小学数学人教2011课标版一年级100以内数的组成 (3).doc

100以内数的组成一、导入师：上节课我们认识了100以内的数，谁能像老师这样，用任意一个100以内的数说一句话？比如，咱们班有32张桌子，谁来说一说。二、新知1、整十数的组成师：同学们非常善于在生活中发现数学，生活中处处有数学，看，老师的白板上有30根小棒。（指向白板）师：老师说的对不对？我们一起快速的数一数。师：你有什么好方法，把它们整理整理，不用数，就能一眼看出这些小棒的数量呢？生：把10根小棒捆在一起师：你想到了咱们的好朋友“10”，那么这些小棒，每10根捆在一起，可以捆成几捆？（3捆）师：1捆表示几个几？（1个十）师：有几捆？（3捆），表示几个十？（3个十），那么3个十就是.？（30）师：谁能完整地说一说，3个十是多少吗？（3个十是30）（板，学生齐读）反过来也可以说30是由.（出示课件）谁来补充完整？你能把这两句话连起来说一说吗师：（课件出示1捆小棒）现在有多少根小棒？你是怎样知道的？（3捆小棒再添上1捆，一共4捆小棒，表示4个十，4个十就是40。）你们同意吗？谁再来说一说.4个十就是40，反过来也可以说.师：再添上3捆，有几捆？（7捆），表示几个几？（7个十）7个十是多少？师：那么8个十是多少？师：当我继续添上3捆小棒，现在一共有几捆小棒？（10捆）表示几个十？（10个十）合起来有多少个小棒？（100个）可以用哪个数表示？（100）所以10个十就是.?师：10个十是100，也可以说100是由10个十组成的师：在小棒的帮助下，我们知道了几个十就是几十，拿出课前准备的小棒，我说一个数，你在桌面上摆出对应数量的小棒。师：准备好了吗？听我的口令：10你摆了几捆小棒？（1捆）.30你是怎样摆的？50，应该怎样摆？2、一般数的组成师：下一个数，43。师：摆好了吗？你是怎样摆的，请你展示给大家看一看生：先摆出4捆，再摆出3根。师：谁和他摆的一样？师：我们刚才摆的都是整捆的小棒，43和我们刚才摆的数有什么不同？师：4捆表示几个几？（4个十）1根小棒表示1个一，这里有几根小棒？3根表示几个几？（3个一），4个十和3个一合在一起是多少？师：4捆表示4个十，3根表示3个一，所以.板：（ ）个十和（ ）个一是（ ）谁来完成。（反过来也可以说.）师：同学们说的非常好，我们还要比比谁的小棒宝宝最听话，把小棒快速放在文具盒前面。老师还给大家带来了几个害羞的数朋友，请看大屏幕。 “27” “44”课件出示小棒：师：你知道它是多少吗？（27）同意吗？左边有几捆小棒？（2捆），表示几个几？（2个十）右边有几根小棒？（7根），表示几个几？（7个一）合在一起是多少根小棒？用哪个数来表示？所以27是由几个十和几个一组成的？师：它们表示的是多少？4捆小棒表示几个几？（4个十）有几根小棒？（4根），表示几个几？（4个一）合在一起是多少根小棒？用哪个数来表示？所以44.？师：这个数虽然有两个4，左边这个4表示.(ppt4捆小棒闪动)，右边的4表示.？（4根小棒闪动），所以，这两个4表示的意思是(不一样的)师：老师想和一位同学搭档完成一个小游戏，你来任意摆出一些小棒，我来说出小棒的数量可以用哪个数表示，并说出这个数的组成。（示范两次）师：同桌合作，像老师刚才这样，一个人摆一些小棒，一个人说摆出小棒的数量可以用哪个数表示，并说出这个数的组成。师：通过摆一摆，我们知道了很多数的组成，这就是我们今天学习的100以内数的组成（板）三、练习师：你能用今天学习的知识解决老师带来的问题吗？看看谁是火眼金睛，数一数，填一填（填数）你知道有多少支铅笔吗？有多少个汤圆？师：填一填，你知道这些数是多少吗 （填空）师：想一想，这些话说的对不对，如果不对请改正 （判断）对口游戏：看一看，谁来了！（小火车图片）不用小棒，我们来做一个小游戏，以开火车的方式，同桌为