可爱的娃娃

可爱的娃娃 教学目标:知识与能力1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。过程与方法1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。情感态度与价值观 理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。教学重、难点：重点：1、学会生字新词。2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点：体会珍珍痛苦的心理。教学准备：课件教学过程：一、 激趣谈话，导入新课谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习可爱的娃娃。伸出小手，请跟着老师写课题可爱的娃娃。板书：可爱的娃娃，生齐读课题。二、学习词语，朗读课文，1、小朋友们读课题的声音可真响亮， 要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿，那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友。瞧，大家响亮的声音都把他们召唤来了！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件：我会读） 自由读，指名读，男女生读。现在每个生字宝宝都交了一个好朋友，你现在还认识他们吗？指名领读，开火车读，齐读。2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。打开课本35页，听老师来读，老师读的时候你可要认真听了，一会儿呀你来说说老师读的怎么样？（师读）生评价。老师读的声音很洪亮。（是呀，老师也希望你们在回答问题的时候也能像老师一样声音大一些，让全班同学都能听到）老师读的很有感情。（谢谢你的夸奖）老师读书的时候有表情、有动作。（对呀，我们在读课文的时候加上表情和动作才能把课文读得生动形象。）3、刚才是老师的课文，那你们再读课文的时候遇到不会的字的时候怎么来解决的？（查字典、问别人、联系上下文），生自读课文。三、读中感悟、理解内容1、看来，同学们已经把课文读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱） 用“ 是个 的 。”造句2、这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了？导读被一个可爱的娃娃吸引住了。这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。3、人们是怎么称赞她的？请同学们轻声读第二自然段，从文中找出人们称赞她的句子画出来。师：谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。4、出示：“多可爱的娃娃！”“她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”师评：你找的人们称赞她的句子是正确的，但你好像还不是特别喜欢她；你读出了感叹号的语气，很好；非常棒，老师听出来了你都想要一个这样的布娃娃了。）A.师：如果让你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说？练习：用“ 多么 ， 多么 。”造句。 B.除了衣服和微笑，她还有哪些地方吸引了你，你能用多么也称赞称赞她吗？师：像这样大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。（师生接读）5. 师：这么漂亮的布娃娃，难怪珍珍和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了（铃声响）。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了自己喜欢的娃娃，珍珍快乐吗？（板书：不快乐）她当时是什么感受？请默读第四自然段， 同桌合作，互相说说。老师来检查检查你们同桌合作的怎么样？师：珍珍当时是什么感受？生：害怕不敢回家；心惊肉跳；大声哭了师：真真为什么大声哭了？生：做错了事，害怕师：做错了什么事？生：拿了工艺馆里的布娃娃。6. 师：珍珍拿到了娃娃却失去了快乐，她是不是从此永远不快乐了？她是怎么找回自己的快乐的？答案就在文章的最后一自然段。让我们齐读文章的最后一自然段。师：珍珍是怎么找回快乐的？生：承认了错误，还回了娃娃。师：我们恭喜珍珍又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！7师：我们再来看文章题目“可爱的娃娃”，仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还可能是指谁？（珍珍）如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么给这篇文章拟题目？。师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认错误、改正错误，就还是一个好孩子。四、升华总结出示“列宁小时候犯错的一则故事”师：希望同学们都能像