人教2011版小学数学三年级上资源.doc

人教版三年级上册数学分数的初步认识教学设计 尉氏县实验小学 王亚乐教学目标：. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。教学准备：长方形、正方形、圆形纸片。教学过程：1 、导入过程师：同学们丁丁和当当在郊游活动中遇到了和数有关的问题，走，咱们瞧瞧去！（出示课件）师：她们带了一些东西，可是该怎么分呢？你愿意帮他们两个分一分吗？（愿意）师：四个苹果谁先来？（每人两个）；两瓶水？（每人一瓶）师：好的，老师发现我们同学特别善解人意，你们看，这每人分得同样多，数学上我们把这样的方法叫做（平均分）。（板书）师：可是蛋糕只有一个，还能平均分成两份吗？（能）师：那想一想，要是把一个蛋糕平均分成两份，每人分得多少呢？（课件出示）大声告诉老师。（一半）师：那这是蛋糕的一半吗？这个呢？（是）师： 也就是说，我们只要把一个蛋糕平均分成两份，那每一份都是这个蛋糕的一半。是不是？（是）没错。师：不过，问题又来了，这一半该用什么样的数来表示呢？有谁听说过？你来试试生1：分数，师：还有不同的吗？你来生2：二分之一，生3：也可以用小数表示师：是啊可以用分数表示。2、认识分数二分之一。师：那到底应该用怎样的分数来表示呢？还是先来仔细观察这一半！（课件闪动）师：把一个蛋糕平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀？（一份）对啦，瞧，平均分（课件出示分数线）两份，中的一份，（完整的1/2）像二分之一这样的数就叫分数，今天我们就一起来认识这位数家族里的新朋友分数（板书：认识分数）师：会读了吗？（会）谁来试试？找几个生来读一读。一起读。师：没错，同学们，这一份是整个蛋糕的二分之一，那另一份呢？（也是二分之一）对啦！也就是说，我们只要把一个蛋糕平均分成两份，然后这其中的每一份都是这个蛋糕的1/2。师：这话可重要了，老师把它写下来好吗？（好）提醒老师怎么说？（把一个蛋糕平均分）（一定要注意平均分。）你知道这个它指的谁吗？（蛋糕）没错。3、动手操作体验纸的1/2师：刚才呀，我们通过平均分成了两份，认识了蛋糕的二分之一，睢，老师这有一张长方形纸，这张长方形纸的二分之一怎么来表示呢？（生，对折，）有的同学都已经知道了，先不忙，我们来看看要求，拿一张长方形纸，折一折，涂色表示它的1/2？生动手操作（音乐伴奏）师：折完了吗？举起来给老师看看，谁愿意第一个来说一说你是怎么折的？好，有请你到前面来。谁的折法和她的一样？其他同学你们是怎么折的？你来说说，你觉得这样涂色部分是整个图形的1/2吗？（是）谁也是这样折的？师：看来呀，一张长方形的纸，即可以横着对折，也可以竖着对折。还可以怎么对折？（斜着）多聪明的折法。师：还可以斜着对折成一个三角形，想像出来了吗？没想出来，老师这做了一份，来，睁大眼睛，来看一看，涂色部分是整个长方形纸的1/2吗？（是）师：有的同学觉得折纸太有意思了，把你的第一张纸收拾起来。课件展示（三种分法）师：同学们请看大屏幕，普普通通一张长方形纸，有三种折法虽然折法不同，但都是长方形；都是表示的1/2。4、练习平均分，引出1/3师：老师这里有一些图形，你觉得涂色部分都能用1/2来表示吗？师：有的同学说，有的能表示出来，也有的不能表示出来，一起说，哪个能表示出1/2？生：第一个和第五个，师：老师有问题了，这第二个为什么不能用1/2来表示呢？这不也是分成了2份吗？用上我们今天学习的话来说，没有什么？（没有平均分）悟性真高，一下就明白了。虽然分成了两份，但没有平均分，看来就不能用1/2来表示。师：那第三个图形显然平均分了。那他是怎么分的？（平均分成了三份）那还能用1/2来表示吗？（1/3）了不起的同学，你看看，它不能用1/2来表示，但大伙感觉出来他应该用1/3来表示。为什么呀？因为它平均分成了（三份）涂色的这部分就可以用哪个分数来表示？（1/3）从这里面呀，我们一不小心还认识出了一个1/3（板）师：其实呀，分数家族里的分数可多啦，除了1/2和1/3外，你还想认识哪些分数？（1/4，1/5，1/6，）就这样说下去，能说完吗？（不能）太多太多了，分数的个数也是无限的，我们选择几个写下来。1/4，1/6，1/8等等，先听清要求：用一张纸，先折一折，你想表示几分之一，就把其中一份涂上颜色。来吧。生动手师：谁愿意把自己的作品展示给大家？你来吧交流：生1：我把圆形平均分成了4份，每份占1/4。师：请回，有不一样的吗？生2：把一个圆平均分成了2份，平均每份占1/2。还有吗？生3：我把图形分成了8份，每份占八分之一。还想说啊？师：好，把你的作品平铺在桌子上，同桌互相说说。5、写分数师：轻轻地收起作品， X同桌俩收拾地真快。你会写分数吗？细心的同学可能已经看出来了，先写短线，再下面，再上面，生：分数线，分母，分子。大声地读出来，掌握了吗？（掌握了）谁来告诉老师，中间这一短横叫什么？（分数线）是呀，不错，他呀表示平均分。指着2，（分母）没错，他呀表示平均分成了2份。剩下的1叫（分子）表示这样的一份。师：现在你认识分数了吗？好，现在电脑博士要考考同学们。有信心吗？（出示课件）6、与生活相联系师：孩子们今天表现真好，下面，老师再带同学们到生活中去走一走，好不好？出示：法国国旗师：下面的画面，让你联想到了几分之一？（三分之一）师：以前，我们看到这个国旗，那就是一个国旗，而今天，当你学习了分数，我们就联想到了三分之一，又长了个心眼。出示：五角星，生：五分之一。师：太简单了。师：下面，是一块巧克力，喜欢吃吗？师：告诉老师，看到这块巧克力，你联想到了几分之一，师:除了8分之1你还能联想到几分之一？师：同学们，瞧！同样一颗巧克力，咱们从不同的角度观察联想的分数也各不相同是吗？（真有眼力）（总结）同学们今天我们跟几分之一交上了朋友，可分数不仅有几分之一还有分之几呢！只要你做个有心人，相信你会在分数家族里交上更多的好朋友。好了，下面老师给大家带来一份广告，广告之后更精彩！东东呀把一块蛋糕平均分成了四份，可是他转身一看呀，不好来了8个人，他会怎么办呢？正当他把问题解决时又来了一位小男孩，他又会怎么办？这样，我们边看广告边思考。（出示视频广告）师：好，回到数学上面来，你联想到了几分之一？第九个小男孩拿了蛋糕的几分之一呢？是九分之一吗？如果刚开始把当平均分成九分，他拿的就是9分之一，可是蛋糕只有八分，他吃的是东东手里那8分之一得2分之一啊，那么，这一小小块到底是整个蛋糕的几分之一呢？这是一个很值得思考的问题，可后讨论好吗？师：孩子们，喜欢这个小男孩吗？（喜欢）他分出的只是这一小块蛋