162内能[一].doc

课题16.2内能一课型新授课时1教学目标知识与能力1、 了解内能的概念；2、 能简单描述内能和温度的关系3、 了解内能不同于机械能4、 初步了解改变内能有两种方式过程与方法通过类比机械能、认识内能。通过与机械能比较了解内能不同于机械能。通过事例分析总结内能和温度的关系 通过事例分析了解改变内能的两种方式情感态度价值观培养学生运用类比认识事物；运用比较区分事物的能力；培养学生读书自学能力教材分析教学重点内能的概念及一个物体内能与温度的关系教学难点内能的概念学情简析在具备了机械能.分子运动论的初步知识后，学习比较抽象的内能，从宏观到微观在理解上会有些困难。教学策略方法采用类比的方法从宏观到微观认识内能，运用比较的方法认识到内能不同于机械能，通过事例分析认识内能与温度的关系。板书设计内能 定义：物体内部所有分子运动的动能和分子势能的和1、一切物体都具有内能2、一个物体的内能与温度的关系 ：温度升高，内能增大；温度降低，内能减少3、内能不同于机械能4、改变内能有两种方式教与学活动过程教学程序教学内容教师活动学生活动复习导语。前面我们学习了机械能和分子运动论的知识，让我们复习一下。组织教学，评价学生练习答案，对2中的弹力与分子引力斥力类比回忆完成练习，交流答案引入同学们掌握得很好。你见过水壶烧水吗？请一同学描述用水壶烧开水时的情形，教师设问壶盖为什么会动？壶盖动起来具有哪种能？谁对壶盖做了功？水蒸气具有什么能？今天我们就来学习内能启发设疑引入新课板书课题沉思回答。壶盖具有动能，水蒸气对壶盖作了功新授一、 内能概念教学回顾练习中，运动的足球有动能，分子也是运动的，你会有什么猜想？你为什么这样猜想？对物体由于弹力具有势能，分子间也有引力和斥力，你会有什么猜想？通过类比认识分子也具有动能和势能。以板擦为例，再认识板擦内分子运动和相互作用、分子具有的能。物体内这些分子具有的这些动能和势能如何下定义？引导学生下定义齐读定义、领会找出关键字词如所有，“总和”等引导板书思考讨论交流猜想分子也有动能，分子也有重力势能共同给出内能的定义齐读说出定义中的关键字词二、一切物体都具有内能教师设问：粉笔是否具有内能？为什么？请同学们想一下哪些物体具有内能？为什么？根据定义分析这些物体的分子既有动能又有势能。师生共析：炽热的铁水、南极的冰山为什么具有内能？哪样的物体不具有内能？那么你的结论是？提问板书讨论 后举例并分析讨论交流练习一见学案评价，对其中错的由学生校正，说明理由练习三、内能与温度的关系提出问题：一杯水慢慢变凉，它的温度如何变化？它的内能会如何变化？铁块在炉火中慢慢变红，它的温度如何变化？它的内能如何变化？一个物体的内能与温度有什么关系？你能举出内能增加的例子吗？内能减少的例子吗？设疑点拨板书讨论交流归纳总结举例并说明变化的标志四、内能不同与机械能分析空中飞行的粉笔有什么能？。在粉笔下落的过程中动能，重力势能如何变化？内能如何变化？当粉笔落到地面上静止时，具有哪些能？比较内能和机械能的异同：动能大小由什么决定？重力势能大小由什么决定？内能大小与什么有关系？他们的单位一样吗？物体是否可以同时具有内能和机械能？因此内能与机械能是一种能吗？总结。设疑引导并总结二者关系板书讨论分析在粉笔下落过程中动能增加，重力势能减少，内能不变。回忆动能.重力势能.内能各与什么因素有关，认识两种能量不同交流总结练习2见学案评价，对其中错的由学生校正，说明理由练习交流答案五改变内能的方式分析上题中6、7改变内能的方式，结合如何使手迅速暖和起来的种种方法来分类，并完成练习。评价，对其中错的由学生校正，说明理由讨论异同，举出方法练习交流本节检测见学案由评价，对其中错的学生校正，说明理由练习交流答案小结从知识.方法.感受等方面梳理本节内容评价完成学案学到了什么并回答学案 练习一、 知识回忆1、 运动的足球由于 而具有动能。2、 被压缩的弹簧、被拉长的皮筋由于弹力而具有 能；举高的重锤由于重力而具有 能。3、 机械能的单位是 。4、 扩散现象证实分子是 的，温度越高，分子运动越 。5、 如右图 ，说明分子间既有 力，又有 力。6、 一个物体能够做功，就说这个物体具有 。二、阶段练习一：判断正误 1、物体内所有分子动能的和叫做物体的内能。 （ ） 2、水蒸气具有内能，所以会对壶盖做功，使壶盖动起来。 （ ） 3、静止的物体没有内能。 （ ） 4、热水有内能，冰块也有内能。 （ ） 5、一切物体都具有内能。 （ ） 6、0 的物体内能是零。 （ ） 7、一个物体的内能是不变的。 （ ）三、阶段练习二1、 热水袋逐渐凉了，热水的温度 ，分子运动 ，内能 。2、 一桶水和一杯水温度相同，则 的内能大。3、 物体的运动越快，内能会越多。 （ ）4、 同一物体，温度越高，内能越大。 （ ）5、 一个物体可以既有内能，又有机械能。 （ ）6、 暖气片渐渐热了，它的温度 ，内能 。7、 电炉子通电后炉丝慢慢变红，炉丝的温度 ，内能 。四、请把下列改变物体内能的方法分类 1、给自行车打气，气筒发热。 2、烧红的工件放到冷水中冷却。 3、用冰片给病人降温 4、不慎被热水烫伤手。 5用电钻钻孔，钻头发烫 6、天冷时，在地面上跺脚可防脚冻伤。五、本节检测 1、温度是-20 的物体不具有内能。 （ ） 2、物体内部所有分子的势能的和叫内能。 （ ） 3、一铁块烧红时的内能比冷却后的内能大。 （ ） 4、地瓜逐渐被烤熟过程中，内能逐渐增大。 （ ） 5、刀被砂轮磨的发烫，内能减少。 （ ） 6、移动的冰山既有内能，又有动能。 7、一杯水从90降到10过程中，温度降低，内能增多（ ）8、 搓手时会感到手暖和，这时手的内能增加了。 （ ）9、 各种能的单位都是焦耳。 （ ）10、 一根锯条烫手了，它一定是刚刚锯过木头。 （ ）11、 以下说法正确的是：A、物体的分子总是在做无规则运动，所以分子总是具有动能。 B、当物体被举高时，分子势能随之增大。 C、0 以下时分子不具有动能和势能。 D、物体温度升高了，一定是吸收了热量。 （ ）12、小明同学在课后经常做试验。今天他做了如下试验：在杯中倒入一些冷水，滴入一滴红墨水发现扩散得很慢；加热后发现扩散快了；水杯也越来越热了。小明观察到的现象各体现了哪些物理知识？六、学到了什么1、 知识梳理、 物体内 分子的 能和分子 能的总和，叫内能。、 一切物体都具有 能。、 一个物体的内能与 有关，温度升高，内能 ；温度越低，内能越 。、 改变内能的方式有 种。2、 方法梳理本节学习你运用了以下方法的哪几个？控制变量法、类比法、比较法、等效法。说说你是怎样运用的？七课后反思： 本节课学习了内能的概念及内能和温度的关系、初步认识内能改变有两种方式。在教学中正确运用了类比法、比较法以及分析事例的方式，学生能正确地把握概念；在教学中实施了小循环、多反馈、低起点教学，加强反馈校正；巧妙设计习题使全节连贯、紧凑，前后贯通；突出过程和方法教学；能用身边的、手边的事例和物品来认识微观的、抽象的知识。突出了学生的主体地位，恰如其分地发挥老师的作用，使学生主动思考获取知识、发展能力。本节课容量较小，学生对方法的认识不深。今后教学中要掌握多种教学手段，如多媒体技术加快展示和