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文档简介

“扫一室”与“扫天下”教学设计 崇州市隆兴镇小学校 陈浩教学目标:1、领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义，以及它们之间的关系。2、感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。3、让学生懂得“实现远大的志向，要从身边的小事做起”的道理。教学重难点:1、理解“扫一室”与“扫天下”的特别含义。2、让学生懂得“实现远大的志向，要从身边的小事做起”的道理。教案:一、课前激趣，引入新课。1、引入单元主题:大与小。2、齐读课题:“扫一室”与“扫天下”。二、读中悟情，感知寓意。1、自由读课文，想想故事中的陈蕃是个怎样的人？2、课文是怎样描写陈蕃“生活懒散”的？3、薛勤如何质疑陈蕃，陈蕃又是如何回答的？4、理解题目“扫一室”、“扫天下”所代表的意思。5、找到文中的反问句，改为陈述句，并朗读。6、小练笔:薛勤走后，陈蕃沉思起来，他会怎么想，又会怎么做呢？7、揭示寓意。三、拓展延伸，升华主题。1、结合大鹰和小鹰的故事，以及自身实际，谈想法。2、出示两则名言，以此来激励学生。板书: “扫一室”与“扫天下” 清扫 扫除小小的一间屋子 天下一切不平之事 身边的小事 远大的志向 “扫一室”与“扫天下”设计意图“扫一室”与“扫天下”是北师大版四年级上册11单元大与小的第一课。这篇课文叙述了一个真实的历史故事，课文讲的故事也是一篇寓言。教学本课，我有三点想法: 1、采用探究式阅读的学习方式，以“你认为陈蕃是个怎样的人？”这一问题贯穿全文，指引学生有目的地精读课文，并对重点语句进行个性化的解读。体现了以人为本、以读为主的新课改理念。 2、 采用灵活多样的对话方式进行互动学习，学生在与文本进行对话后，对文章大意有了各自独特的感受。这时为他们创设交流的平台，并运用电子白板和展台，一方面对文章进行梳理，深化对文章的感悟；同时也有效地激发阅读兴趣，培养了学生的思维能力和表达能力。 3、拓展阅读，将学习延伸到课外。在读完主题课文后，及时推荐学生阅读有关的文章及名言警句，扩大阅读量，丰富知识背景，同时培养良好的阅读
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