识、做有机结合：以会计实际工作过程为主线，以“项目任务”为驱动，按实际会计工作步骤来组织教学，教师做引导和指导，学生进行实际操作演练，在实践中学习和完善知识、技能，完成教、学、识、做一体化。3.5教学方式和手段要多样化，多方运用教学方式如案例分析，情景模拟，小组讨论，角色互换等；充分利用先进的教学手段，如多媒体、网络课程、微课、网络答疑、微信课堂等，两者相互配合开展课程教学。3.6 将校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设保障机制，整合各种教学资源和要素，积极而有效地促进会计基础课程教学改革；3.7考核方式立体化：课程考核方式不再仅仅是期末卷面考核加模糊的平时印象，而更加重视学生职业素养和操作能力，以“职业道德展示+模块实训成效+卷面考试”综合考核。4-2教学内容：适应经济发展、产业升级和技术进步，按照职业岗位任务需要的知识、能力、素质要求，以及职业资格标准进行的课程教学内容；遵循学生职业能力培养的基本规律，整合、序化的教学内容；教、学、做结合，理实一体化教学内容等情况。1会计行业发展需要及会计职业岗位能力分析调研分析：为了解行业企业对会计人才的需求情况，针对用人单位、同类学校和毕业生设计问卷调查表，对问卷调查数据进行统计分析，为本课程有针对性的选取教学内容并保证其适用性提供依据。 人才培养研讨会：邀请行业企业专家、会计骨干等相关人员和教育教学专家与校内教师召开人才培养模式研讨会，对会计行业发展的需要、会计职业岗位能力分析、企业需要的会计人才特征等问题进行研讨，形成对会计行业与会计职业岗位能力培养目标的一定结论，成为本课程教学内容选取的主要依据。 校企共同研发：深入到一线会计人员中听取他们对会计人才培养的意见和建议，为课程内容选取的针对性与适用性积累大量资料。 2.教学内容模块一：新手入门项目一：走进企业项目二：会计人员的工作内容模块二：会计家族项目一：六大家族项目二：记录家族活动的方法模块三：牛刀小试项目一：钱从哪儿来项目二：花钱买材料项目三：企业投产了项目四：产品上市了项目五：企业赚钱吗模块四：真枪实战项目一：会计凭证项目二：会计账簿（与下面一致吗）项目三：账务处理程序项目四：会计报告项目五：档案留存2.1 教学内容改革传统的教学内容基本按学科体系章节编排，或者形式改变而实质不变，并不适合目前中职学生的实际情况。本课程对教学内容作了重新整理和编排（如下），选择适合且学生够用的理论知识搭建知识平台，按工作流程进行实践内容编排，使学生在完成本门课程学习后就能完成企业的常规业务，且具备必备的理论基础知识，为后续专业学习作较好铺垫。2.2 教学内容组织和安排编号项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式地点结果（可展示）1走进企业4掌握制造业的生产经营活动企业的分类、企业的开办、企业简介分组讨论多种案例企业分组讨论2会计人员的工作内容6掌握会计理论基础知识和专门方法会计工作基本内容、方法和会计机构及人员分组讨论多种案例教室分组讨论3六大家族8能区分会计要素，能熟练判断交易事项变化的类型会计要素、会计式分组讨论多种案例教室分组讨论4记录家族活动的方法10能掌握账户的结构，能编制会计分录会计科目、会计账户和借贷记账法模拟实训教室 “T”形账户的登记5主要经济业务核算40能进行制造业主要经济业务的核算企业筹集资金、供产销和利润形成的核算模拟实训教室编制各种经济业务会计分录6会计凭证16能完整填制原始凭证、能规范填制记账凭证原始凭证、记账凭证的审核要点和填制要求模拟实训会计手工实训室完成的各种凭证7会计账簿18能依据凭证登记日记账、明细账和总账，熟练运用错账更正方法，能进行对账与结账登记日记账、明细账和总账的方法，错账更正方法，对账和结账的方法模拟实训会计手工实训室完成的各种账簿8会计账务处理程序18能应用记账凭证和科目汇总表账务处理程序处理单位的经济业务账务处理程序的种类、科目汇总表的编制模拟实训会计手工实训室完成的各种凭证、账簿9会计报告4编制报表数据的收集、填制财产清查的步骤、方法以及相关账务处理模拟实训会计手工实训室完成的财务报表10档案留存4能够按要求拟定文件，（将文件）分类、立卷、装订归档装订凭证的基本要求以及档案管理的方法模拟实训会计手工实训室完成各种凭证的装订和文件的归档由以上的教学组织和安排，本课程将传统的理论教学，转化为完全以工作流程为主线，工作任务为驱动，践行实践教学，让学生通过做来达到学，教师的教是引导、帮助和铺垫。4-3教学方法：采取工学结合、理实一体，突出能力培养进行课程内容的选取和教学方式的创新，与学生互动，运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、情境设计，以及运用现代教育技术、教学方法的情况。本课程教学方法主要包括项目教学法、任务驱动教学法、情景模拟教学法、工作过程导向、角色演练法、案例教学法、教师体验法和问题教学法等进行教学。1.项目教学法。在课堂教学模式中导入项目任务的概念，指在将某企业设计为一个会计主体的前提下，由教师按会计岗位流程及对应的基本技能分解成若干个教学项目，每个教学项目中设计若干教学情境，并将教学内容中的知识点、技能要求、任务内容、完成成果融合到各教学情境中。实训时，围绕着教学情境组织和开展教学，使学生直接融入教学项目全过程，并从中获得职业知识、职业技能，培养职业能力。2.任务驱动教学法：本门课程首先就是要完成一个大任务，即“模拟企业一个月的会计工作”，然后将任务分解成各具体小任务，在学生完成小任务的过程中，针对知识需求进行理论讲授，完成任务后，再对理论知识进行梳理、归纳、总结，搭建好知识平台，再进行下一流程任务，逐步推进。3.情景模拟教学法：进行实践教学的会计实训室，按会计人员的工作环境布置，配备相应的实训器具、用具和耗材，最大限度还原实际工作场景，聘请企业专家、会计一线工作者进校指导学生实训，更好帮助学生掌握职业技能，帮助学生融入角色开展工作。4.工作过程导向法：会计工作按时间顺序具有固定的工作阶段，每一阶段又有特定的工作流程及工作任务，以工作过程为导向进行任务描述和实施，使学生感受到实训即工作，现在怎么实训未来就怎么工作，既避免传统教学的枯燥和难于接受，又能鼓励学生积极参与，同时又能督促教师不断提高实践能力。5.角色演练法：会计工作岗位性明显，本课程涉及出纳、制单会计、审核会计、记账会计、会计主管、库管、业务经办人员等工作岗位，将学生分组、分角色进行互动，在角色扮演互动中掌握工作职责和内容，业务办理的流程、体验会计的核算与监督职能，在轻松的氛围中掌握会计知识。6.案例教学法：课程实训内容本来就是一个案例，但由于学生年纪小，接受和理解能力差，所以在讲授、指导的过程中，要运用各种贴近学生生活的案例，将会计专业知识生活化、通俗化。7教师体验法：把传统的课堂提问、知识问答、课后作业等转化为请学生体验教师模式，通过学生体验教师进行教学、指导，既鼓励学生自主学习能力，又能帮助教师更好体会学生的理解能力和接受方式，便于师生共同进步。8.问题教学法：教学过程改变教师自己直接灌输知识的方式，先提出问题，引导学生思考，问题的选择要符合学生的水平，难度适宜，保证学生回答问题的正确率，以达到激励学生的目的。4-4实践条件：与行业企业共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训需要的校内实训基地，以及统筹规划，布点合理，功能明确，能够为课程实践教学提供真实工作环境的校外实习基地情况。会计专业深化校企合作，实现校企深度融合，在专业建设、人才培养、课程开发、实训基地建设、教师下企业实践等诸多方面与企业开展了合作，达到了校企共赢的效果。建立了相关的校企合作管理制度，校企共建校内实习实训基地，与8家企业深融合，共建校外实训基地。通过校企深入融合，共育高素质技能型人才。1.校内实训基地 按照会计职业岗位能力的要求，会计专业已建成会计实训基地和虚拟商业社会环境VBSE跨专业综合实训基地两个校内实训基地。其中包括以会计基本技能培训为主的会计基本技能实训室和收银实训室，以企业管理软件操作能力实训为重点的会计电算化实训室，以会计职业认知、专业感悟实训与会计岗位职责和管理能力实训为重点的ERP实训室，以会计核算能力实训为重点的税收仿真实训室，以会计从业资格证考试为重点的会计从业资格证实训室。同时通过校企共建VBSE综合实训室，“把企业搬进校园”，通过在校园内搭建虚拟商业社会环境，模拟企业真实场景，让学生体验身临其境的岗前实训，培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力。2.校外实训基地本着“校企共建，互利互惠”的原则，会计专业建成了融实训教学、学生顶岗实习、就业、职业培训、职业技能鉴定等功能为一体的综合型示范性校外实训基地（如下表）。预期将新建1家校外实训基地。序号企业名称适应岗位签订时间1北京金百万餐饮有限公司收银、出纳2009.62贵州汇隆会计师事务所会计实务2009.43贵州慧中会计师事务所有限公司会计实务2009.64贵州家喻集团汽车服务有限公司收银、会计实务2011.75贵州高速公路集团有限公司营运管理中心收费员201366贵州智龙水利监理公司会计实务2013.117贵阳鑫诚达财务咨询有限公司会计等2014.108贵州国皓欣欣贸易有限公司收银等2014.103.引入代理记账公司设立会计代理记账公司，便于我校学生在真实的工作环境中实习实训。4-5教学资源：建设课程标准、教学设计、课件、电子教案、案例、习题库、实训实习项目、学习指南、学习测评、教与学互动等教学相关资料情况；数字化教学资源建设情况；课程资源的使用情况。通过学校和企业通力合作进行教学资源库建设，发挥专业带头人、骨干教师的中坚力量，将资源转化成教学可用、实践可用，创建汇集会计基础课程标准、校本教材、教学课件、电子教案、素材库、习题库、实训实习项目、教学动画、微课、课堂实录和实训指导书等多种形式于一体的优质教学资源库。具有中等职业教育特色、丰富优质、可持续补充的资源平台，为教师教学、学生学习提供无障碍支持，实现网络数字化资源共享。会计专业搭建了专业教学资源库运营与服务平台，并在专业教学资源库的建设过程和应用过程中，紧跟教学需求、社会需求，不断完善和改进平台，保证专业教学资源库运营与服务平台的先进性、易用性。同时，与技术公司合作，整合先进的软硬件资源，让教学资源进校园、进课堂、进企业，为教师教学、学生自主学习提供整体的个性化服务。依照人才培养目标的要求，按会计职业的工作过程，全面分析会计各工作岗位工作内容，确定完成各工作任务所需的知识、技能，按“任务导向”课程开发方法，通过教学转化，完成课程的开发，编写了课程标准、工作过程导向的教学设计、教学条件、教学方法、考核方案等教学标准文件，实现了会计基础课程教学内容与会计工作内容的一致性。专业教师与行业企业专家共同编写校本教材，制作电子教案、教学课件、习题库、教学微课、实训指导书和录制教学视频等教学资源。以职业能力为线索，会计基础课程资源能提供直观、形象的再现事物、规律等，为学习提供灵活、高效、逼真的操练环境，使学生所学内容更好的在实践中检验，有利于激发学习兴趣，同时培养综合能力。课程资源库本着“共建共享、边建边用”的原则，在教学过程中已经应用并取得良好的效果，对使用过程中发现的问题进行了反馈，并及时进行修改和完善；提高了教学资源建设的整体水平，也带动了专业群的课程开发及资源建设。教学模式、教学方法与手段也得到了改革，促进了教育教学水平的全面提升。4-6课程自我评价：本课程的主要特色及创新点；本课程与国内外同类课程相比所处的水平；本课程目前存在的不足。1.课程特色及创新点1.1 课程内容职业化会计基础课程以企业会计职业岗位实际工作任务作为课程的内容，在传统教学内容的基础上增加了企业设立认知和企业会计工作认知部分，按职业能力的需求让学生了解企业设立期间的各项业务手续，并以企业经济业务实际发生的原始单据反映经济业务，改变传统以文字阐述业务内容的方法，实现了职业与职业教育的完全接轨。1.2 教学方法情景化以企业体验作为课程教学的切入点，以企业实际经营环境和典型工作业务为教学资源，让学生走进企业、感受职场情景，体验企业环境，认知企业经营，增强教学的直观性、趣味性和实践性。1.3 能力培养一体化将社会能力培养与专业能力培养高度融合，以企业文化、企业理念、企业精神作为培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、团结合作等职业素养的素材。1.4 设立会计代理记账公司。可以有效地解决我校学生实习实训，毕业生的就业难、专业难以对口的问题，真正有效实现学校的产教融合；为我校会计专业教师企业实践提供场所，全面提高教师的教学能力和实践水平；可帮助小微企业单位在较低成本下把会计管理工作进行顺畅规范，从而帮助基层企业突破发展的瓶颈，实现校企双赢。2.本课程与国内外同类课程的比较2.1 “项目驱动”式教学模式在同类课程中处于领先水平。2.2 基于会计工作过程与任务的实训项目较丰富和科学。2.3 具有功能齐全的现代化校内实训基地。2.4 实行学生自评、小组互评和教师评价于一体的多元教学考核评价体系。3.本课程目前存在的不足3.1 校企深度融合有待加强，学生跟岗实习开展情况欠佳。3.2 师资队伍的双师素质有待提升。要求教师不仅要有双证书，更要拥有丰富的会计实践经验，做“双师”中的精品。4-7教学效果。校内外专家、行业企业专家及学生对课程教学质量的评价；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率、相应技能竞赛获奖率等情况。贵州财经大学张勇教授、贵州商学院黄晓平教授、广东省财指委秘书长、广州市财政学校教师谢丽萍等专家都认为我校会计专业教师团队教学经验丰富，特色鲜明，教学思想活跃，教学改革有创意。会计基础课程标准符合中职教育规律，按照学生的认知规律和各部分课程知识的内在联系进行课程设计，满足课程知识目标、技能目标、态度目标和人才培养目标。用友新道贵州分公司经理刘春梅、贵州汇隆会计师事务所所长徐芳英、北京兴华会计师事务所（贵州分所