《凡卡》教学设计.doc

14凡卡教学设计一、课前交流：播放儿歌童年同学们，在上课之前，我们大家来聊一聊，你们现在多大了？（3人）看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，仔细想想的话，大家的童年生活快要结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢？ 看来我们每一个人都有着美好的回忆，都有一个金色的童年。大家多么幸福啊！可是有一个小男孩的童年却与你们大不相同。二、揭示课题 概括主要内容这节课我们就跟着大作家契诃夫一起走进凡卡的童年生活，看看这个九岁孩子的童年生活是怎样的呢？（齐读课题）对于契诃夫，你了解多少呢？（2生说，师出示简介，生读）今天老师也搜集了他的资料，谁来读一读？课文大家都预习了，这些词语你读会了吗？、撇嘴、揉眼、抽噎、指望、祷告、楦头、生锈、匣子 黒糊糊、笑眯眯字词大家都已经掌握了，课文讲了一件什么事呢？三、重组文本，读信悟情1.课文正是讲了这样一件事，那么课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢？请大家浏览一遍课文，找到信的内容，并在相应的自然段前做上标记。大家找出来了吗？是哪几个自然段？ 3、8、10、11、12、15你是根据什么找出的这些内容？（带引号的段落）大家越来越会读书了。2.把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了，老师把这封信整理了出来，就放在你的抽屉洞里。拿出来，再读一读这封信，想想：凡卡为什么给爷爷写信，你能用信中的句子回答吗？出示：A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了,带我离开这儿吧，要不，我就要死了! B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! C、快来吧，亲爱的爷爷，我求您带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。D、我的生活没有指望了，连狗都不如3.看来凡卡想让爷爷接他回家，老师把这些句子放在了大屏幕上，谁来读读这些句子。（指名读前三句）那咱们看最后一个句子，一起来读一读。4.凡卡是怎样来形容自己的生活的？请同学们快速浏览信的内容，找一找凡卡连狗都不如的生活到底是怎样的生活？（1）“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。”从这句话中，你体会到了什么？你是抓住哪个词进行理解的？（板书：挨打）“揪”：你觉得老板对凡卡的这种揪应该是怎样的一种揪？（使劲、狠狠、蛮横）。请同学们稍微用一点力气，试试揪一揪自己的头发，你有什么感觉？那老板那么使劲揪凡卡的头发你可以看出什么？没把凡卡当人看。老板恶毒，凡卡学徒生活悲惨。老板不顾一切地残忍粗暴地拉着扯着揪着凡卡他是多么痛苦啊。一个揪字让我们看到了凡卡受到了非人的虐待，再加上“拖、揍”字里行间透漏着凡卡生活的悲惨，你能带着这种感受把凡卡的悲惨生活读出来吗？（评：多么可怜啊，多么悲惨啊）其实，老板对凡卡的毒打在信中还有体现，你找到了吗？（2）“有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。”楦头是什么？（传统的制鞋用具，一班是木质的。）老板得用多大力气才能把凡卡打晕啊？想象一下，如果老板的楦头打在你自己身上，你会有怎样的感觉。老板用那么野蛮的动作殴打凡卡，凡卡一天到晚不知道要挨多少顿这样的毒打，他是多么可怜啊。我们一起读读这句话吧。凡卡时常挨老板的毒打，他是多么可怜啊。刚才我们是采用抓关键词的方法来体会凡卡的悲惨生活的，现在就用这种方法，谈谈你找到的句子。（3）“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。”从这个句子中又能看出什么呢？哪个字让你有了这种看法？“戳”：用硬物尖端触击或刺。老板娘拿鱼嘴戳凡卡的脸，她是在侮辱凡卡，不把凡卡当人看啊，她不仅戳痛了凡卡的脸，更深深的刺痛了他的心啊！一个戳字，让我们体会到了凡卡的悲惨生活，把你的感受放到句子中读一读吧。通过读这封信，我们知道不仅是老板和老板娘毒打凡卡，就连平等地位的伙计们也戏弄凡卡，难怪凡卡说自己的生活连狗都不如。请同学们继续读一读这封信，除了挨打，哪里还写出了凡卡连狗都不如的生活？（4）“吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 你从这句话中，体会到了什么？（板书：挨饿、可怜）读（5）他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。”在你的想象中，过道是一个怎样的地方？（蟑螂、臭虫、潮湿） 在这样的地方，凡卡又怎能睡得好觉呢？（板书：睡不好觉）是啊，在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在哪儿睡？秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在哪儿睡？ 凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在哪儿睡？9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活（板书：苦），挨打，挨饿，睡不好觉，没有自由，更没有尊严，连做人的基本权利都没有，所以凡卡给爷爷写信时这样说我的生活没有指望了，连狗都不如他原本指望的是什么？是啊，现实太残酷了。学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，此时凡卡可能在想（ ）。我们又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡，此时，凡卡可能在想（ ）。我们也仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮睡不好觉的凡卡，他可能想（ ）。5. 再次朗读凡卡求爷爷带他回去的3个句子。是啊，凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活，所以：他这样祈求爷爷- 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了,带我离开这儿吧，要不，我就要死了! 他几乎哀求的说-亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! 他一刻也不想停留的说-快来吧，亲爱的爷爷，我求您带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。6.此时的凡卡真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价-替爷爷搓烟叶，做错了事，让爷爷打一顿、求管家让他擦皮鞋；求菲吉卡让他放羊。可怜的孩子啊，只要爷爷能来接她，让他做什么都行。所以他一刻不停的在心底呐喊-亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! 文中的省略号不就是凡卡流落的滴滴眼泪吗？同学们，就让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧-快来吧，亲爱的爷爷，我求您带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。四、学习回忆部分内容1.透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信，还写了什么呢？（回忆）2.默读课文中信以外的其他几个自然段，看看凡卡回忆了那些往事？“回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。”师板书：爷爷守夜（与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景）、乡村雪夜（美丽的画面给凡卡留下了美好的回忆）、砍圣诞树（和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活）3.想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？（板书：乐）4.大家请看板书，一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这就是反衬的写法，这样更能烘托出凡卡的悲惨命运（板书：反衬）五、看信封，升华情感1.就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封）你想说些什么？（地址没写、爷爷老了，太穷了没能力养他）是啊，这个信封上存在这么多的问题，也就是说，这封满载着凡卡希望与寄托的信爷爷根本收不到。就是收到爷爷也不会来接他。这里暗示着凡卡的愿望不会实现。那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗？（不能）（擦板书）是啊，与爷爷一起守夜的温馨的场景没有了，欣赏美丽的雪景的日子没有了，跟爷爷砍圣诞树的快乐生活没有了，这一切