小学数学2011版本小学四年级《小数的大小比较》教学设计——刘红霞.doc

小数的大小比较教学设计赣州市南康区赤土畲族乡河坝民族小学 刘红霞【教学内容】：小数的大小比较【教学目标定位】1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法【教学难点】有效地协调好同整数大小比较的关系【教学流程与设计意图】一、复习回顾（1）3.72是由（ ）个一，（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。（2）0.48是（ ）个0.01, 0. 62是（ ）个0.01（3）在小数中，以小数点为界，前面是（ ）部分，后面是 （ ）部分。（4）小数点右边第一位是（ ）位，第二位是（ ）位 ，第三位是（ ）位。二、新知引入（在黑板上贴出小长方形的卡片 ）1、同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整数会比较大？为什么？2、随即，在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会比较大？ . .3、学生猜测大小。（预设：前面大；后面大；不能确定）4、揭题。这就涉及到我们今天要探究的内容：“小数的大小比较”并板书课题。三、展开探究（一）初探，建构。1、出示跳远成绩单。老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单，很遗憾，有点残缺，但根据里面的信息，你能确定什么吗？项目：男子跳远姓 名小 红小 明小 强成 绩2.84米3.05米2.8米名 次2、学生反馈：小明跳得最远（第一名）。3、你是怎么比较出来的？小结：从比较小数的整数部分找到第一名。4、那么第二名又是谁呢？假如小强是第二名，会是怎样的？（预设：里会填8或9）5、里填9是2.98米，你能用以前学过的知识来验证2.98就比2.84大吗？（独立思考片刻后）师：现在将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？预设：（根据生成进行引导出：几个小数单位组成）A、从整数部分比起，一位一位地比。B、从计数单位比。2.98里面有298个0.01，2.84里面有284个0.01，298比284大C、把米转化为厘米。2.98米=298厘米，2.84米=284厘米。298比284大。D、利用分数和小数的关系。2.98=298/100，2.84=284/1006、小强是第二名，里还可以填8。 要比较2.88和2.84的大小，怎样比就能很快地比出来？7、那小强如果是第三名，你又会有哪些想法？（里填0到7）（二）回顾，验证。1、想知道它们的大小就把它们翻过来看一下。请两位同学上来当助手。（有目的性地选择一位男同学一位女同学，分别选择一组数代表男同学和女同学。）2、要很快地知道这两个小数的大小关系，你觉得应该怎样翻？. .3、翻开整数部分10之后，问：比出来了吗？为什么？那该怎么做？对于十分位的翻牌设计如下（让一生先翻牌，翻之前问：你希望自己的十分位上的数字是几？你希望他那个数位上的数字是几？翻牌后再询问另一生：你现在希望自己这个数位上翻到几？） 游戏结束了吗？为什么？对于百分位的翻牌设计如下（让另一生先翻牌，翻了之后提问：你现在是否觉得胜券在握了呢？为什么？引导学生说出几种可能性）根据回答依次翻开 10.58 10.57翻牌之后，提问：你为什么感到很沮丧？你不是还有一位没有翻出来吗？如果是9呢，刚才你们不是很喜欢9的吗？（根据生成进行评价）如果更改数字为10.58 10.58 结果可能会怎样？方框里是0呢？如果两个数字是10.58 10.587不添加新的数字怎样能使第一个数大？（可以该变数的位置，也可以改变小数点的位置）4、回顾:我们刚才是怎样进行小数的大小比较的？把你的想法跟你的同桌交流一下？比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；（板书方法）5、比较：小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗？四、应用1、在里填上“”、“”或“ ”。第25页3元2.6元 6.35米 6.53米 4.723 4.79 0.458 0.542. 先在直线上表示下面各数，再比较每组中两个数的大小。0.09 0.12 0.28 0.3 0.4 0.04（数轴上的数，越往右越大。）3、判断（1）10.8 1.08 （ ）（2）2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多， 所以2.312.299。 （ ）（3）514.5米 5.451千米 （ ）（4）7.157.6，方框里只可以填29。（ ）五、拓展，深化。 1、这是小胖、小丁丁、小亚、小巧、50米跑的成绩。但在他们的成绩单上的一些数字被不小心弄脏，看不见了。现在只知道他们的名次，你第一名1 .49秒第二名11.48秒第三名11. 8秒第四名11.5 秒能知道他们的成绩分别是多少吗？设疑：刚才的跳远成绩单中是小数越大成绩就越好而这里为什么