苏教版五上《习作6》教学设计.doc

苏教版五年级上册习作6教学设计江都区实验小学 左雪梅教学内容：仔细观察下面两幅图，弄清每幅图的意思。然后想想看，接下来会发生什么？结果会怎样？再把这个故事写下来。题目自拟。教学目标：1运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。2围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。3能主动修改自己的习作，逐步养成自主修改的良好习惯。教学重点：1运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意。2围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整。教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.导入：听歌曲小燕子。歌曲中的主人公是谁呀？（小燕子）你能用学过的句子来介绍它吗？2.板书：雏燕 那“雏燕”又是指什么样的燕子呢？（刚出生不久的燕子）过渡：今天我们要学习习作6：看图续编故事。故事的主人公是一只刚出生不久的雏燕，在它身上会发生怎样的故事呢？让我们一起来看看。二、指导看图，掌握方法出示习作插图：大家看到这两幅图，一定非常感兴趣，愿意把你看到的图画内容说给大家听吗？1.观察第一幅图，练习说话。（1）你从图上看到了什么？师：他已能准确地说清这幅图的意思，说明他已经把图看懂了。如果这故事咱们就这样说，你觉得它能吸引你吗？怎样才能把故事说得生动，吸引人，今天老师教你们第一个写作秘决：要想把静止的图画写得吸引人，离不开丰富的想象，只有头脑中出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。（2）刚才这位同学说到小红很着急，你知道描写心情着急的词语有哪些？（心急如焚，惊惶失措、焦急万分等）选用一个词把图画的意思说完整。（3）把图上的环境描述一下（春天万物复苏的景象，注意引导学生按一定的顺序来说）（4）到底是什么原因使这只雏燕从窝里掉下来了？（学生展开想象，将图意说具体）（5）小结：观察有顺序，抓住重点，合理想象。2.观察第二幅图，启发想象：小燕子此时此刻的处境怎样？谁能用一个字能来概括？（险）那就请你想象一下，这只猫会怎样对待这只小燕子？小燕子在这样一个宠然大物面前又会有什么样的反应呢？三、大胆想象，续编故事1.小花猫逼近小燕子，小燕子面临着生与死的考验，如果小燕子被小花猫吃掉了，这样生吞活剥的场面实有点儿残忍，同学们，你们能开动脑筋，帮助小燕子寻一条生路吗？2.指名说小燕子的方法3.讨论哪一种方法更合理，怎样才能更合理？4.小燕子得救了，小红是怎样把小燕子送上去？小燕子在掉下来的过程中可能有摔伤？小红会怎么做？（学生讨论发言，以突出小红“有爱心”这个主题来说。四、选择重点，自由表达1.同学们通过丰富的想象，设想出了这么多种不同的情节。我想在你们的在脑海中，这些画面一定是鲜活的，请闭上眼睛，让你脑中的画面动起来，想想小姑娘是怎么撵猫的，她会做些什么？说些什么呢？母燕子又是怎样奋不顾身与猫博斗呢？小姑娘站在一旁又会怎么做呢？或者这只猫又会怎样去叫自己的主人来救燕子呢？2.下面就请同学们选择一个你喜欢的故事情节，将小燕子危在旦夕时“如何得救”这部分内容快速写下来。（大约10分钟时间）五、习作点评，学习写法1.自己读自己的作文，遇到问题进行修改，达到文从字顺。2.修改题目：题目是文章的眼睛，请几个学生在黑板上写题目，从中选出合适的题目。（人燕情深一颗善良的心惊险瞬间小燕子的命运）3.请两名学生读自己的作文，穿插进行点评。其他同学要做小评委，你知道如何评价别人的作文吗？请看：课件出示：仔细听别人的叙述，在自己的头脑里出现画面，想想如何增补删减，能使画面内容丰富起来。读的人语速要慢，给我们想象的空间，听的人闭起眼睛，思想要集中，反应才会敏捷。六、总结升华，感悟大爱咱们的小燕子在大伙的帮助下，终于化险为夷，在这一个个感人的故事背后，老师看到了一个大大的“爱”字，这里面包含了燕妈妈伟大的母爱；小姑娘对小动物的关爱；还有动物之间的一种友爱让我们来欣赏一组温馨的图片。小结：“情”是想象的灵魂，它赋予想象无穷无尽的命力，同学们，将整个故事完整地写下来，我相信你们丰富的想象一定能给我们带来更多的精彩，更多的感动！七、完成草稿八、习作讲评1.评改重点：（1）是否写出了图上内容。（2）是否展开了合理的想象。（3）是否把事情发展与内心活动融合在一起写。2.评改步骤：（1）挑选初稿中较精彩