My Friends说课稿.doc

Unit5 My Friends(说课稿)1、教材分析本课时PEP小学英语四年级上册Unit 5My Friends第一课时的内容，本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在经过一年多的英语学习，首先来一些简单的日常问候用语：Good morning. How are you . 以及介绍新课的短语：I have 在单词方面，要学习人的外貌特征以及性格特征，人的器官等，还要熟练的表达能力。2、教学内容单词（四会）Shirt T-shirt shorts dress skirt 句型：She/He have/has My friend is 确定教学内容的依据：根据教材要求和指导，我确定了以上教学内容。3、教学目标(1)识目标：能听说读写四会单词；Shirt T-shirt shorts dress skirt 灵活运用课时句型。（2）能力目标：掌握本课时重点内容并学以致用，能正确拼读这些单词。Shirt T-shirt shorts dress skirt My friend is She/He have/has 通过交流与合作提高合作能力，交际能力，并发挥想象能力。（3）素质目标：形成良好的学习习惯：通过活动、游戏使学生有兴趣学习英语。确定教学目标的依据：因为新课强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个角度有机结合的理念，因此，我指定以上目标。4、重难点（1）重点：单词(四会) Shirt T-shirt shorts dress skirt 句型:he/He have/has 确定重点的依据：通过分析教材和学生的知识水平，我确定本节课的重点为以上内容。（2）难点：单词（四会）Shirt T-shirt shorts dress skirt 和句型She/He have/has 的综合运用。确定难点的依据：通过分析教材和学生的知识水平，我确定本节课的难点为以上内容。二、说教学方法1、说学情：为了突破重点，解决难点，顺利达到目标，再结合小学生的思维活跃、好奇心强的特点。本课时的教学法设计采用了导入法，讲解法，合作交流法和游戏教学法，说学情。再结合现代教学多媒体等设备，来激发学生的学习热情，达到目标。2、说教法：针对本课时内容与日常生活息息相关，与学生好奇好胜表现欲旺盛这一特点，采取了以学生为主的任务型教学模式，再采用听说法、交际法、练习法、直观法、全身反应法等多种方法组织教学，增强教学效果。四年级的学生，思维敏捷，活泼好动，通过直观生动的教具，宽松活泼的学习环境和真实有意义的活动场景，有趣多样的教学活动，让学生在情景中感受英语，运用英语。结合现代多媒体教学手段，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以激发学生兴趣和求知欲以及学习动力，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合运用语言能力，在小组活动中培养和发展合作意识。三、说教学过程教具准备：PPT、图片、单词卡片、课文录音、粉笔（一）总体设计思路导入新课呈现练习新课巩固新课作业布置（二）具体过程：1、导入新课（1）Lets singing ，全班一起放声大唱。（2）教师先问候学生，然后说出我收到一个朋友的电话，引出单词：friend设计意图：热身，让学生提前进入课堂气氛。2、呈现新课（展示法，PPT图片，录音）（1）教师拿着相片，说：Good morning, everyone. Look at this picture. He/She is my friend. 依次拿着不同的相片引出Shirt T-shirt shorts dress skirt 。并且让学生注意单词的发音。设计意图：调动学生的学习积极性，提高学生的交际和合作能力目标。（2）采用展示法播放PPT图片，逐个教读Shirt T-shirt shorts dress skirt ，并学习句型She/He have/has 设计意图：通过展示法给学生提供直观教学内容，突出本课的重难点内容。（3）让学生听录音，跟读Lets learn的词汇。设计意图：保留原语言语境，听原汁原味的语音语调。3、练习新课 (游戏法、合作学习法) （1）单词操练：教师讲表示任务外貌特征的图片和单次卡片举起，带读，并让学生跟读，练习。设计意图：集中学生的注意力，加深学生的学习印象。（2）将学生分为两组，每组选一个选手。其中一个选手描绘全班中的一个人的衣服特征，而另一选手要猜出那个人是谁。看看谁组猜得对又多，谁组就为胜利者。设计意图：锻炼学生之间的团结合作精神。（3）游戏：找朋友。将学生分为两组，每组选一个选手。教师在讲台上说出某一位同学的衣服特征，让每组的选手把他找出来。设计意图：让学生灵活多变地运用今天所学的知识，学以致用。4、巩固新课（1）问全班学生What do we learn today?全班一起回答。（2）指导学生们用Look at the picture. She/He is my .She/He isShe/He has来说一说（3）播放课文录音，让全班边听边读。设计意图：巩固学生新学的知识，让他们再一次熟悉课文的内容。5、作业布置（1）抄写单词和用句型造句。（2）预习下节课的内容设计意图：帮助学生巩固本科学的知识，为下节课的学习做准备。（三）小结授课: 这节课学习了5单词：Shirt T-shirt shorts dress skirt 一个句型：He/She has.从本课学生的课堂表现来看，学生在多种情景的创设下，使英语学习的积极性得到了激发，课堂气氛活跃。学习单词的目的是灵活运用到句子中去，表达完整的意思，同时在句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅助相成，相互促进。例如：教师通过自己的示范让学生运用所学的知识模仿介绍自己的朋友，同时，以游戏为载体，让学生的思维达到一定的深度和广度。四、说