课堂实录《丑小鸭》经典重读.doc

丑小鸭经典重读 浙江省瑞安市安阳实验中学虞伟珍一、教学目标1、深入理解丑小鸭“逃”的历程，感悟丑小鸭的“逃”更是一种主动地寻找尊严，寻找梦想的过程。2、帮助学生正确对待自己是“天鹅蛋”或“丑小鸭”的人生境况，树立在逆境中“追求不止”的人生信念。3、感受经典文学的魅力，培养学生“常读常新”的良好阅读意识及习惯。二、教学重难点：感悟丑小鸭的“逃”更是一种主动地“找”，树立逆境中“追求不止”的信念。三、课前准备，课前学情调查单。课前学情调查单我读丑小鸭故事 姓名_（一）成长经历中，你读过几次丑小鸭的故事？分别在什么时候？_（二）第一次读故事感受：_（三）现在读故事时的疑惑或感受：(1)_(2)_(3)_四、教学流程（一）导入，谈谈第一次读丑小鸭的感受： 师：丑小鸭的故事家喻户晓了，老师想请一位同学用简单的语言给大家讲一下。生：丑小鸭讲了这样的故事：一只丑小鸭，忍受不了眼前的生活，不断地逃啊逃啊逃啊，终于变成了一只白天鹅。师：很生动，根据同学们的反馈，很多同学已经看过丑小鸭多次了。老师想首先跟同学们聊聊你第一次读丑小鸭时的感受。生：聊第一次读丑小鸭感受。生1：我第一次读得时候，觉得它是一只很幸运的丑小鸭。师：很幸运，最终成为白天鹅。生2：不仅感到它幸运，而且觉得它是一只坚毅勇敢的小鸭。师：你读出了他的坚毅和勇敢生3：故事就像魔法师的魔法，它从一只丑陋的小鸭变成一只美丽的天鹅，我觉得非常神奇（二）教师展示学生课前学情调查单上“发现和疑惑”，为整合学生的疑惑做准备。师：同学们的感受丰富多彩，那么今天我们为什么还要再读丑小鸭呢？欣慰的是同学们在重读中发现了许多新的疑惑。请看屏幕，提问的同学把自己的问题给大家朗读一下：1为什么养鸭场会出现天鹅蛋？（林好 ）2丑小鸭为什么要逃离养鸭场？（陈卓琦）3如果丑小鸭没有遇到这些挫折，那它还会成为美丽的白天鹅吗？（周旋）4丑小鸭为什么多次逃走？（郑金锦）5为什么丑小鸭不待在农家小屋？（林鑫城）6.在成功长成白天鹅后的丑小鸭为什么感到难为情？(林君君）7.丑小鸭如果和天鹅生活在一起，还会是丑小鸭吗？（蔡佳言）8.为什么丑小鸭一直逃避，最后却鼓起勇气飞向白天鹅呢? （张林选）9.丑小鸭变成北天鹅的路，它是怎么过来的？(高一程）10.作者让那两只唯一认同丑小鸭的公雁死了，有什么用意？（周旋）（三）把学生的“相关疑惑”整合成两个问题。师：老师发现大家的疑惑都是相关的。我们可以把它整合成更加完整的问题。比如：陈卓琦、郑金锦、林鑫城等同学的疑惑老师可以把它们整合成这样的问题：（出示幻灯）思考一：从养鸡场到沼泽地、农家小屋、农民家里丑小鸭为何选择一路逃离？师：再如：周璇、蔡佳言、高一程同学的疑惑老师可以把它们整合成这样一个问题：（出示幻灯）思考二：只要你是一只天鹅蛋，就一定能长成天鹅吗？师：接下来我们就一起来解决这两个问题。（出示幻灯）思考一：从养鸡场到沼泽地、农家小屋、农民家里丑小鸭为何选择一路逃离？思考二：只要你是一只天鹅蛋，就一定能长成天鹅吗？（四）探讨思考一：师：从养鸡场到沼泽地、农家小屋、农民家里，丑小鸭为什么选择一路逃离？请同学们结合文中具体语句赏析讨论（板书“逃”）师：同学们首先独立思考1分钟，拿出笔，不动笔墨不读书。师：接下来同学们以小组为单位讨论一下。（充分讨论），哪一组组长首先发言？生1（组长）：我们组找到的是为什么丑小鸭要从养鸡场逃走？17段“呸呸！瞧那只小鸭的一副丑相！我们真看不惯！”，这里可以看出丑小鸭在这里很不受欢迎，它受到排挤，内心孤独寂寞，这里没有友谊，所以它逃离了。再还有第20段，“对，不过他长得太大、太特别了，”啄过他的那只鸭子说，“因此他必须挨打！”，从这里可以看出这个世界的蛮横无理，所以丑小鸭选择了逃离。师：刚才老师找到了她发言中的关键的几句，我们来看一下。（出示幻灯）“呸！瞧那只小鸭的一副丑相！我们真看不惯！” 于是马上有一只鸭子飞过去，在他的脖颈上啄了一下。 “请你们不要管他吧，”妈妈说，“他并不伤害谁呀！” “对，不过他长得太大、太特别了，”啄过他的那只鸭子说，“因此他必须挨打！”师：请一位男同学朗读一下。生1：男生读。师：你发现这是一个怎样的世界？生1：这个一个蛮横无理的世界，丑小鸭并没有得罪这只鸭子，他就去啄它一下；并且还强词夺理，说他长得太大太特别了就必须挨打。师：一个人长得太大太特别了就必须挨打，这个世界还有公理吗？生：太不讲道理了。师：还有补充吗？生2：我对他的补充是，丑小鸭的最终逃离是在27段，我想在他的心理，它的亲人是非常重要的的，但是连它的亲人都不要它了，所以它选择了逃离师：（幻灯出示）大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。师：连它的亲人都不要它了，这里它没有感到一丝的温情这是一个怎样的世界呀生：冰冷、冷漠的世界。师：是的，世上哪有母亲嫌弃自己的子女啊，所以它要逃离冰冷的世界。那我们全班同学一起来朗读一下这一段，读出他的冷漠、自私生：全班读。师：继续发言生：我找到的是25段，有一只雄吐绶鸡，脚上长着矩，看出他的自以为是师：（出示幻灯）“他真是又粗又大！”大家都说。有一只雄吐绶鸡生下来脚上就有距，因此他自以为是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸上涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方，或者走到什么地方去好。师：出示25段幻灯，我想叫一个男生朗读一下生：男生读。师：这只雄吐绶鸡，认为自己是皇帝（故意打住）谁来说说其中的意味？生：我认为这是一个封闭的很无知的世界，他没见过皇帝他就是觉得自己是一个皇帝，说明它是一只很自大的一只鸡，我可以加点其他的吗？师：当然可以。生：在15段，鸭妈妈对小鸭说的话，说有一只鸭子长得特别胖，就说有西班牙血统的，可见他是很无知的。正因为如此，所以丑小鸭逃走了师：讲得特别好，西班牙血统的是特别高贵的；而这只雄吐绶鸡觉得自己脚上有矩就觉得自己是皇帝，我就高人一等。那说明这个社会存在着生：阶级分化（大笑）师：（笑）因此它逃走了。好，继续我们的发言。生1：24段，沼泽地。猎人都埋伏在芦苇里，有两只公雁死了，把水染得通红向远方飘去。这段写出了沼泽地这个地方环境非常的凶险，来自多方面的威胁。师：有哪些威胁呢？生1：有猎人的枪声和猎狗的威胁师：好，哪位同学补充一下来自猎人的威胁？生2：猎人两枪就打死了刚刚和它说话的两只公雁，看着两只活生生的生命一下子就没了，它感到非常没有安全感。师：是啊，这次死的是他们，下次可能死的就是我了，丑小鸭肯定这样想。这是来自猎人的枪声的威胁，这是生命的威胁。生3:我要讲一下猎狗可以吗？师：当然可以啦。生3：也是在34段，在这时候，一只吓人的大猎狗站在小鸭的身边，它的舌头很长，眼睛发出凶狠的目光，它是想吃这只小鸭，可是它看着它那么丑，就嫌弃了师：猎狗发着凶狠的目光贪婪地盯着它，它又可能成为猎狗口中的美食。这些都无时无刻的威胁着丑小鸭的生命，这太可怕了，可是丑小鸭为什么不逃回去呢？毕竟在养鸭场它没有生命的危险呀？生4：因为丑小鸭是一只非常有自尊的鸭子，它不想回去受别人的排挤，它不想让自己的自尊心受到伤害，所以不想回到养鸭场里去。生5：因为在那里，他处处受排挤，处处受欺侮、践踏它的尊严，还不如逃到外面去师：是呀，在那里任何人都可以打它，任何人都可以骂他，任何人都可以欺负它，连亲身的母亲都嫌弃它。在那里，它没有任何的尊严。在生命和尊严之间，它选择了尊严。所以它义无反顾地逃离了。师：（板书）尊严。再继续发言生：我们组找到的是第53段和54段。“你们不了解我，你不会比女主人更聪明吧”我觉得这里的人都是以自我为中心，它觉得自己是最了不起的，觉得生几个蛋或者咪咪地叫几声就很了不起。丑小鸭觉得这里的人见识不够广，视野不够宽广，所以它想到更广大的地方去。师：确实，这里的人见识不够广，可是毕竟没有人打它赶它走，它为何还要走？生：因为它有远大的志向，它希望有更美好的生活，这里没有人嘲笑它，这里人相对来说还是比较温和的，它感觉非常的压抑，没法达成自己想要的生活，它无法达成他的梦想。所以它逃走了师：你刚才讲了两个字，非常好。哪两个字？生：（全班）梦想师：梦想，就是为了自己的梦想它才逃走。因此在它的心中，明明知道逃出去会有更多的凶险面对着它，可是它还是逃走了。可见，在生和梦想之间，它还是选择了梦想师：(板书)梦想师：看到了这样的一个自私、冷漠的世界。老师把丑小鸭在农家小屋里的生活浓缩成几句跟母鸡、熊猫的对话，我们也来演读一下，如何？幻灯出示：（母鸡） “你能够生蛋吗？”（丑小鸭） “不能！”（母鸡） “那么就请你不要发表意见。”（雄猫） “你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗？”（丑小鸭） “不能！”（雄猫） “那么，当有理智的人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要！”（丑小鸭） “我很想到水里去游泳。”（母鸡） “你在起什么念头？” “你没有事情可干，所以你才有这些怪想头。你只要生几个蛋，或者咪咪地叫几声，那么你这些怪想头也就会没有了。” （母鸡） “请你注意学习生蛋，或者咪咪地叫，或者迸出火花吧！”(丑小鸭） “我想，我还是到广大的世界里去吧！”生：脸上现出兴奋情状师：首先我们小组练读一下，等下我们选出三组PK一下如何？（众生小组练读，展示，掌声不断）师：我们请小小评论家来点评一下。桂冠应该属于哪一组？我们称之为桂冠组。生1：应该属于第一组，丑小鸭的话，蔡佳言同学的声音不仅响亮，语气把握地也不错，第三组没有什么优点，第四组，熊猫的和母鸡的自大的语气读得比较好，相对来说第一组合第四组读得比较好生2：我也觉得应该是第一组，每个角色的语气都把握得很好，第三组把母鸡的强势还要表现得好一些，第四组的那只丑小鸭的语气有点敷衍的感觉师：你的点评特别别具一格。既然大家说第一组好，那第一组就是桂冠组。（全班掌声），继续发言生：我还找到62段的农民小屋里。“小孩子都想陪它玩，可丑小鸭因为大家要伤害它，他就非常害怕地跳到牛奶盆里去了，把牛奶弄得满屋都是从这里可以看出丑小鸭所受的伤害匪浅，大家都很亲切地找他玩，它却非常害怕，在这里它很没有安全感师：这种受伤害的阴影始终挥之不去生：点头。师：这是多么可怜又可爱的丑小鸭啊，我不禁被这个小生灵感动了，我们同学难道就不想再为它说上几句吗？请看屏幕：（出示幻灯）在养鸡场，丑小鸭 ，他选择逃离；在沼泽地，丑小鸭 ，他选择逃离；在农家小屋，丑小鸭 ，他选择逃离；在农民家里，丑小鸭 ，他选择逃离。他一路逃离，是为了 。生：（思考，展示）生1：在养鸡场，丑小鸭处处受排挤，它选择逃离；在沼泽地丑小鸭受猎狗和猎人枪声的威胁，他选择逃离；在农家小屋，它感到压抑不自由，他选择逃离，在农民家里，它害怕受到伤害，它选择逃离。他一路逃离是为了自己的梦想，为了看到更广大的世界。生2：在养鸡场，丑小鸭受到亲情的遗弃，它选择逃离；在沼泽地丑小鸭蛇生命的威胁，他选择逃离；在农家小屋，它因为自己的梦想，他选择逃离，在农民家里，它没有安全感，所以它选择逃离。他一路逃离是为了追求自己的梦想和美，为了寻找尊严。师：是的，捍卫尊严，寻找梦想（板书）找。出示幻灯：逃，更是一种主动地找！它的逃不是一种逃避，更是一种主动地找。找梦想、找尊严、找理解、找关爱，直至找到它自己，终于有一天，它找到了它自己了，那是一个美丽的春天，它终于张开翅膀，飞向了高贵的白天鹅，为它的生命添上了一个美丽的音符。然而丑小鸭一定会变成天鹅吗？请看同学们提出的第二个问题。（五）探讨思考二：只要你是一只天鹅蛋，就一定会长成天鹅吗？（讨论1分钟左右）生1：我们组认为一定能长成白天鹅，因为它本身的物种决定它不会长成其他的了，它只能长成天鹅。但是心灵上只有历经磨练，在成长的历程上才能懂得真理，才能成为天鹅。师：那如果它在养鸭场里长大的呢？生1：只要有一颗坚定的心，只要追求自己的尊严和梦想，它也能成为一只白天鹅。师：那如果它一直在养鸭场里而没有逃出去呢？生1：那它很可能长成外表是一只天鹅内心是一只鸭子的天鹅。生2；我有两种观点。一种是一定会长成天鹅，因为你什么时候看见一只天鹅蛋长成一只鸡的（笑），师：这是科学意义上的生2；但是从另外一个角度上讲，它如果呆在养鸭场里，它还是会跟鸭子一样不会飞，它本质是还是一只鸭子。师：嗯，它本质上就不是一只天鹅。生2：它没有天鹅的内涵和精神。师：对，外形是白天鹅不一定是真正的天鹅。生3：我们组也觉得不一定，如果它一直在养鸭场，那它就是一只形态上是天鹅的动物，并且文章中所提到的“天鹅蛋”不是指实际意义上的，而是代表一种精神，是一种象征。“天鹅”所代表的也是精神，也不是外表。师：嗯，说得好，这里“天鹅蛋”是一种象征。你是一只“天鹅蛋”吗？生3：我是天鹅蛋，但需我的努力才行。师：你能长成天鹅吗？生3：我相信我能。（众生大笑）师：有没有是一只“天鹅蛋”却没有长成“天鹅”的故事呢？生：有，方仲永就是，仲永小时很聪明，但他最后没有成才，反而泯然众人矣。师：是啊，仲永和他的父亲以及邻居们都知道他是一只“天鹅蛋”，但是在那样的环境里，他就像是处在养鸭场，更重要的是他自己没有经过教育，没有主观上的努力和拼搏，没有目标，没有梦想，最终他只能成为一种“丑老鸭”。生：（笑）。（六）探