小学数学人教2011课标版一年级《图形规律》.doc

图形规律 一年级数学组-李丹教学内容：教科书第85页“图形规律”。教学目标：1、 通过观察、猜测、推理等活动，使学生发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教具准备：课件、学具、小礼品等。教学过程：一、创设情境、激趣导入（一）播放歌曲快乐的节日。师：听了这首欢快的歌曲，同学们想到了即将到来的什么节日？（二）出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞师：再过两个星期就是六一儿童节了，同学们把教室布置的可真漂亮呀!师：仔细观察，你看到了什么？师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？这些小朋友是不是乱站的？（生：.）师：图中的人和物都是按照一定的顺序，有规律的排列的。今天我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：“图形规律”）二、引导探索，认识规律（一）课件出示-彩旗图。师：让我们先来找找彩旗排列的规律。师：谁来说说彩旗的排列有什么特点？（生：.）师：彩旗的排列是一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗，一面红旗这样交替出现的。（点击播放）。师：我们称彩旗的规律是按一面黄旗、一面红旗为一组的重复排列。（2） 课件出示-灯笼图和小朋友的队列图。师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又分别有什么规律呢？把你发现的秘密偷偷告诉你的小伙伴。（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把你的发现分享给大家？先来说说灯笼的排列规律。（生：.）师：灯笼的排列规律是1个红色灯笼、2个蓝色灯笼为一组的重复排列。师：这些小朋友又是怎样排列的呢？（生：.）师：有的同学说是按照男孩、女孩，有的同学说是按照女孩、男孩。那接下来我们来看看究竟是怎样的呢？师：我们从这个女孩开始看的话，就是一个女孩，一个男孩.（引导学生说出）师：我们从这个男孩开始看呢，就是一个男孩，一个女孩.师（小结）：起点不一样，规律也不一样哦！（3） 课件出示-彩花排列图师：大家再来看看美丽的小花吧，它的排列规律和彩旗、灯笼的规律是否一样呢？你发现了什么？小组里讨论讨论。师：我们一起来说一说，小花的排列规律是一朵红花、一朵紫花为一组的重复排列。（四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有一定规律的，都按照一定的顺序排列出现。三、动手操作、巩固发展师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律，接下来我们来进行闯关游戏，你们有信心吗？（1） 第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）师：比一比，第一组和第二组、三组的规律有什么不同？总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。（2） 第二关：小小设计师师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己动手创造新的规律呢？1、 涂一涂师：请同学们翻开本第85页，完成“做一做”。2、 摆一摆，猜一猜以小组为单位摆学具，看哪个小组摆出来的规律又特别又漂亮。学生摆规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的小组和提醒速度比较慢的小组。汇报展示：（选几组有代表性的）请小作者介绍自己摆的规律（或者其他同学摆的规律，说说下一个图形会是什么。）黑板展示，评选出2组优秀的“小小设计师”，颁发奖品。3、做一做师：老师除了会找规律，摆规律外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？（播放拍拍手音乐，请几名同学前面表演规律，全班跟做。）师：你会创造这样的规律吗？把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌互相表演，最后请几位同学汇报表演一下。）4、 联系生活，寻找规律 有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。出示课件。五、全课结束 这节课你有什么收获？你觉得自己