信息技术教案薛城实小牛中.doc

课堂教学设计表教材版本青岛版四年级信息技术上册章节名称文字的输入与保存学时1课程纲要依据依据教育部中小学信息技术课 程指导纲要(试行) 、教育部基础教育课程改革纲要(试行)教材分析本课是在 前一课，学生了解了文字处理软件 word2003 的基本本操作，以及该软件中各窗口、各按钮的基本功能之后，学习如何对文档进行基本操作的，是对 Word2000 的初步应用，是进一步学习后续内容的基础，也是 形成学生“了解熟悉基本技能综合运用”这一知识链的必要环节。学情分析学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力，对 word 软件也有了一定了解，他们具备一定的自学能力，加上教材较强的趣味性和直观性，所以他们能够通过自学的方式完成基本任务。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句123知识目标技能目标情感、态度和价值观目标了解在Word2003中输入文字、保存和打开Word2003文件的知识，知道可以用Word2003对指定内容进行字数统计1、掌握Word2003中输入文字的方法； 2、掌握保存文件的方法； 3、学会字数统计的方法。1、初步建立分离管理文档的意识； 2、在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣项 目内 容解 决 措 施学习重点掌握文字内容的输入，文档编辑 以及保存的方法把重点分解，设计成一个个相对小题目学习难点文字的变化和文档编辑的方法直观演示的教学方法课程名称 信息技术 设计者 牛中 单位（学校） 枣庄薛城区实验小学 授课年级 四 教学策略 （教法与学法）1.教法：任务驱动法、讲解演示法2.学法：自主探究和合作交流的方法教学环境与媒体 硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2003 广播教学系统媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。教学过程 第一课时教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动媒体应用（可选）设计意图创设情境，激发兴趣阅读与思考师：学生阅读王寿读书的故事，并演示相关的图片。师：生活在信息时代的我们，不再有王寿抄书、晒书、补书的烦恼。有了WORD2003这位能干的小助手，我们可以轻松地在电脑上记录、编辑、保存文字资料。生：刻竹片上刻在石头上竹简、石刻图片用古今保存文字的方法 的对比， 激发学生的学习 兴趣技巧点拨师：选择输入法（全拼输入法） （智能 ABC 输入法） （微软输入法） （搜狗输入法）老师示范输入汉字发现有输入的错字，按一下回格键，删除光标前面的一个文字， 按一下删除键，删除光标后面的一个文字认真观察老师录入文字的操作方法让学生先复习一下文字的输入方法自主探究交流分享输入文字教师出示一段文字：校园的早晨， 同学们把标题和第一自然段输入。师：输入完标题后，敲一下回车键， 插入点光标会移动到下一行，重新开 始一个新段落，当文字移动到行尾时 会自动换行学生输入文章让学生自己尝试输入一段文字增强学生的自主学习意识合作学习释疑解难字数统计保存文件打开保存的文件师：1、如何把校园的早晨保存起来？（D盘用自己名字命名的文件夹中）2、想不想知道一共输入了多少了汉字？word 来帮你统计。3、如把保存的文件打开？ 小组汇报 师生共同总结方法在本小组内认真交流合作学习共同找到解决问题的方法共同完任务，提高效 率，增强学生的合作意识实践与创新师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明朗，冬有冬的宁静，想一想我们学过有哪些描写四季景色的诗？在 word 中输入你最喜 欢的一首诗，用诗题目作为文件名， 保存在 D 盘中自己的文件夹中。想出自己喜欢的一首诗，动 手输入引导学生在解决实际问题的过程中灵活运用基本知识与技能板书设计第一课时的板书：文字的输入和保存 文字的输入文字的保存 文字字数统计 打开保存过的文件形成性检测可选知识点编 号学习目标检测题 的内 容123感知理解解决问题 输入规定文字 打开指定文件夹及文件分离管理文档的意识输入古诗并保存评价量表可选评价项目自我评价（）小组评价（）优秀良好一般优秀良好一般文字的输入文件的保存形成性评价本节课教学过程中学生能积极参与每个环节的教学活动， 学习效果好。 全班学生大多数能正确输入文字、掌握保存文件的方法、学会字数统计的方法 。并且能够在实际生活中使用，获得良好的情感体验。教学反思1.设计理念：我在本课的教学中主要采用的是任务驱动的教学方法。“任务驱动”式可以满足学生个性化学习的要求。2.教学亮点