山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 4.3 离子教案1 新人教版.doc

4.3 离子一、学生分析：学生已经知道许多物质是由分子、原子构成的，基本具备用微观理论去分析物质的技能和能力。二、教材分析：本课题学习内容包括“核外电子的排布”和“离子的形成”，从电子排布规律、特点到阴、阳离子的行成，构成知识的一体化。三、教学目标：1、知识与技能： （1）、了解原子核外电子排布规律 （2）、了解原子结构的表示方法（3）、了解离子的形成过程，认识离子构成物质2、过程与方法：（1）、通过学生相互讨论、交流，增强学生分析、归纳能力（2）运用图片、多媒体等方法，把离子形成的抽象变直观，提高学习效果3、情感态度与价值观：（1）、从了解物质构成的奥妙中，培养学生的抽象能力和推理能力（2）、树立正确的唯物主义观点四、教学策略设计：图片、影视、讨论、交流、分析五、教学过程设计：教师导学活动学生自主学习活动情景引入导入新课创意绘画投影提出问题归纳提出问题小结影视动画巩固与拓展注意问题技能竟技知识升华归纳课堂小结作业设计板书设计投影“原子构成”的示意图原子的核外电子是怎样排布的？它们排布有规律吗？一、核外电子的排布规律 1、第一层最多排2个电子 2、第二层最多排8个电子3、最外层最多排8个电子同学们能根据课本第68页表4-2的数据，绘画出氢原子和氧原子的结构示 意图吗？ 氢原子、氧原子的结构示意图原子结构示意图的各部分表示什么意义呢？：表示原子核：表示原子核内质子数为x：表示电子层：表示该电子层上的电子数观察表4-4：哪些是金属、非金属、稀有气体元素？它们最外层电子数有什么特点？元素类别最外层电子数稳定性化学性质金属非金属稀有气体 1、元素的化学性质由_ 决定 2、相对稳定结构的特点是_钠原子遇到氯原子是如何形成氯化钠的？二、离子的形成 1、阳离子： 2、阳离子： 试写出镁、氧的离子符号 mg 2+ o2- 书写离子符号时应注意什么？小组竟赛：书写出下列离子符号 （1）氧离子 （2）硫离子（3）铝离子如何去区分原子、阳离子、阴离子呢？原子：质子数_核外电子数阳离子：质子数_核外电子数阳离子：质子数_核外电子数本节课再次介绍原子结构的核外电子和离子的形成，使我们更了解物质构成的奥妙。课本第78页、第1题课题3 离子 一、核外电子排布规律 1、排布规律：（1）、第一层最多排2个电子 （2）、第二层最多排8个电子（3）、最外层最多排8个电子 2、原子结构示意图：表示原子核：表示原子核内质子数为：表示电子层：表示该电子层上的电子数 3、决定元素化学性质的是：最外层电子数二、离子的形成 1、定义：带电荷的原 2、形成过程：（1）、阳离子：（2）、阳离子： 3、离子符号书写： 4、区分原子、阳离子、阴离子、原子 ：质子数 核外电子数 阳离子：质子数 核外电子数阴离子：质子数 核外电子数讨论、交流猜想、阅读、讨论、交流、概括学得新知识联想、自由创意画图观察、对比查阅、讨论、交流对比、认知新知识观察分析、比较、交流思考完成查阅、思考、归纳观看、体会、认识新知思考、讨论、交流观察、讨论观察、对比、分组讨论、完成归纳与学生进行交流、谈谈心得体会六、