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文档简介

临猗县平宜学校集体备课教学设计年级 四年级 学科 数学 主备教师 李锋丽 教学内容：确定位置（一）教学目标：1、通过实验记录的活动，体会到统计图表中一格表示多个单位的必要性。2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。教学重、难点：1、能体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，2、能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教学准备：课件 学生自备统计表教学过程：一、谈话引入板书课题：栽蒜苗同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们记录的数据并进行整理。二、 学习目标1、能体会和理解条形统计图中一格表示多个单位。2、能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。三、自学指导（我会学）1、请同学们把你们小组每个同学记录的第15天蒜苗生长的情况填入表格内。2、认真观察表格中所填的数据，你认为谁的蒜苗长得高？谁的蒜苗长的矮？四、交流质疑（我会说）1、从你的记录中，你发现了什么？2、那么，谁栽的蒜苗长得最高呢？要知道谁的蒜苗高应该怎么办？你有什么想法？ 为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，除了填表格外，还有其他的方法吗？生会说画统计图。为什么画统计图可以更形象地表示它们生长的情况 ？学生可能会说因为从图上可以更清楚地比较出他们相差多少？小结：从统计图上我们可以更清楚地看到蒜苗的生长情况，下面请大家试一试。4.出示课件：这张方格纸的格子数不够涂怎么办？ 学生讨论方法。5.大家想出了用1格表示多个单位的好办法，它解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格表示几个单位，还要与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位也多，数据小，那么所表示的单位也小。下面请同学们自己试一试。（学生开始在方格纸上涂条形的数据）6、反馈交流，提高读图能力，并根据图中的信息提出数学问题并解决。7、交流统计图的优点。五、我会做根据试一试中的第1题改编。提供以下三个图： 结合学生参加兴趣小组的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。练习时可以先让学生说一说，在说的过程中指导学生如何从一小格表示的几个单位中理解条形的实际数据。接着，让学生根据条形图上的数据，提出问题。六、课堂小结通过“栽蒜苗”这一活动，不但锻炼了我们的动手能力，而且还学会了制作条形统计图的相关知识，今天回家后就选择一件你认为适合制作条形统计图的实际问题
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