树立正确的消费观.doc

树立正确的消费观教案执教者：杨明金情景激趣，引发思考，引出课题：情景一：中国人一天的消费知多少中国大陆现有人口13亿多，每天城乡消费总额在140亿元以上。每天消费粮食80多万吨以上，相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉10万吨以上，即每天要宰生猪200多万头左右；食用植物油5万吨以上，即每天要吃掉150万亩油菜所榨的油；消费糖1.6万吨以上，即每天要吃掉4.8万亩甘蔗地所产的糖；鲜蛋1870万公斤，即每天要吃掉186万只 良种蛋用鸡全年产的蛋；水产品1955万公斤，近于云南省水产品一年产量的一半；卷烟2.2亿盒 ，把这些烟三盒一叠排成直线，长约6266.6公里，比中国东西之间的国土宽度还长 1200公里；酒4.2万吨，全年累计喝掉的酒可以装满近2个杭 州的西湖；生活用布3.6万千米，几乎可以绕赤道一周；煤60 万吨以上，相当于一个大中型矿井的全年产量；购买报纸5000 万份，约需400多辆中型货运汽车才能装载。每天购买电视机5000 万台，手机100万部，小汽车5.1万辆。情景二：舌尖上的浪费中国人在餐桌上浪费的粮食一年高达2000多亿元，被倒掉的食物相当于2.5亿人一年的口粮。与此形成鲜明对照的是，我国还有一亿多农村扶贫对象、几千万城市贫困人口以及其他为数众多的困难群众。 请你对我国的消费状况及其存在的问题简单发表你的看法。生各抒己见树立正确的消费观情景创设，合作探究，获取新知探究活动一：比一比 情景一：小明穿的衣服很有型，很时尚，小红要去买，小丽也要去买一件。 情景二：小林与众不同的发型设计，吓死人。 情景三：三个大款的对话：我这件衣服在圣罗买的2300元；瞧我这件Adidas 2450元， 我这件佐丹奴2700元。 情景四：小丽考试取得了好成绩，爸爸要奖励一双鞋，她有两个要好的同学都劝她买双名牌的，可小丽坚持买双物美价廉的。阅读书本P2021第二自然段并合作探究： 请同学们剖析上述情景，得出不同的消费心理并对各种消费心理进行评价。一、消费心里面面观消费心里面面观特 点评 价态 度利弊从众心理引发的消费跟风、随大流（仿效性、盲目性）健康的、合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业不健康的、不合理的从众心理误导经济发展，对个人生活也不利具体问题具体分析，盲目从众不可取求异心理引发的消费与众不同，标新立异展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现代价大，社会认可度低过分标新立异，不值得提倡攀比心理引发的消费炫耀性盲目性不实用，对个人生活不利不健康的心理，不值得提倡求实心理主导的消费符合实际、讲究实惠对个人生活和社会都有利理智的消费，值得提倡，值得发扬二、做理智的消费者探究活动二：辨一辨 观点一：西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻，说在蜜蜂的“社会”里，奢侈之风盛行时，各行各业都兴旺，当节俭之风代替奢侈之风后，“社会”反而衰落了。由此他得出结论：个人的奢侈会推动社会的发展。 观点二：我国有句古语：俭，德之共也；侈，恶之大也。 你是怎样看待这两种消费观念？稍加分析。1、量入为出、适度消费上述观念分别是奢、俭两种不同的消费观。奢侈是一种超前、过度消费，是缺乏理智的、不健康的，于社会、个人都不利。但这种观念里也有合理的因素：肯定有效需求的重要性，有效需求可以促进社会的发展。 节俭于社会、个人都是一种美德，但过分节俭对社会经济发展是不利的。在社会有效需求不足的情况下，过分节俭不利于扩大内需、促进经济发展。适度消费，即合理消费，是在自己的经济承受能力之内进行的消费（量入为出）。既不超前，也不滞后。 我们提倡适度消费，既反对那些支出无计划，为了撑面子不惜举债而不考虑自己的偿还能力的超前消费；又要反对过于节俭的紧缩消费（滞后消费）2、避免盲从，理性消费探究活动三：议一议 情景一：一项调查表明，近40%的青少年认为自己有很多只用一时便不再用的东西。这些东西多凭一时冲动而购买的，很快 就被闲置一旁，造成浪费。 情景二：据有关部门统计，全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为 64 本；平均每年每人读书最多的国家是俄罗斯，为55 本；2010年的法国，24%的人读了12 本书， 55%以上的人读书1 至12 本，以人口计算，平均每人读书11 本；韩国年阅读量也是人均11 本。新加坡为8.3 本，日本为18 本。美国为25 本，2010 年美国正式开展平均每年每人读书达50 本的计划；一组统计数据显示08 年的中国，有读书习惯的人仅占总人口的 5%左右，人均一年的阅读书量是 0.7 本；上海是全国读书指数较高的城市，人均年读书量达6 至10 册。中国人人均年阅读书量不足1 本。 你如何评价上述消费现象？并指出正确做法。生答：避免盲从，理性消费高尔基语：我读书越多，书籍越使我和世界接近，生活对我也变得越加光明和有意义。3、保护环境，绿色消费探究活动四：说一说 图片情景：饭后学校餐厅 针对“饭后学校餐厅里的场景”，说一说你的看法。生自主学习：什么是绿色消费？含义：是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。基本内容：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共生。师强调：强化绿色消费意识, 践行绿色消费时尚绿色消费是一种权益，它保障后代人的生存和当代人的安全与健康；绿色消费是一种义务，它提醒我们：环保是每个消费者的责任；绿色消费是一种良知，它表达了我们对地球母亲的孝爱之心和对万物生灵的博爱之怀；绿色消费是一种时尚，它体现着消费者的文明与教养、也标志着高品质的生活质量。4、勤俭节约，艰苦奋斗探究活动五：谈一谈视频情景：餐桌上的浪费 西部贫困孩子的消费情景一：我国每年餐饮剩余饭菜浪费的蛋白质高达800万吨，相当于2.6亿人的一年所需。“舌尖上的浪费”触目惊心。 情景二：在云南禄劝县六合小学，孩子们背着粮食、柴禾和锅碗去上学，课后在校外的山坡上各自升火做饭，一小股一小股的炊烟在静寂的山岗升起。这一幕让人觉得跟我们这个浮华得开始烦躁的世界很遥远。校长说，他的学生每天只有一块多钱的食物。孩子们“从来不吃早餐”，一天吃两顿，只能是土豆煮酸菜汤。报道里，一个小孩子得到一小截甘蔗，舍不得吃完，悄悄地给姐姐留了一半。我国西部贫困地区全是这样让人辛酸的故事。谈一谈对比“舌尖上的浪费”和“西部贫困孩子的消费”，我们在消费时需要发扬一种什么精神？ 生：勤俭节约，艰苦奋斗（1）、为什么要发扬这种精神？ 勤俭节约，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是我国人民的传家宝；是社会主义现代化建设的需要，是国家和民族精神的象征。是一种宝贵的精神财富；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难于自立自强；一个没有艰苦奋斗精神的人，难于战胜困难，成就事业。（2）、勤俭节约，艰苦奋斗与提倡适度消费矛盾吗？勤俭节约，艰苦奋斗与提倡适度消费是完全一致的，适度消费反对超前消费和抑制消费；勤俭节约，艰苦奋斗反对铺张浪费，但不抑制消费。二者并不矛盾。情景升华，回归生活，引导践行视频：学校餐厅里的剩饭剩菜每餐饭后，餐桌上一片狼藉：一次性的饭碗和筷子、擦嘴的面巾纸丢满餐桌；两个餐厅的残水桶里更是惨不忍睹：桶里的饭菜堆积的像一个个小山丘（每个餐厅约有23个大残水桶），有时桶里的剩饭剩菜会随着菜汤溢出来，教学楼里每层的残水桶和每个班的垃圾桶时常有同学们倒的剩饭剩菜。这些场景让人见者，无不心痛。据我统计，我校学生每天倒掉的剩饭剩菜达300斤左右，一学期倒掉的剩饭剩菜约达40000斤(20吨)。若每斤按2元计算，也有约80000元。探究活动六：交流反思，完善自我结合本课所学知识，联系我校学生上述不良的消费行为，反思自己在今后的消费过程中如何修正自己的消费行为？生各抒己见：爱我校园，环保生活，绿色消费。绿色消费，你行动了吗？绿色消费，你我同行勤俭节约，量入为出，适度消费牢记：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 践行：我是光盘族，对浪费说不；吃光盘里的饭菜，你会看见“美德”。（光盘见美德）教学反思： 本节课分为三个环节：情景激趣，引发思考，引出课题；情景创设，合作探究，获取新知；情景升华，回归生活，引导践行。践行了以教师主导