戴庙镇中小学教学模式验收工作汇报.doc

戴庙镇中小学教学模式验收工作汇报尊敬的各位领导：大家好！首先感谢各位领导的莅临指导。 近年来，我校在县教科研中心、小学教研室以及局包级领导关心和指导下，站在提高课堂效率、教师专业发展和教学质量长效提升的高度，结合我校实际，按照我校一校一模实施方案有序推进各项工作，确立了“预习交流拓展”教学模式。下面我就模式创建工作汇报如下：一、积极推动，确立模式模式确立伊始，广泛征求意见，积极发动。学校多次召开了关于“一校一模”教学工作全体教师会、班子会、教研组长等会议，转变教师的教学思想，让教师树立了学生是课堂主人，在课堂上学会“偷懒“、学会“装傻”、学会“踢皮球”的意识。经过反复提炼和论证，结合我校课堂教学实际，在学习和借鉴外校各种教学模式的基础上，逐渐形成了“预习交流拓展”教学模式。二、高度重视，强化管理1、成立课改工作领导小组。学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，各中层成员为组员的课改领导小组和由分管领导、年级组长、教研组长组成的课改工作实施小组。2、实行课改工作领导责任制。一是学校课改总体工作由校长负责。二是施行课改工作分年级负责制，实行了班子成员包年级制度。由校级领导分别联系各个年级，负责年级课改的管理和推行。三是各中层联系教研组工作，具体负责学科课堂模式的完善和教师专业成长引领工作。3、加强课改的过程管理。对新的教学模式下的备课（导学案）、课堂教学、作业、达标、听课等常规，重点检查常规教研、课堂教学、理论学习等，实行周查月结。另外，每天由值班领导进行走课，（重点检查课堂行为、当堂训练等）对出现的问题及时反馈给老师。4、完善制度建设。我们注重建章立制，依靠制度来推动课改的进行。先后制定了戴庙镇中心小学课堂教学改革实施方案、戴庙镇中心小学课堂教学评价细则、戴庙镇中心小学有效课堂班级文化及小组建设细则、戴庙镇中心小学导学案编制和使用要求、戴庙镇中心小学课堂教学改革奖惩制度等，进一步完善教学管理体系，使学校课改管理工作科学化、制度化。5、坚持“推门听课，校长巡堂”。校长不定时、不定班、片断式听课，从总体了解课改落实情况；其余行政成员及教研组长分文科、理科、综合三个小组，有针对性调研学科实施情况，发现亮点，找出困惑，及时解决。三、营造氛围，聚焦课改学校利用板报、广播站、手抄报和校园文化墙等载体，对高效课堂和学校模式进行知识性、标语性、模式流程、方案等进行宣传，特别是每个班级利用班级黑板报开辟了，课改专栏。学校规定了内容，规定了时间和期数，并纳入了班级量化管理，成为学生了解型模式的主要阵地。以上举措，让学生、老师、家长深入地了解学校模式，聚焦了我校的课堂改革，为我校模式的推行营造了良好的氛围和奠定了很好的基础。四、强化研训，理论导航1、积极开展理论学习。课改工作中，学校认真召开打造有效课堂的动员会，传达教育局文件精神和学校打造有效课堂的工作安排；利用寒暑假业务学习时间，多次对教师进行集中培训，包括高效课堂理论学习、合作学习小组建设、导学案编写等，提高了教师的专业素养。2、抓好常规教研活动。我校利用每周星期三、星期四半天无课日活动进行课堂教学改革教研活动，活动流程是:第一二节安排两位教师上公开课，第三四节课集中进行评课和集体备课。另外，我们还规定单周开展集体备课、小组合作与激励机制研讨、学案制定等活动；双周教研组围绕课改专题开展“听、讲、评、磨”课活动。3、认真观摩名校课改实录。学校分学科组织全体教师观看杜郎口、洋思等名校名师课堂实录，直观感知有效课堂，观后进行讨论交流。4、外出学习参观。课改工作以来，学校组织20余人次到泰安南实小、县二实小、四实小和一实小现场观摩各年级全程开放的高效课堂教学，听取了该校课改专题讲座，探讨了实验过程中的困难与疑惑。三、构建模式，逐步推进1、不断观摩研讨，强力推行模式，使模式课变常态课。先从全体教师中选出几位优秀教师用此模式进行上课，然后交流研讨，修订完善，成型后上示范课，然后人人上过关课，以此反复，观摩学习，不断完善模式细节。平时上课，全校所有教师都要用“预习交流拓展”模式进行上课。学校课改工作小组加强监管，完善走课机制和评价工作，业务领导经常走课，对不用此模式上课的教师进行跟踪整改，使之变为常态课。每学期末，对任课教师应用“预习交流拓展”模式上课情况进行打分评估，评估结果纳入学校的年度考核。2、树立典型，激励先进。 学校每学期都开展“预习交流拓展”课堂教学模式优质课评选活动。人人上公开课，评优质课，经过层层评选，推选出全校课堂改革典型优先参加全镇、全县开展的课堂教学评选活动。学年末，学校对课改工作进行总结，评选出校级课改工作先进个人，表彰结果纳入教师个人的年度考核。五、效益初显，振奋人心通过近年来的探索实践，我校打造有效课堂工作取得了初步成效。1、教师的教学方式发生了变化。通过一年多来的改革实验，教师的教育思想得到了进一步解放，教育观念得到了进一步转变，理念更新颖，教法更灵活，课堂更开放，教师角色也由“演员”变成“导演”，由幕前走到幕后；课堂训练也由题海战术、应试训练转变为指导学生运用所学知识解决实际问题。2、学生的学习方式发生了变化。目前全校各班课堂气氛较为活跃，学生学习的积极性、主动性有所增强，同学们由“听众”变成“主演”，由旁观者变为参与者；通过小组合作、互动讨论，掌握了知识，培养了口才、组织、合作等各方面能力；特别是解决了长期以来令人头疼的学生上课不愿听、听不懂、课堂上大面积睡觉的现象，良好的学习习惯正在逐步得到培养。3、学生的综合素质发生了变化。把课堂自主权还给学生，学生动起来了，课堂活起来了，效果也好起来了，尤其是“兵教兵，兵练兵”，互动、交流、展示等措施，让学生充分体验到学习的乐趣，综合素质有了明显提升。总之，我校在高