小学数学人教2011课标版一年级数 数 数 的 组 成.docx_第1页
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文档简介

新人教版小学一年级数学下册数数，数的组成教案教学设计中山小学 黄利金教学目标：1使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。2使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4培养学生数数的兴趣和估数的意识。 教学重、难点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。教具准备：课件，小棒，方木块等教学过程一、创设情景，生成问题1加深理解20有多少。主题图制成动态课件：蓝天下一望无垠的大草原，小精灵和小朋友在玩耍，这时从不同方向跑来两群小羊，令小精灵和小朋友高兴无比。小精灵问：“来了多少只羊？小朋友兴致勃勃地数起来。他们数的方法不一样，有的一只一只数，得出共20只羊；有的一群一群数（每群10只），也得出共20只羊。 2整体感知100有多少。画面上以较快的速度陆续出现8群羊（每群10只），小朋友和小精灵惊喜雀跃，小精灵问：“估一估现在有多少只羊？”全班学生和图中小朋友一道参与估数活动。学生估测后得出的答案也许很多，有说80多的，有说90多的，也有如图中小朋友说的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。3引入新课。师参与估数活动，也认为“大概有100只”。然后质疑：“是100只吗？你们会数吗？”由此揭示课题：数100以内各数。二、探索交流，解决问题。例11数100根小棒让学生两人一组，数100根小棒。2展示数100根小棒的过程。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的学生，然后请一位用小棒数数的学生上台展示自己数的过程。学生数数时，教师在一边指导：先1根1根数，每数10根捆一捆，数到100；再10根10根地数，数到100时，将10小捆捆成一大捆。3.教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块) (3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100) 4引导学生概括：10个一是十，10个十是一百
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