做最好的老师读后感ppt课件.ppt

1 做最好的老师 做最好的自己做最好的老师 2 作者介绍 李镇西 男 1958年生 1982年2月毕业于四川师范大学中文系 2003年6月在苏州大学完成教育哲学博士学业 先后在四川乐山一中 成都玉林中学 成都石室中学担任班主任兼语文教师 曾短暂供职于成都市教科所 现在执教于成都市盐道街中学外语学校 系成都市中学语文专业委员会常务理事 结合中学教育实践 长期致力于民主教育和语文人格教育的研究与探索 已在 中国教育报 中国青年报 光明日报 人民教育 中学语文教学 等数十家报刊发表教育文章500余篇 出版有 李镇西教育文丛 含 爱心与教育 素质教育探索手记 走进心灵 民主教育手记 从批判走向建设 语文教育手记 青春期悄悄话 致中学生100封信 教育是心灵的艺术 李镇西教育论文随笔选 花开的声音 我班的故事 风中芦苇在思索 李镇西散文随笔选 e网情深 李镇西网络教育随笔选 与梦飞翔 献给中学生 李镇西与语文民主教育 教有所思 民主与教育 其中 爱心与教育 获中宣部 五个一工程 奖 冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖 走进心灵 获中国图书大奖 曾获 四川省中学语文特级教师 全国优秀语文教师 成都市有突出贡献的优秀专家 成都市教育专家 等称号 享受成都市人民政府专家特殊津贴 2000年被提名为 全国十杰教师 3 做最好的老师 内容介绍 做最好的老师 是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃 全方位阐释了李镇西教育观 学生观 班级管理 学生思想工作 学生心理健康 语文教学的理念和实践 其中有的观点已经深入人心 变语文教学为语文教育 集体主义教育是中学教育的核心 把班主任的权威转化为学生的集权威 让语文教学走进学生的心灵 让学生参与语文教学 班级管理要以 法治 取代 人治 解放班主任和班主任的自我解放 童心是师爱之源 变应试语文为生活语文 德育观念的十大碰撞 教育呼吸民主 科学 个性 教育是心灵的艺术 民主是教育的灵魂 其 爱心 民主 教育 素质教育的思想和实践让广大教师感动 哲服 未来班 的模式演绎着教师的理想主义 浪漫主义情怀 令人向往 很多身处 迷茫 中的教师表示从中找到了方向 看到了未来和希望 4 目录 序言 第一章 爱是永恒的教育理念 第二章 提高教师的素养 第三章 育人之道 第四章 走出教育误区 第五章 班主任工作 第六章 班级管理以学生为主体 第七章 锻造卓越人格一 优生 的培养 第八章 学生思想改造工程 第九章 学生青春心理健康教育 第十章 语文教学 附录 镇西小语 5 做最好的老师先做最好的自己 你也许不是最美丽的 但你可以是最可爱的 你也许不是最聪明的 但你可以是最勤奋的 你也许不会最富有 但你可以是最充实的 你也许不会最顺利 但你可以最乐观 因此 你若是工人 就要当技术最出色的工人 你若是营业员 就要当服务质量最佳的营业员 你若是医生 就要当医术最高明的医生 你若是教师 就要当最负责人的教师 甚至你哪怕只是一名个体户 也要当最受顾客称道的劳动者 你也许不能成名成家 不能名垂青史 但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个 6 如何做个好老师 7 爱 8 爱 是李镇西老师教育智慧的精华 他要求教师要有爱 感恩 希望 信仰 探索 合作 而自由与自主的 爱 要放在首位 因为没有爱就是没有教育 凡是教师缺乏爱的地方 无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展 9 读了李镇西老师的 做最好的老师 更深深地感受到当一个好老师的最基本条件就是拥有一颗爱学生的心 而当一名幼儿老师则需要更多的爱 我也思考了一下几点 一要用爱激励小朋友 崇高的爱要求教师具有高尚的师德 充分利用教师形象的影响力激发小朋友 老师的一句话 一个手势 一个眼神就像高明的琴师一样在小朋友的心弦上弹拨出动人的乐章 教师应当用自己言行一致 光明磊落的品质 对工作认真负责 精益求精的态度去感染小朋友 身先士卒 身体力行 要求小朋友做到的事情自己先做到 用自己的行动去影响小朋友 二要博爱爱不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的爱的小朋友 爱意味着一种责任 要把欣赏与赞美的目光投向每一个孩子 包括那些与班级纪律要求格格不入的孩子 爱要包括善待这类孩子的缺点 同时 更多的是要能发现他们的优点 肯定他们 赏识他们 相信每一个孩子都是优秀的 至少我们关注的优点是发现他们的亮点和好的一面 而不是盯着他们的缺点和短处 只要你能相信你的学生是优秀的 相信他能做的更好 李老师说得对 因为有爱 我们才会关心 因为有爱 我们才会和孩子心贴心 因为有爱 才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气 10 三要 错 爱我们的很多老师在教育过程中还是存在着误区的 比如我们的老师经常会 犯错误 那就是绝对不允许小朋友犯错误 小朋友做错事了 如违犯纪律了 老师们就很恼火 会在小朋友面前发脾气 结果效果却很不好 并且小朋友有可能产生抵触情绪 长期以来我们总因为某一些小朋友表现得不好而批评他们 却很少表扬他们 好象把工作重心都放在小朋友表现不好的一面了 此书中 李老师对学生的 爱 作了全新的深刻阐述 爱学生要有一颗爱孩子的心 首先就应该要有一颗与孩子一样的童心 这句话给了我很大的启示 也许只有爱心才能滋润童心 正如书中所叙的那个大男孩 我们班也有上课不认真听讲的小朋友 不能按时完成老师所布置的作业 课前我也经常找他们 还会将他们当众批评 可纯洁的孩子并没有因老师的批评而忌恨 而是对老师喜欢如故 因此做为老师要 错 爱学生 四要用爱温暖小朋友 老师要关心小朋友成长 培养小朋友的优良品质和文明习惯 要多给他们讲有意义的故事 让小朋友自己去思考故事里要表达的意思 老师再加以总结 要多与小朋友多交流 可以试着交换小秘密 你只有让小朋友充分信任你 他们才会跟你说实话真心话 要从生活中多关心小朋友 如小朋友生病后 打个电话问一问情况 回来后帮他补课 发动班里的小朋友一道照顾他 使小朋友能感受到老师的关心 班集体的温暖 11 五要用爱鞭策学生 真心爱护教育对象 就必然要严格要求 没有原则的爱是偏爱溺爱 过分的严厉便缺乏情感的交融 因此 教师对小朋友要求要适度 合乎情理 严格要求小朋友应以充分尊重他们为基础 尊重要以信任和理解为前提 能将小朋友看作是一个平等的对象来看待 古人韩愈就有 弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有专攻 如是而已 的说法 教师不要以老师自居 动辄就训斥 挖苦 讽刺 人都是有自尊的 老师要象保护自己的眼睛一样保护小朋友的自尊心 对小朋友要公平 一视同仁 不能因为成绩的好差 相貌的美丑 经济条件的好差而对他们另眼相看 对小朋友要始终表现出关注和热情 巧妙地对小朋友进行奖励和批评 特别是对屡犯错误的 应进行恰当的批评 春雨润物细无声嘛 总之 批评的艺术应是严格与善良的圆满