人教2011版小学数学三年级认识小数 (12).doc

课题：认识小数 大益小学 张云凤教学目标：认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数。能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写、小数的含义教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：多媒体课件、学生课前测量自己的身高，收集生活中的小数突破方法：观察讨论交流教具：课件教学流程：一、 创设情境，导入新课（1） 回忆学过的数有整数、分数 师：（事先写一个“数”字在黑板上），在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务，像1、2、5、10、1000这样的数叫整数。（板书：整数），像1/2、3/5、5/7这样的数我们把它们叫做分数。（板书：分数），生活中还藏着其他数？（3） 课件出示教材第91页的画面。师：像这样的数叫做小数。（叫做小数）师：今天这节课我们就来认识这些小数。（板书课题：认识小数）二、新课1、认识小数点。2、小数的读法（1）指着3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5让学生读出来。（2）学生总结小数的读法。（3）教师小结：小数点的左边的读法和右边的读法一样吗？（小数点左边的读法按整数的读法来读，小数点右边的数要按顺序依次地往下读，是几就读几。（4）完成练习（5）你们平时还在哪里见过小数？（学生举例）说一说自己收集的商品的价钱3、教学例1，课件出示米尺。师：小数不仅可以表示商品的价格，还可以表示长度。师：请孩子们看米尺的这一面（平均分成10份的一面），老师把这一面的米尺平均分成10份，其中的一份就是？（1分米）板书：1分米。请同桌同学合作还能在米尺中找到几分米？（生汇报）（如：3分米、5分米、8分米、9分米）并板书。师：1分米占1米的几分之几？（110米）你是怎么想的？那2分米呢？（210米）说说你的想法？8分米、9分米呢？（810米、910米）板书。师：同样的长度可以用整数表示的，可以分数表示的，其实也可以用我们今天学习的小数来表示，那110米等于0.1米，这里的1表示？（1分米）师：310米、810米、910米呢？（板书：0.3米、0.8米、0.9米）师：仔细观察分数和小数之间的关系，小组长带着自己的组员合作讨论，你们发现了什么？（生：分母是10的分数，可以写成一位小数。）师：刚才我们学习的都是不超过1米的小数，所以小数点左边的数都是0，老师想问一下你们的身高是不是超过了1米的小数?(生：是)课前老师有布置你们回家和父母一起测量你们的身高有多少厘米？（生汇报），你能用今天所学的小数来表示应该是多少米？大家知道以米为单位的小数，小数点左边表示几米？小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘米。 师：下面请你们用今天学习的以米为单位的小数来表示自己的身高，那么谁愿意告诉大家你的身高是多少米？四、巩固练习五、引导同学总结师：学到这儿，我想大家肯定有不少的收获，谁愿意来说说今天你有什么收获？（生谈收获）如果满分是10分的话，你会给今天这节课自己的表现打几分？ 六、拓展知识。