对新课程标准下评价的初步研究张波.doc

对新课程标准下评价的初步研究宜春实验中学张波中考是义务教育初中阶段的终结性学业评价，目的是全面准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。评价结果既是衡量学生是否达到义务教育标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一，因此应十分重视评价在促进学生发展、教师改进和提高教学实践方面的功能，要通过中考评价的导向作用，促进课程和教学的改革与发展。实施新课程标准后，初中物理学业评价方法和内容应该如何设计，才能充分体现新课程标准理念，是大家十分关注的问题，全国各地在考试内容的改革方面作出了有益的探索，从中可以窥视未来考试内容改革与发展的方向。下面，结合对近几年全国中考物理试题的分析与解读物理课程标准，就新课程标准下的评价谈一些看法。一、新课程标准下评价的依据科学、合理的评价，对于新课程标准下的教学与改革起着至关重要的导向和调控作用。新课程标准下的评价是以课程标准的课程总目标为基本依据，应全面落实物理课程标准“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，应立足于学生学习和生活实践，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，体现应用性、时代性、探究性、开放性和综合性。评价试题应当既重视考查对物理基本概念、原理、定律和公式的识记、理解，又重视考查运用物理概念、原理去分析和解决实际问题的能力，还应当着重加强对创新意识、思维能力和实践能力的考查。二、新课程标准下评价的方式在新课程标准下的评价，强调更新观念，突出评价的发展性，而不是过分强调评价的甄别与选拔功能；体现评价的过程性，而不是只重视结果，不以考试的结果作为唯一的评价依据；注重个体的差异性，而不是单一的内容、过程和形式，把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试为唯一的评价方式；倡导客观记录学生学习过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化；教师要转变在学生学习评价中的角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者；提倡评价的多主体；学生要参与学习过程的评价，进行自我评价和同学之间的互评。在学业评价内容上，要在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标下进行全面综合评价。新课程注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步，提高学生的科学素质，培养学生终生学习的兴趣。三、新课程标准下评价的实施与大纲下的评价相比较，新课程标准下评价在考查知识重点、知识内容、试题难度等方面都有明显不同。评价内容应注重学生的科学探究能力与学科渗透能力，关注科技与社会发展，注重联系自然与生活，引入物理科学的新成就，覆盖的知识面更宽，突出开放性。更体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程基本理念，能够促进新课程的实施。涉及的物理情景更接近学生熟悉的自然、生活、生产中的物理事实和物理现象。主要考查学生用物理知识解决实际问题的能力以及对科学探究方法和意义的理解，同时关注学生的思维过程、学习物理的情感和态度。具体表现在以下几个方面：1、注重物理问题与学生生活实际的联系，不过分追求知识的系统和严密性课程标准要求对“知识与技能”的考查要注重理解和应用，不宜过多考查记忆性的内容；评价的着眼点是了解学生的学习情况，而不会在枝节问题上纠缠；评价会注重向联系实际的方向引导，避免死记教科书中的条文，避免在概念的严密性上做文章，避免烦琐的数学计算；题目中的物理情境应有实际意义，避免故意编造脱离实际的“难、偏、怪”题。尽可能以实际问题作为试题的背景，在具体的情景中考查学生对物理现象、物理概念、物理规律的认识和理解，考查学生运用所学物理知识和方法去分析解决实际问题的能力。自然现象、日常生活和工农业生产中蕴涵了大量的初中物理问题，如天气中的物态变化、日常生活中的的家电、体育与交通运输中的运动等都有很好的素材。例1(2005 吉林)物理来源于生活，请根据你的生活经验判断下列叙述中哪项与事实不相符（）A墨水在热水中比在冷水中扩散得快B甲、乙两人唱同一首歌也能分辨出两个人的声音C行驶的汽车刹车时乘客会向后倾倒D干电池中含有汞、镉等重金属元素，随便丢弃会污染环境，应进行集中分类处理这个题以学生熟悉的生活和生产中的实例，考查了学生对物理现象的了解，同时也有利于引导教学重视物理与生活、社会的联系。例2跳远是一项常见的体育运动，跳远运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳，这样做（）A增大了跳远运动员的惯性B减小了跳远运动员的惯性C增大了跳远运动员的动能D减小了跳远运动员的动能本题以跳远这个学生熟悉的体育运动作为试题的背景，考查了学生对物理概念惯性和动能的理解，同时也考查了学生运用物理知识分析实际问题的能力。例3(2005 长沙)五月的某天，小丽来到石燕湖观看龙舟大赛。一进门，她看到石燕湖绿树环绕，清澈见底的湖水中倒映着飘扬的彩旗和欢乐的人群，湖中停放着一条条蓄势待发的龙舟。随着发令员一声枪响，参赛运动员一个个奋力向后划桨，龙舟就像一条条奔腾的巨龙，在湖面上疾驶向前岸上的景物从运动员眼前迅速向后掠过，湖岸上传来一阵阵欢呼声和喝彩声上面的描述中有许多物理现象，请你从中举出两例，并说出它们所包含的物理知识。物理现象物理知识示例岸上的景物迅速从运动员眼前向后掠过以运动员为参照物12本题题干以龙舟赛为背景，描述了许多有实际意义的物理情境，让学生懂得学习物理要善于观察，勤于思考、重于表达，体现了理论联系实际的教育理念。2、突出科学探究的方法，重视对学习过程与方法的考查加强科学探究是这次课改的一个主题，注重对科学探究的考查，有利于促进教学对科学探究的重视，进一步加强教学中的科学探究活动，促使教学方式和学习方式的转变。在新课程标准下，要克服只重知识、不重方法，只重结果、不重过程的现象。学习的过程与方法是新课程的学业评价内容之一，对“过程与方法”的考查主要体现以下几个方面：1提供日常生活和生产实际中的物理现象，让学生简单描述物理现象的主要特征，考查学生发现问题、提出问题的能力。图1例4如图1所示为一名滑雪运动员在滑雪比赛，根据图中展现的情景，提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题作出简答。 这个题的答案是开放的，可以提出“雪撬为什么有较大面积？”、“运动员手中的撑杆的作用是什么？”等问题。这类题涉及科学探究中的提出问题、猜想与假设等要素，能较好地考查学生的观察能力，发现问题和提出问题的能力。2通过信息题，考查学生收集信息的能力及能否制定简单的科学探究计划和实验方案。例5 呈球面形状的反射镜叫做球面镜，用外表面做反射面的球面镜叫凸面镜，简称凸镜我们知道，用平行光对着平面镜照射，反射光线也是平行光，也就是说，平面镜对光线既不起会聚作用也不起发散作用那么凸镜对光线的作用是否与平面镜对光线的作用相同呢？图2有些同学猜想：这可能不会相同，要么是会聚作用，要么是发散作用。为了寻找正确答案，他考虑了一番，进行了探究实验。该同学将好几只激光手电筒捆绑在一起，形成相互平行的光线对凸镜照射，发现平行光线经凸镜反射后形成如图2所示的图象。该同学最后把实验结果写成了书面报告。请你根据该同学的实验回答下列问题：凸镜对光线的作用是怎样的？请举一个例子，说明凸镜的这种作用在日常生活和生产中有何应用？它成的像是放大的还是缩小的？你能否由凸镜对光的作用，推测出凹镜对光线的作用？分析：题干开始先定义凸镜，即使教材没有的内容，也可以采用这种形式来考查学生处理信息的能力。通过做这道题，学生也感受到探究实验的一般程序和基本方法。第问关于像的大小问题，可以反映出学生平常的注意能力和观察能力；第问通过对凹镜的推测，反映了学生创造性思维能力的表现情况。3考查学生科学探究的基本方法和书面表达能力。例6在农业生产中，人们常用盐水选种，吴明同学根据选种时空瘪的种子漂浮在水面、饱满的种子沉在水底这一现象，猜想“浮力的大小可能跟物体重力的大小有关”。请你设计一个简单的实验方案说明物体所受浮力大小不是由物体重力决定的。所需要的实验器材：实验步骤：实验现象或数据的分析论证：这个题的答案是开放的，学生解答这个题需要在弄清探究目的基础上，自己选择科学的探究方法及所需的器材，制定计划与设计实验过程。要完成探究，可以在重力相同的条件下比较浮力的大小，也可以在浮力相同的条件下比较重力的大小。一种比较简单的实验方法是用一块橡皮泥先做成空心的让其浮在水面上，然后将其捏成团放入水中。这类题不仅能考查学生制定计划与设计实验、分析与论证等科学探究能力，还能突出对实验的考查，是一种较好的题型。有些教师认为科学探究仅仅是物理实验，在试题中没有体现科学探究的要素，试题多为知识内容，仅是一些测量与验证性实验。于是教师不熟悉对科学探究怎样进行卷面考查，容易出现简单化、标签化。例如：小莉利用日常生活用品，探究压强大小与什么因素有关。她猜想：(1)压强的大小与受力面积有关；(2)压强的大小与压力的大小有关。设计实验：(1)把一只平底玻璃杯分别正放、倒放在一盆大米上，观察杯子在米中下陷的深度。图3(2)在倒放的杯子上加放一盒饮料，观察杯子在米中下陷的深度。进行实验：观察到玻璃杯在上述三种情况下的状况如图3甲、乙、丙所示。分析论证：(1)甲、乙两图的实验中，控制了不变，比较 的不同可得出压强与受力面积有关。(2)比较图乙和图丙的实验，控制了受力面积不变，比较 的不同，可得出压强与压力大小有关。总结：压强与受力面积有关，受力面积越大，压强越_；压强与压力大小有关，压力越大，压强越_。题目给出了实验探究的全部要素，以及实验操作的全过程，学生不需要经历实验探究中任何一个要素。同时，因为这一实验是学生经历过的、熟悉的实验，学生已经知道压强跟所受的压力成正比，与受力面积成反比，这是学生已学过的知识，学生对这个问题的回答，学生只根据回忆就可以作答。3、关注科学、技术和社会的联系和协调发展将物理科学的新成就及其对人类文明的影响体现在评价中，让学生了解社会、热爱科学，关注科学、技术、社会问题，关心科技发展的动态，科技应用带来的社会进步和出现的问题，使学生认识物理学和社会文明进程的关联，促进学生对于科学技术与社会之间关系的认识，培养学生的科学态度和科学精神。例7凭你现在的回忆，选做以下几个小题中的任意一个小题(不确切的数字可以估计或者用表示)：(1)写出你做过的关于噪声污染的调查记录及防治意见。(2)写出你做过的关于家庭或学校用水的调查记录及节水意见。(3)写出你做过的关其它调查记录及有关意见。答案要求：“调查记录”要求写有时间，地点或对象，事实；“意见”只要求有改进意识，对科学性不作要求。在经过亲身调查之后，初步学会描写调查记录并给出改进意见，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程基本理念。例8在我国杭州建成了一个世界上最大的垃圾发电站。它利用垃圾产生丰富的沼气，每年可发电1.5107kWh，而火力发电厂发电1.0104 kWh约需燃烧3t焦碳，此垃圾发电站每年可为国家节约_ t焦碳。例9（2005庐江）自来水是城镇居民用水来源，水厂从自然界取水，经过一系列处理后，通过管道到达居民家中。生活中由于水龙头拧不紧、水管生锈漏水、用水不节制等原因，造成了水资源浪费。在水资源日趋紧张的今天，这一问题必须引起足够的重视。(1)请为家庭节约用水提出合理化建议(2)农民灌溉农田多采用“漫灌”的方法，既浪费水资源，又易使土壤板结你认为应怎样改进这种灌溉方法?(3)2000年国家投资600亿元用于淮河治理，据近期央视报道，时隔四年，淮河水又变成了五类水质(无使用价值水)你认为问题可能出在哪里? (4)作为一名中学生，防止水污染应从家庭做起，你平时应注意什么？例10（2005上海）2005年5月22日，我国登山测量队员成功登上珠峰峰顶，顺利开展珠峰高程测量。这次测量除传统方法外，还采用最新的GPS方法。在登山队员携GPS测量设备从突击营地向峰顶冲击的过程中，设备的质量 ，重力势能 。（均选填“减少”、“不变”或“增加”）这些题目分别描述物理在科技、社会的应用，令学生除掌握物理知识应用之外，还让学生了解科技与社会的一些情况。4、重视不同学科间的渗透 要加强学生物理知识与文学、自然等不同学科间知识与研究方法的联系和渗透，人文精神和自然科学的交融，有利于学生整体性思维的培养和科学世界观的形成，培养学生热爱自然、关心社会、关注人类的生存环境，了解科技发展。例11(2005江西)庐山以秀美的风景闻名于世。唐代大诗人李白在望庐山瀑布一诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”从物理学的角度来看，对这首诗的理解错误的是（）A形成“烟”的过程是吸热过程B“烟”是液化形成的C“飞流直下”的水的动能在增加D“飞流直下的”的水的重力势能在减少例12(2003南京)水是一种重要的自然资源，与人类和生物生存、工农业生产等息息相关。下列有关水的说法中错误的是()A利用电解水可以制取H2和O2 B在淡水资源缺乏的海岛上，可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水C白天，植物吸收大量的水，主要用来满足蒸腾作用D水的比热容比沙石、干泥土大得多，这是沿海地区气温温差比内陆地区大的主要原因这些问题分别融合了语文、生物和化学的有关知识，体现了一定的综合性。 5、情感态度价值观的测验不要简单化，尝试答案的个性化和合理的开放在笔试的环境下，对学生的“情感态度与价值观”的评价比较困难，但适当拓展题目，可以考查学生在处理问题时的态度和意识。学生情感态度与价值观是丰富多彩的，具有个性与差异，在应用物理知识解决身边问题时，体现出来的情感态度与价值观也会不同，试题答案的个性化与适当的开放，有利学生放飞思想，寻找解决问题的方法。例13(2004广东)现在很多家用电器都有待机功能，可以通过遥控器开机、关机，而不必断开电源，但用电器在待机状态下也要消耗电能。下表是小龙同学查阅的电视机的有关数据。家用电器电视机待机功率P（kw）0.008每天累计待机时间t（h）15(1)待机时，通过电视机的电流是多少? (2)电视机每天待机消耗的电能是多少? (3)如果在不使用电视机时，能及时断开电源，每个月(按3O天计)可