小学数学人教2011课标版一年级8和9的认识 (5).doc

官塘中心小学 一 年级 数学 科教学设计教学内容8和9的认识主备教师唐新华上课教师教学课时备课日期上课日期学期教学总课时教学目标、重点难点及方法教学目标：1.使学生掌握8、9的组成。2.通过动手操作，使学生亲历知识的形成过程，激发学生学习兴趣。3.培养学生合作学习解决问题的能力，学会探究学习的方法。4.培养学生有序的思维能力和初步的探究能力。教学重点： 通过拼摆掌握8、9的组成。教学难点： 培养学生有序思维和初步的探究能力教学准备教师：红五星8个，圆形磁铁(代表智慧果)9个学生：圆片若干 板书设计： 作业设计：教 学 基 本 步 骤个案札记一、设疑引思：1.创设问题情境，复习旧知，启迪思维。这节课我带来了同学们最喜欢的礼物(出示红五星)，我要把红五星奖给表现最好的小朋友，有信心得奖吗？好！首先猜猜我的百宝箱里还有多少个红五星。比9个少，比7个多。猜猜多少个？学生猜中后，故意问：“你是怎么猜出来的？”（引导学生说出8比9小，比7大。）接着先拿出7个红五星贴在黑板上，让学生数一数有几个了？（7个）百宝箱里肯定还有几个？（1个）这么肯定？打开百宝箱给同学们看，哦，7个再添上1个是（8）。小朋友们真聪明！老师要把智慧果奖励给你们。（黑板上圆形磁铁与五角星一一对应后，圆形磁铁多出1个）谁能很快说出智慧果有几个？你是怎么想的？明确学习目标：8和9是我们的老朋友了，今天我们一起 研究8和9的组成。(板书课题)二、导思解疑：(一）实践操作，指导学生探究8的组成。小朋友，要想知道8的组成，根据我们前面学习的7的组成、6的组成等，你有什么好办法来研究这个问题吗？（把8个红星分成两组）真是爱动脑筋的孩子！（颁发一颗小星星）这个主意不错，咱们来玩玩,把8个红星分成两组,有几种分法? 1.玩中学：(1)师玩生猜：教师把8个红星分抓在两手掌中，出示一只手中的红星，让学生猜猜另一只手各有几个？猜中后亮出双手再来。（及时奖励）（2）生玩生猜：同桌2人一组拿出8个学具玩 “猜数”游戏。猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。（要求记录成 8 形式。） （ ）（ ） 2.学中思：学生汇报小组记录结果。引导整理得出8的组成。（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。说一说为什么分到4和4就不用分了，看到每一组你想到了什么？）引导发现规律、帮助记忆,能正确运用“分成”、 “组成”来表述。如：8可以分成1和7，1和7组成8。 3.思中做： 8个红星分成两组，有几组分法？同桌合作，一生边分边说，另一生记录，然后一起检查记录结果，数一数共有几种分法？（再一次体验规律，做中记忆。）4.玩中记：师生合拍8下，并相应说出8的组成，如：师：我拍1，生1：我拍7，师生：1和7组成8，8可以分成1和7。小结：刚才我们通过动手分，把8个五星分成了两堆，并分出最少的1个，剩下的7个放另一边；这样我们不用动手也能想到只要把两边的物体交换位置就可以得到另一种分法；然后再按每次这边多分1，就会发现另一边每次就少1这样摆放，直到不会出现相同的分法为止。师生借助手指记忆8的组成：1和7组成8，2和6组成8，（二）实践操作，自主探究9的组成。小朋友善于思考,动手能力又强。如果把9个智慧果分成两组，有几种分法？你准备怎么分？ 1.学生独立操作，在例题上记录9的组成。 2.学生上台演示汇报9的组成，教师板书。 3.同桌检查课本上的记录,评价记录结果。 4.读一读，记一记9的组成。 5.小结9的组成的知识。（三）课堂总结，反馈目标这节课你学习了什么？有什么收获？引导学生用“我学习了,我知道了,我还想知道”的句式来交流表达学习收获。三、拓思生疑： 1基础性练习（1）“做一做”。（完成教材第52页“做一做”第1题）（2）“圈一圈”。（完成教材第52页“做一做”第2题） (3)“填一填”。（完成练习十一第4题） 2.综合性练习 游戏找朋友。 规则：将数字卡发放给学生。生1拿数字卡8：“1、1、1，我们的朋友在哪里？”拿1的生