小学数学人教2011课标版一年级教学设计.整十数.docx

100以内的加法和减法（两位数加一位数、整十数） 备课人：孙晓萌 课时：一课时教学目标1学会计算两位数加一位数的进位加法。2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3通过自主探索、交流，培养综合学习能力。4提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。教材分析在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。学校及学生状况分析本校的学生大多数都来自乡下，不具备具有良好的家庭学习背景。学校的教学条件较好，现代化教学设施齐全，多媒体、实物投影使用方便，为教学的顺利进行提供了很好的保证。一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。并已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。教学设计（一）创设情境，激发参与师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？ (评析利用“图书馆”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。)（二）学习新知1出示主题图(1)说说从图中你知道了什么。(2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。）(真棒，一看你就有认真思考了；嗯之前我们学的知识都有认真学习了，真棒；这个问题真不错)(3)提出问题：童话故事和丛林世界共有多少本？ （大家提出这么多的问题，那我们就挑一个来解决）(4)你能解决这个问题吗？2交流算法（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。(教师给学生充分的独立思考的时间，保证每个学生都能得出自己的结论；尊重个性差异，不同的学生有不同的个性，思考同一个问题所需要的时间也不同；关注学生获取知识的过程及解决问题的多样化。)（2）组内交流算法，对每种算法进行评价。（同学们可以用我们之前学过的小棒，计数器，心算，竖式计算等方法计算，看谁的算法多又好）(3)全班同学交流算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。算法四：列竖式28+4 -32（教师可以先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，强调个位对个位，十位对十位，然后再强调“满十进一”的计算法则。）（4）你喜欢哪种计算方法，为什么？（学生比较各种算法的特点）今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。（三）练习1童话世界和海底世界共有多少本？(先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。) 28+9=37（本）答：童话世界和海底世界共有37本。2 你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？(学生独立思考、解决问题；组内交流，全班汇报。)（4） 小结今天我们学习了什么？对。图书馆，这节课上我们学习了什么新知识，啊还是竖式计算，不过今天的难了一点，那同学们掌握了吗？那我让我们来练习一下吧。（5） 练一练课本64页练一练的第一题第二题竖式计算 47+8 9+28 46+6 83+9（6） 课后作业课本66页第一题（7） 板书 （1）数小棒28+