人教2011版小学数学三年级身份证的奥妙课件.doc

神奇的身份证编码教学实录教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册教学目标：1、让学生初步了解身份证编码在生活中的应用，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。2、使学生通过观察、比较、分析、归纳等活动，探索身份证编码编排方法和含义，体会到数字编码的优越性。3、培养学生运用编码的思想和方法解决生活中的问题，并试着学习运用数字进行编码。4、激发学生的学习兴趣及应用数学的意识。教学重点、难点：学生通过观察、比较、猜测和分析来探索数字编码的简单方法，并能运用数字进行编码。教学准备：1、教师准备多媒体课件。2、学生收集家人的身份证号码及个人信息。教学过程：课前交流：师：今天老师能和大家一起来学习，非常高兴，老师特别想和大家成为朋友，你们愿意和老师成为朋友吗？师：那么谁能给老师介绍一下你自己呢？师：很高兴认识你！师：既然我们已经成为朋友啦，那你想对老师有更进一步的了解吗？师：那么你们都想知道关于老师的哪些个人信息呢？师：这样我把我的身份证号码写给大家。 （板书一、创设情境，激趣导入师：那老师倒是有一种非常特殊的本领，想知道吗？师：只有你们说出任意一个身份证号码，那么我就能说出这个人：他是老人，还是小孩？是男的，还是女的？他的年龄有多大？是什么地方的人？是仙游人，还是外地人？甚至他的生日我都知道。你们相信吗？师：不信啊？来试试。师：谁愿意提供一个身份证号码？一位生出示：他是一位四十岁的男士，对吗?师：他是我们福建省莆田市仙游县人，对吗？师：他是 年 月 日 出生的，对吗？师：还想再试试吗？师：谁愿意再提供一个身份证号码？生出示：他是一位六十多岁的老奶奶，是咱们福建省莆田市仙游县人，他是他是 年 月 日 出生的，对吗？师：哇什么？师：谢谢！我对这个同学说的词很喜欢！（神奇）师：但神奇的并不是我的什么本领，而是神奇的身份证编码？（板书：神奇的身份证编码）师：今天我们就一起来研究神奇的身份证编码。二、了解身份证编码的应用1、师：课前你们见到了身份证吗？身份证是什么样子呢？出示课件1：身份证样板师介绍身份证2、师：谁知道在什么时候用到身份证号码？师：部分同学知道了一些身份证的作用，但知道的还不多，老师这有一份身份证使用情况的调查汇报告，我们一起来了解一下，好吗？师解说：在户口登记、选民登记、以及婚姻登记都应用到身份证号码；而高考、入学、就业、办理公证事务、前往边境管理区、办理行驶证和驾驶证;办理个人信贷事务、乘坐飞机以及入住旅馆时也要用到身份证号码；除此以外，还有注册公司、出境旅游、银行办理存款、取款等很多场合需要证明身份时都需要出示身份证,所以我们要妥善保管好自己的身份证,注意保密，不要随意借给他人使用。师：那你们说身份证号码的用处大吗？下面我们就具体来研究身份证号码的含义。三、探索身份证号码的含义师：课前你们收集到身份证号码了吗？师：在这里老师收集了一些人的身份证号码以及他们的个人信息。出示课件3身份证号码地址出生年月性建省莆田市仙游县1962年4月16日建省莆田市涵江区1971年9月8日建省泉州市德化县1980年12月14日建省厦门市思民区1993年10月6日东省深圳市龙岗区2002年3月12日女44162220051108875 X广东省河源市龙川区2005年11月8日男师：请同学们仔细的观察和分析，看这些号码与信息之间有什么联系，从中你能发现些什么？找出每个数分别代表什么？下面请同学们开始小组讨论，并把你的发现、你的猜测在小组内互相交流一下。（学生小组讨论，教师巡视指导）师：谁来说说你的发现？生：我发现35表示福建省，生：我发现44表示广东省师：以老师的身份证为例子，在这儿我们发现在一个身份证号码中第一、二位表示什么呀？生：省份。（板书：省份）师：你们还有什么发现？生：第三、四位表示城市。师：那请你找出号码的第三、四位，它们分别表示什么城市？（板书：城市）师：对。我们知道第三、四位表示所在的城市，而为什么表示莆田市，也表示深圳市呢?生：在不同的省份可以表示不同的城市。师：对。第三、四位数字相同，但在不同的省份可以表示不同的城市。那么第五、六位又表示什么呢？生：表示区。（板书：区）师：可以表示什么？生：表示县。（板书：县）师：谁能举个例子？生：师：第五、六位表示所在城市的县（或区），师：前第一到第六数字表示某人所在的省份、城市、区县，是“地址码”， （板书：地址码）那么还有什么发现？生：我发现第七到十四位为出生日期。师：对。这部分是出生日期码，谁能找出出生年月日的这部分，并说出它的含义？（板书：出生日期码）生1：19620416表示1962年4月16日出生。师：现在大家来猜一猜哪位数表示性别？生：倒数第二位表示性别。（板书：性别）师：那你怎么通过这一位数来分辨他是男是女呢？生：单数表示男性。双数表示女性。师：是这样吗？我不相信。谁能用实例来说服老师呢？生：1、2、3、4师：说得有理有据，老师确实心服口服。那么剩下三位由老师来给你们介绍一下。第十五、十六、十七位是顺序码。（板书：顺序码）师：那什么是顺序码呢？表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的同一个人编定的顺序号。这是顺序码，能理解吗？生：能。师：这最后一位呀，可不一般啦，它是电脑根据前17个数字按照一定的公式计算出来的，它有一个非常神圣的职责，可以辨别身份证号码的真假。所以它叫校验码。检验码分别是“0、1、2、10”共11个数字，当检验码为“10”时，为了保证公民身份证号码18位，所以有时也用 “X”表示。（板书：校验码）师：好啦。现在我们把这些含义来总结一下。师：出示课件4身份证（一）地址码：身份证号码的前六位 第1、2位上的两个数字表示省份、自治区或直辖市。 35表示福建省 第3、4位上的两个数字表示所在的城市。 03表示莆田市 第5、6位上的两个数字表示县（区）。 22表示仙游县（二）出生日期码：第714位上的数字 表示这个人的出生年、月、日（三）顺序码：第1517位上的数字 表示是同一户口所在地同一日期出生的人在办理身份证号码号码的时候派出所按照一定的顺序给他们分配号码，奇数分给男性，偶数分给女性。（四）校验码：第18位数字 一般由电脑将前17个数字按一定公式计算得到的，用来检验身份证的正确性。四、分析比较，感悟特性1、科学规范。师：我们刚才一起了解了身份号码的组成?现在请大家看看老师收集到的这些号码，还有什么疑问吗?生：月份、日期这两项为什么添0？师：月份、日期这两项可能是一位数，也可能是两位数，出现一位数时前面添0，用0来占位，确保出生日期码都是8位数。生：最后一位的校验码有用X?师：检验码分别是“0、1、2、10”共11个数字，当检验码为“10”时，为了保证公民身份证号码18位，所以用“X”表示。师：身份号码中单号月份中前面用0占位，位数的一增：校验码出现了罗马数字X来代表10，位数的一减，其实有着异曲同工之妙，都是为了保证同一类编码的位数相同，这也恰恰正是编码科学性与规范性的最好体现。（板书：科学规范）2、简明方便。师：大家看，在用18位数字组成的身份证号码里蕴含着这么多的信息，那想一想这些信息为什么要用数字来表示，而不用这些文字来表达呢？师：对。这么几个简简单单的数字就能反应一个人这么多的信息！这足以说明用数字编码非常的简明方便，另外也非常适用于计算机的管理。（板书：简明方便）3、重要不变。师：随着时间的推移，身份证号码将变得越来越完善，你们能预测未来的身份证号码吗？生：能。师：我在未来的身份证号码里加入了身高、体重、鞋码、裤长，行吗？出示课件5160 50 36 30 B 01 身 体 鞋 裤 血 民 高 重 码 长 型 族（开始有些学生说行，后来又有些学生说不行）师：说说理由。师：那我加入血型可以吗？师：那么还可以加入什么呢？生：民族、指纹、姓名、师：对。这些都是不会改变的。你真了不起，用发展的眼光来观察事物。我们在编码时应该选择什么样的信息？生：（重要的、不变的）（板书：重要不变）师：那么在不久的将来，还会加入国际通用码和基因编码，来进一步明确一个人的身份。你们想，这是不是更有利于公安部门进行侦查呀！五、走进生活，巩固新知1、回顾老师的身份证号码，介绍老师。师：同学们观察的非常仔细，那么有关身份证的知识你都掌握了吗？生齐说：掌握啦师：好。现在请同学们看着黑板上老师的身份证号码，现在你们能不能从中知道老师的哪些个人信息吗?谁来把老师的情况向大家介绍一下吗?生：师：出示课件6：，1970年1月26日出生，福建省莆田市仙游县人。2、读和记自己的身份证号码。师：身份证号码数字这么多，这么长，那现在你准备怎样读和记身份证号呢?生：3、游戏“猜猜他是谁？”师：真聪明。接下来我们来玩个游戏，好吗？生高兴的说：好！师：游戏的名字叫做“猜猜他是谁？”游戏规则是这样的：请一位同学上台出示一个身份证号码，其他同学来猜一猜，这个号码的主人是这位同学的什么家庭成员？是他的爸爸呀，还是妈妈？是爷爷，还是奶奶呀？听清楚了吗？师：谁来提供一个号码？一位学生A，出示身份证：生：（纷纷举手）师：说说你的理由。师：分析的不错，那么谁不能说出一些关于这个主人的信息？师：他们猜的对吗？师：看来挺厉害！那么谁愿意再提供一个号码？一位学生B，出示身份证：师：他们猜的对吗？师：哇！说得有根有据。有条有理，有当刑警的潜质。师：那你们还想玩会儿吗？师：这样，同桌之间互相猜一猜，并说一说你从对方的号码中发现了哪些信息？同桌互相猜，教师巡视指导。师：我刚才转了一圈，哇太厉害啦！一个个都练就了一双火眼金睛嘛。（学生笑）下面不光要考你的眼力，还要考考你的反应力，敢接受挑战吗？生异口同声地说：敢4、可爱的双胞胎姐妹。师：出示课件7（有双胞胎姐妹图像）这儿有对可爱的双胞胎姐妹，既然是双胞胎，那么肯定是同省同市同地区，同年同月同日生，那么她们是不是也有一个相同的身份证号码呢?350322200011235628350322200011235649(生有是，也有不是)师：认为身份证相同的请举手？师：认为不同的请举手。师：都认为不同的！那么哪个号码会不同呢？师：是这样吗？我们一起来看看。师：看来同学们猜的非常准确，那么想区分这样的人群就要靠什么码？生齐说：顺序码和检验码。师：每个公民一出生，就有一个身份证号码，这个号码是每个公民唯一的，终身不变的，最能表示人身份的代码。可见，用数字编码最能体现它的唯一性。 （板书：唯一性）七、实践应用，检验新知1、王小虎的难题。师：今天老师不但带来可爱双胞胎姐妹，而且还带来了一个虎头虎脑的王小虎，一起来看看他出现了什么情况？出示课件8：我是“王小虎”，在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是上海的爷爷、奶奶、妈妈和北京的舅妈四个人的身份证号码，但是、嗯、现在我不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮我吗？奶奶 31010719701128XX65北京的舅妈 31010719390427XX36妈妈 11010519650910XX49爷爷 31010719450712XX84指明学生读题。师：你们愿意帮助他吗？师：那好。同桌之间先互相说一说。学生交流讨论，老师巡视指导。师：我特别想知道，你第一个发现的是谁的号码？师：说说你的理由。师：同意他的观点吗？师：我发现咱们班的同学确实都很有分析头脑！那么接着又发现了谁的号码？生：1、2、3师：真是一个小小的警察，你们帮助了王小虎解决了这个难题。下面有个大案子，你们想不想当个小小的侦探家？生：想。2、小小侦探家。师：出示课件9。话说有一个被警方通缉的男罪犯，打算乘飞机逃走。于是他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一个号码为的身份证。当罪犯拿着这身份证去乘飞机，却在出关检查时被扣住了。原来聪明的工人在制作身份证时留下了线索，协助警方破了案。你知道工人留下了什么线索吗？生：（很快就有诸多学生举手）师：这么快就发现了问题啦！你说。师：对。男罪犯怎么能用2表示呢，所以在这儿留下了破绽，除了之外，还有什么线索？生：1977年是平年，2月份没有29天。师：对。太棒了！1977年是什么年？生：平年。师：那2月份有29天吗？生：没有（众生恍然大悟）师：你们看，就这几个简单的数字，就好像一张能告诉你秘密的小嘴巴一样，是吧。你们觉得身份证号码神奇吗？生：神奇。八、