美术绿洲教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：中学小学 2，学科：美术2，课时：1课时3，学生课前准备：一、上网、找图片、去图书馆查阅临摹等途径收集环保资料；二、学会欣赏新奇视觉形象的基本方法进行的艺术表现.二、教学课题1、能够初步学会选择、消化和运用所学营造新奇视觉形象的基本方法进行艺术表现。2、愿意积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及手法，有意图地表现环境的主题，传递自己的环境意识。3、初步学着关注社会并将其转化为自身的行动，参与社会环境保护工作。三、教材分析招贴画的各种新奇的表现手法是学生本堂课要学习的知识。通过教学，教师要帮助学生认识了解招贴画，学习设计招贴画形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的课堂教学，借助现代信息技术营造良好的教学情境、解决重点难点问题，运用所学的一种艺术表现方法，有有意图地表现环保主题。为了更好实现教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与学生的生活实践紧密联系起来。在课前，我布置学生从生活中寻找各种公益广告图片，让学生在寻找的过程中思考问题。【教学重点与难点】教学重点：学生初步理解、掌握招贴画的设计方法；教学难点：学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。教学之前用百度在网上搜索关于环保方面的等相关片段等教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到人们爱护环境的做法视频现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载的中外绘画大师的以爱护环境为主题的美术作品让学生有比较深刻的认识。四、教学方法本课主要采用观察法、讨论法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。让整堂课活起来、动起来，在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性五、教学过程（一）赏中导入，新知探究看图片体验公益招贴画在生活中的运用/show.php?id=4257师：当我们漫步在校园、公园时，经常可以看到放置在草地或树木中的带有警示作用的招贴画，它们总在默默地警示游人规范自己的行为。师：同学们欣赏这些在公园或草地上的公益招贴画，感受一下招贴画是否比一些生硬的警示语更能帮助人们规范自己的言行？（设计意图：通过欣赏公益招贴画，迅速唤起学生的生活记忆，极大激发了学生对招贴画的兴趣。为接下来的学习起到了一个良好的铺垫。）（二）课内探讨，激发学习/4206035_d.html师：想一想：这些作品反映了一个什么现象？生：欣赏课件中的保护环境招贴画，从中理解作者的创作意图，要唤醒人们保护绿色环境。师：你能给这张画取一个合适的名字吗？生：地球在哭泣 、流泪的地球、母亲哭了。师：同学们取得名字都很好，从作品的欣赏中我们能充分感受到环境污染带给人们的危害。从而产生强烈的情感共鸣，爱护环境从我做起。师：是啊，随着人类社会生活的不断进步，人们的生活水平提高了，可人类与自然之间的矛盾也日益突出。请同学们讨论一下：生活中有哪些值得我们关注的问题呢？（水源污染、空气污染、人口增多、人口老龄化、资源短缺、战争、疾病）生：家乡的弥河，爷爷说小时候河水清澈见底，有小鱼，小虾，河蚌，泥鳅。那是他们童年的乐园。而现在我们眼中的弥河泛着红的、褐的泡沫的河水，并充满了刺鼻的气味，不用说小鱼小虾，人从河边经过都要捂着鼻子。弥河每天都在呜咽着奔腾如海。生：是啊，白色污染到处存在。生：私家车越来越多，车辆尾气也来也多，大气污染越来越严重。师：从我们的生活中我们也认识到保护环境刻不容缓，你会怎样设计招贴画来向他人宣传环境保护的重要性呢？（三）赏中提升，增强兴趣/p/1414951129680335师：赏超现实主义大师马格里特的绿洲 对比东山魁夷的作品湖和中国山水画家的作品.想一想：这幅绿洲图片与我们印象中的绿洲有何不同？生：我们印象中的绿洲充满了绿色，充满了生机。师：画家马格里特是怎样表现这一主题的？讨论总结：马格里特的作品创造了一种更新奇的视觉效果师：黄沙、白云、绿树、白色的桌子和黑色天空不同寻常地组合在一起，不切实际，令人深思，用这奇幻的景象警醒人们爱护环境、保护绿洲。师：我们一起从作品绿洲中分析手法的运用时空重组：沙漠与桌子、沙漠与树的组合改变生存环境：树生长在桌子上、云降在树叶上、桌子摆放在沙漠里。2讨论：以自然环境中的哪些素材可以进行时空重组、改变生存环境的讨论进行思维拓展。生：人跳高的垫子变成水盆生：类人猿时代与IT时代事与物的结合等等。生：人生活在真空中、鱼在地上走、鸟在水上睡。生：稻草长在饭盆中、地球变成蛋黄等等。师：欣赏招贴画的其他几种表现手法观察：屋顶上的猫这幅作品在表现手法上有何独到之处？生：比例逆反欣赏现代派画家达利永恒的记忆这张图片是用什么方法吸引观众的？生：变换材质思考：最后的呼喊这幅作品中的物象有何特征？生：异形同构欣赏夏加尔的我的村庄思考：你能发现图片中的物体与现实中物体的区别吗？生：模糊物象师生共同小结招贴画的多种表现手法时空重组、比例逆反、变换材质、异形同构、模糊物象欣赏他人优秀的设计作品，更激发了学生的创作热情（四）学以致用以“绿”为题，小组同学合作设计出新奇的视觉形象，组合成有趣的画面，表达对人类生存与环境污染的关注。（五）教学评价组织学生互评：每个小组推选一件作品上台展示，并请学生上台说说他的设计意图。全班互评：“你最喜欢哪件作品？说说你的意见！”“你对他们的作品还有什么改进的意见？”等等。（六）教学小结师：“今天，大家亲手设计了这么多新奇的招贴画形象，把对生活的关注都表现得非常好。以后我们更要学会尊重自然、珍惜自然、保护自然、让我们共同生活在一个和谐、优美、健康的现代社会中！”六、教学反思在课堂当中，注重学生的参与，使他们充分展开自己的想象力，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论-欣赏-讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，注重教材内容与