束江华——校园的早晨教学设计.doc

校园的早晨教案束江华教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序；2、欣赏歌曲赤足走在田埂上，感受无伴奏合唱的意境。3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学重点：欣赏并了解一些相关的校园歌曲；教学难点：用正确的方法演唱歌曲校园的早晨；教学准备：琴，相关图片，多媒体教材分析：本课所选的音乐作品是两首清新、活泼的校园歌曲，旋律优美动听。结合歌曲的教学，可让学生拓展知识面，多了解、听赏一些曾在上世纪80年代流传，而现在也仍然在传唱的校园歌曲，使学生有更多的机会接触一些健康、向上的经典歌曲，提升学生的欣赏品位。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、情景导入1、出示校园图片师：这是什么地方？生：我们学校。师：看到这些照片你有什么感受？喜欢我们学校么2、学习节奏图谱A、师：我们的校园是这样的美丽， 老师也有几句话来赞美我们的校园。 我 们 爱 这 美 丽 校 园。师：听，老师讲的和平时讲的有什么不同吗？生：有了很强的节奏感。B、出示节奏谱，一起来读一读指导：“我”后面的休止符应该怎么唱？换气或者声断气连？老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。师：我们一起来读一读（读歌词）。师：在半拍休止的地方同学来拍拍腿，方便大家更好的唱好这个休止节奏。师：我们再一起来唱一下这个节奏。（唱节奏）师：最后再和老师一起来唱一唱歌词。C、再出示一条，大家一起学习 校 园就 是 大 家 共 同 的 家。指导：用同样的方法学习第二条节奏。三、新歌教学导语：有这样一首歌就能表达同学们现在的心情。这首歌曲就是校园的早晨。我们一起来听一听。1、完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。讨论：歌曲是通过哪些来表现清晨校园的情景的。（生：树下读书的学生；享受阳光雨露的小树）。2、想一想：歌曲的情绪？（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。）3、出示歌谱：认一认：D、C、；FINE；省略跨越记号；4、学唱歌曲A、用模唱法学唱歌谱（12遍）师范唱B、师：这首歌曲里有的节奏和我一开始给大家念的节奏一样，大家遇到时告诉我好么?C、师：配上歌曲中的歌词再来念一念，并模唱该句介绍：2/4、4/4相结合的混合节拍。提问；有哪些难唱的地方。D、听唱法完成歌词演唱（12遍）听琴唱E、 分形式演唱歌曲；师生合作（老师唱A 句，学生唱B句）F、 学生选择合适的打击乐器，配合歌曲表现。四、欣赏教学导语：校园的早晨是一首非常好听的校园歌曲。由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，他是上世纪70年代中期校园歌曲的重要领军人物，他的好多作品到现在都在广泛流传，其中有一首叫赤足走在田埂上，今天我们就一起来听一听。1、学生欣赏歌曲2、师：有没有觉得这首歌曲的演唱形式有什么特别之处？3、师生讨论，了解无伴奏合唱：不用乐器伴奏，只用人声来表达歌曲的情绪和意境，这样的合唱叫无伴奏合唱它更能体现人声的特性。4、读歌词师：大家觉得这首无伴奏合唱美不美？（美）不仅歌美，歌词也很美啊，轻轻地读一读好吗？（多媒体出示歌词）5、再听歌曲让我们再来回味一下这首优美的歌曲吧！（可以跟着录音轻声哼唱）五、拓展 师：在上世纪七、八十年代，有许多歌曲不但在校园内广泛流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中有许多首现在仍盛唱不衰，而且有的还是我们学过并爱唱的歌，一起来看一看！（多媒体播放，学生可以跟着轻声哼唱）六、课堂小结通过今天的学习和欣赏，大家想一想，为什么校园歌曲会如此受欢迎，流传这么广？师启发学生思考并概括校园歌曲的特点：歌词直白，