1-2单元教案2.doc

孔家巷小学 （ 语文）学科 （二）年级教案 主备教师：谢朝芳【单元】【课题】培养良好的学习习惯（4）【课时分配】2 课时第（1 ）课时 课型: 养成课【课时目标】1、仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。 2、通过观察和训练，使学生认识到勤查字典对现在学习和今后的发展都有和重要的一样，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。【教学重点难点】指导学生通过看图和联系学习实际了解勤查字典的重要性。难点：通过实践操作，培养勤查字典的习惯。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导人新课1.认识不说话的老师字典2.和字典交朋友。二、学习第一页插图1、观察第1页上面的插图。按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。2、学生用音序检字法查“勤”。学生查字典说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。（4）讨论、交流在什么情况下用音序检字法查字典。3 观察第1页下面两幅插图。（1）指名说图上有些什么人，他们在什么地方于什么。（2）讨论交流图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的。（3）进一步观察课本插图。观察交流两幅图中两位小同学的手里拿的是什么，右边的那位老师手里拿的是什么。（5）交流勤查字典的收获。二、学习第二页插图1 观察第2页上面的一幅插图。（1）观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。（2）说说同学们在读些什么书（3）交流通过查字典或者用字典解决过哪些问题。2、观察第2页下面的两幅小图（）观察下面两幅图，说说图上有哪些人，在什么地方干什么。他们在读什么书，他们读书的环境怎么样？（2）交流自己的做法。（4）观察第2页插图，看看图上的几位同学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。（5）小结。读勤查宇典歌勤查字典歌小字典，用处大，帮助我，不说话。课内外，遇困难，勤动手，请教它。三、总结归纳勤查字典的几点要求。地点：课内或课外；方式：独立或合作；态度：认真。四、作业设计读课外书，有不理解的词语请查查字典。请教爸爸妈妈，学学用部首查字法查字典。第（2）课时 课型: 养成课【课时目标】1、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。2、通过观察和训练，使学生认识勤查字典和主动识字的重要意义，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、过渡导人1.读勤查字典歌2.说说勤查字典的三点要求二、看图说话，明确主动识字的意义和要求.读“主动识字”四个字。（）讨论交流识字的作用。联系自己的经历想一想，说一说。为什么要识字，识字有哪些作用（）初步理解主动识字。交流从课外学到的字2、看图，理解图意。（）观察第3页上面的一幅图。说说图上的小同学手里拿的是什么？他正在做什么？认读图中生字卡片上的字，教师正音（指读、齐读）（）观察第3页下面的两幅小图。观察左边一幅小图，说说图上有哪些人，他们在什么地方于什么。观察右边一幅小图，说说图上有什么人，在什么地方干什么？说说自己主动识字的经历。三、总结继续努力，主动识更多的字。四、作业设计1.认识食品包装袋上的字，明天交流。2.在上学的路上，观察路边的店牌，认识上面的字。重点：了解主动识字的途径。难点：培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。【单元】1【课题】识字1【课时分配】2 课时第（1 ）课时 课型: 识字课【课时目标】1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3、了解传统节日的风俗民情，初步感受祖国灿烂的民族文化。【教学重点、难点】重点：识字、写字；有感情朗读韵文。难点：、理解韵文的意境。、能够正确规范地书写生字。【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）、导入 1、你们知道每年农历正月初一是什么节日？ 板书：春节 2、同学们都喜欢过年吧！说说过年时你都做了些什么？ 学生交流 3、你能说出一年中多少个节日名称？ 学生回答 4、哪些节日是我们中国所特有的、是中国的传统节日？ 学生交流 （二）、看图读文，初知文意 1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？ 学生交流 2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词分别介绍了四种节日。 （三）、借助拼音，自主合作识字 1自读课文，画出生字。 2借助拼音自学生字读音。 3学习小组内互读互听，进行正音练习。 4检查交流，读准字音。 相机正音：扫：平舌音。饼：后鼻音 饺子、粽子、月饼：（读准轻声） （四）、合作探究，学习课文 同学们在学习小组内讨论多四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。 （相继补充：端午的有关知识：农历五月初五，这个节日是为了纪念伟大的爱国诗人屈原） 一行一行读词串： 春节 饺子 拜年 指导朗读：请同学们边读边想过年时家里、大街上、超市里那热闹的景象 清明 扫墓 踏青 把字音读准 指导朗读：说起清明时节，老师就想起了一首古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处是，牧童遥指杏花村。” 清明时，很多人都会去拜祭自己已过世的亲人，心情比较沉重，读好词语：清明 扫墓 人们在春光明媚、万物滋生的季节，踏青郊游，读好词语：踏青 读好词串 端午 粽子 龙舟 赛龙舟时那热闹的场面你在电视里见过吗？ 谁能热热闹闹地读出来？ 中秋 团圆 月饼 中秋节是团圆的节日，家家户户都一起吃月饼，还一起赏月，但是有些人却身处异乡，无法与家人团聚。有一首诗就写了作者在中秋节夜晚的情思，是哪首诗呢？ 齐背静夜思 指导读好这行词 （五）、熟读词串，感受节奏 学生自由读，指名读 分组读 齐读 说话练习： （1）、拜年的时候你们会说些什么呀？（让学生互相拜年。） （2）、师请个别学生说说自己的拜年祝福语，了解练说状况。（3）、出示过年的画面：师：看到这画面，你想起哪些成语呢？（生：“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋”）师：谁来说说，我们过年的时候干些什么？（生：“人们在春节会包饺子；清明节的时候会扫墓、踏青”） （六）、学写生字。 饺、拜、扫、圆分析字形教师范写你是怎样这些字的？第（2 ）课时 课型: 识字课【课时目标】1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3、了解传统节日的风俗民情，初感受祖国灿烂的民族文化。【教学重点、难点】重点：识字、写字；有感情朗读韵文。难点：、理解韵文的意境。、能够正确规范地书写生字。【教学准备】1、抽读词语 2、开火车朗读。 （二）、诵读韵文： 指点学生把感受到的画面意境表达出来，读出人们包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面；联想节日中“粽子、月饼”等丰盛可口的食品，感受今天的幸福生活；又能体会到今天的幸福生活来之不易。 1、四人一小组诵读交流。 2、指名朗读。 （三）、指导书写。 1、分析字形，学习书写。 仔细观察生字字形，整体把握每个生字各部件之间的组合情形，注意字在田字格中的布局，书写要美观。教师边讲解边范写。 墓：上下两部分要写扁一些，写紧凑些，中间“日”的最后一笔写在横中线上，“大”的撇和捺要放开包住下面的“土”。 端：左窄右宽，第五笔是提，右上的“山”要写小些。 踏：左窄右宽，右边上下均等。 饼：左窄右宽，右边下面是个“开”，第二横写在横中线上。整个字要写得舒展些。 团：全包围结构，写在田字格中间，里面的“才”的第二笔写在横中线上，第三笔从横中线与竖中线交*处起笔。比较“团”和“圆”的字形 2、学生练习写字。 3、学生描红 学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 教师巡视，提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。【作业设计】1、春节那天，我和爸爸妈妈去奶奶家（ ），一块儿吃（ ）。 2、清明节，人们到郊外去（ ）、（ ）。（）节，人们吃粽子、赛（）。中秋节，人们合家（），一块儿吃（）。 板书设计 识字1 墓、踏、端、团、饼【单元】1【课题】识字2【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 识字课【课时目标】1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。3、了解大自然的美丽景色。【教学重点、难点】重点：1正确、流利地朗读词语,理解文中词语。2识记生字字形。难点：能正确，美观地书写生字。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、说说你想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。2、根据出示的课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。3、读板书。二、指导看图1、图上有哪些景物？2、读出示的词语，认读。三、借助拼音，自主识字1、用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2、和同桌互听、互检查，读音有没有错误。3、（1）自由读（2）找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。（3）指名读，齐读，当一回小老师。四、观察联想，读中感悟 1、观察图，想想有什么感受。A、理解碧水，读词；B、读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰”。C、齐读倒影。分组读2、观察图，船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？读引出的第二组词，你们想先看看谁？A、读榕树，看图听老师介绍。 大声叫出它的名字。B、齐读对歌。C、壮乡：想想“壮乡”指什么？齐读这组词。 3、引发想象假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？4、连读第一、二行词串。五、示范指导，认真写字。1、认读生字带拼音读、去掉拼音读点名读，开火车读，齐读。2、观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。3、描红临帖。【作业设计】1、熟读韵文，感受大自然的美景。2、临写生字，并口头组词。【板书设计】 识字2 峰 鼻第（2）课时 课型: 识字课【课时目标】1、学会本课的4个生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读词串。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。4、培养学生的想象能力和语言表达能力。【教学重点、难点】教学重点：识记字的字形，能正确，美观地书写。教学难点：凭借图画和学生的生活经验理解词语。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、图文对照，复习温故 1、开火车读词语。 2、将12个词语分别贴在放大插图的相应位置，读贴出的词语。 二、观察联想，读中感悟 1、观察群山图。想想你会给它起什么名，为什么？发挥想像，猜猜这里可能还有什么样的山？ 带着遐想来读读这组词。2、绿莹莹的江面上来了一位渔民，看到了什么？观察图理解“竹筏”，为什么用竹子头？ 理解“鸬鹚”，知道渔民利用它干什么吗？叫出这种鸟的名字。听老师介绍“画廊”。“廊”的部首演变 扩词朗读第四行词串。5、 小结：其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游”。6、齐读全文三、拓展丰富，练习说话1、当一回小导游，带领大家再次去饱览那无限美好的风光。 2、小组内进行小导游演说比赛。 3、全班交流，师生共同评价，表现优秀的给予奖励。四、学习生字。1.认读生字：骆 驼 架 廊2找找这几个字共同点。3说说怎样把字写漂亮。4.看老师范写。5学生描红临帖。【作业设计】 有感情地朗读韵文，感受天大自然的美。 听写词语 根据偏旁写生字 马（ ） （ ） （ ） 彡（ ） （ ） （ ） 广（ ） （ ） （ ） 用上文中的词语写一段介绍桂林的话。做到语句通顺，条理清晰。【板书设计】 识字2 骆 驼 廊【单元】1【课题】识字3【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 识字课【课时目标】1、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁。2、看图读熟与此相关的词语。3、学会写“木禾”字旁的5个字。【教学重点、难点】教学重点：识字、写字教学难点：.区别形近偏旁。【教学准备】多媒体课件【教学过程】 一、揭示课题 前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读) 二、初步看图，读韵文 1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。 2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁” 1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 （1）“木”的古文字像什么?(像一棵树) （2）复习“木字旁”。 （3）“禾”的古文字像什么? （4）复习“禾字旁”。 四、指导看图，出示部分生字词 出示挂图，学习生字词。 1这些是什么树?你能说出它们的名称吗?松柏、杨柳 2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？ （松树、柏树的叫子常年都是绿色的 ）3.出示词卡：桌椅 4春天到了农民伯伯把什么插在田里？秧苗 5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢， 相机出示词卡：稻谷 6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?出示词卡：庄稼 五、教师小结 刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习! 六、学生自学出示的生字词 要求读准字音，看清字形。 七、教师检查自学情况 1指名读、齐读。 2用“柳”、“椅”、“秧”扩词。 八、指导书写 1学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。 2说说你是怎样记住这些字的。 3教师范写本课5个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。 4学生描红书中田字格里的生字。 5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。【作业设计】a) 朗读生字以及词语。b) 比一比，再组词。柏（ ） 央（ ） 杨（ ）伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）c) 写出带有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）【板书设计】 识字3 柏 杨 柳 椅 秧第（2）课时 课型: 识字课【课时目标】1比较“竹艹”两组容易混淆的偏旁。2看图读熟与此相关的词语加以运用。3学会写“竹艹”字旁的5个字【教学重点、难点】按字的结构把字写端正、匀称。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习检查 1抽读生字、新词卡片 2、听写生字。 3检查听写情况。 二、继续看图学习生字词 1观察书上的图，看看图上画了哪些事物。 2自由读韵文，要求：读准字音。 三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头” 1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 2指名读、齐读。 四、指导看图，出示部分生字词 出示挂图，学习生字同。 1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗? 2.中国的老年人最喜欢喝什么?相机出示词卡：茶叶 3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗?相机出示词卡：菠萝 4有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?相机出示词卡：兰花 五、教师小结 刚才我们学习了两组词语，每一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么六、学生自学出示的生字词 七、指导书写 “篮、茶、菠萝”1指名说笔顺。 2说说你是怎样记住这些字的。 3教师范写生字。 4学生描红书中田字格里的生字。 5让学生在习字册上描红、仿影、临写【作业设计】1朗读生字并用生字口头说词。2写出带有下列偏旁的字。（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）3把下面的词语分成三类写下来。松树 白菜 稻谷 柏树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树4 在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。【板书设计】识字3 篮 茶 菠 萝【单元】1【课题】识字4【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 识字课【课时目标】1学会本课的2个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写。2让学生了解形声字的特点。【教学重点、难点】1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2在本课汉字的启发下，试着总结一些形声字的形旁。3正确、流利地朗读课文。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画了些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词1太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？相机出示词卡：晴空 2春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?相机出示词卡：温暖(nuan) 3小姐姐在于什么呢，相机出示词卡：晾晒 4解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，相机出示词卡：眼睛、瞄准 5小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?出示词卡：眺望 6“眺望”也是看，但和“看”有什么不同? 五、教师小结我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关) 六、学生自学出示的生字词1指名读、齐读。2正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音七、指导书写1学生看和记忆“暖、准”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右4学生描红书中田字格里的生字。八、作业设计让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。第（2）课时 课型: 识字课【课时目标】1学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。2正确、流利、有感情地朗诵课文。3在本课汉字的启发下，试着总结一些形声字的形旁。【教学重点、难点】按字的结构把字写端正、匀称。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习检查1抽读生字、新词卡片2听写生字。3检查听写情况。二、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上有什么。2自由读韵文，要求：渎准字音。三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么? （2）复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。指名读、齐读。（3）“氵”的古文字像什么? （4）复习“三点水”。师范读带二点水的生字。指名读、齐读。四、出示挂图，继续学习生字词1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2从图上什么地方看出南极非常寒冷? 3南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡：长江 4教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5长江是我国第大河，那我国第二大河是什么河呢？出示词卡：黄河教师简介“黄河”。6长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。五、教师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 六、学生自学本节课的生字词1教顺口溜：“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”2用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写1学生看笔顺图，记忆冻”的笔顺。2指名学生说说是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。【板书设计】 识字4 晒 瞄 冻【教 后 记】【单元】1【课题】练习1【课时分配】3 课时第（1）课时 课型: 练习课【课时目标】1认清笔顺。2读一读对话，学习部首查字法查字典。【教学重点、难点】学习部首查字法查字典。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、认清笔顺。1读题，明确要求。认识这些汉字的笔画，能按笔顺写好这些字。2指导。出示14个汉字，问：这些汉字你们认识吗？指名读一读。说说这14个字各是什么结构的字？四人小组讨论：在这14个汉字中，哪些汉字的笔画容易写错？老师根据本班学生的情况，进行指导并书空。二、 学用字词句。1、审题，明确题目要求。2、谈话：同学们，当我们看课外书或读报纸时，遇到不认识的字怎么办？我们可以用部首查字法查字典，解决字音，理解字义。怎么用部首查字法查字典呢？读了下面的对话，你就知道了。3 、自由读对话。4、 指名读。齐读。5、 读后归纳部用首查字法查字典的步骤。要查的字是什么字？（椅）“椅”字是由“木”和“奇”组成的，它的部首是什么？（木字部）知道了“椅”字的部首是木字部，就先在字典部首目录里找到木字旁，并根据部首目录后边提示的页码在检字表里找“椅”。在查找“椅”字时，有的字典要去掉部首的笔画，剩余的笔画是几，就在木字旁的几画中去找。如“椅”去掉部首后只有8画，在检字表里木字部8画里找到“椅”。最后，根据提示的页码就可以在正文里查到“椅”了。(也有的字典是连部首一道计算总的笔画数的，比如“椅”就可以在木字部12画里找到。)如果一个字的两个部分都是部首的话，我们怎么办呢？指名回答.（就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法提取部首。）对，部首确定了，这个字就好查了。下面我们就来练一练。6、 练习第（2）课时 课型: 练习课【课时目标】1 、练习写字，注意写好横画多的字。2 、读读背背，熟记四条成语。【教学重点、难点】能按字的结构把字写端正、匀称。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 写好铅笔字。1、 审题，明确题目要求。2 、指导。说说写字要求和描红要求。出示“拜”，指导书写。a 说说“拜”是什么部首？什么结构？摆正在田字格中的位置。b 老师在田字格中范写“拜”，提醒学生横画多的字，上下要写得紧凑些才好看。“拜”的第二笔、第七笔写在横中线上就好看了c 学生书空后，再在田字格里描红。d 老师示范仿影，临写生字。e 学生在田字格中练习仿影，临写生字。按以上步骤和方法，指导学生书写“瞄”和“鼻”两个字。二、 教学第四题：读读背背。1 、审题。指名读题。老师谈话帮助学生弄清题目要求。2、指导学生自读四条成语。老师范读正音。学生自由读大体了解的四条成语的意思。3、 练习。指名读自由练读。同桌练习互相背诵。4、反馈（1）集体齐背。指名背诵。第（3）课时 课型: 练习课【课时目标】让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，还要有良好的体态语言的配合。【教学重点、难点】在口语交际中，既要注意口头语言的表达，还要有良好的体态语言的配合。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一 、课前谈话揭题。同学们，我们在与别人交往说话时要注意些什么呢？平时老师曾提过一些要求，谁来说一说？1、板书课题：说话要注意姿势。2、自由读读本次口语交际的要求。二、指导看图，引导讨论。出示图一：1、图上画了谁和谁？他们在什么地方干什么？2、仔细看那位女同学，她说话的姿势正确吗？3、为什么她说话的姿势不正确？出示图二、三：1、小组边看图边讨论：（1）图上画了谁和谁在什么地方做什么？（2）你觉得他们的姿势正确吗？为什么他们说话的姿势不正确呢？2、按以上三个问题看土二、三，让学生自由发表自己的意见和看法。3、老师根据学生回答的情况作简要的小结。三、利用课本插图，帮助学生搞清说话时的正确姿势。1、 引导学生再次看图，想想：图上的小朋友怎样做才对？2、根据图意，创设情境，鼓励学生将正确的说话姿势表演出来。3、根据学生的表演及时评价。四 、扩展训练让学生进一步进行口语交际的实践。1、分组思考讨论：在我们平时的学习、生活中还见到过哪些不正确的姿势？2、交流发言：把平时不正确的说话姿势说出来。五、 总结平时我们在与别人交往中说话，除了把话说清楚外，还要注意有得体、大方的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果还会给别人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要注意自己的说话姿势。【单元】2【课题】1.古诗两首【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 新授课【课时目标】1、学会本课4个生字。2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。【教学重点、难点】1能正确，流利、有感情地朗读、背诵古诗。2能正确、美观地书写生字。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导人新课 小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书: 古诗两首)二、教学春雨l、 板书诗题: 春雨2、 解题: 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3、 教师范读一遍，领读两遍。4、 看图导读，结合学习生字。(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2) 指名读诗句。(3) 出示生字卡片，学习生字。 指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。(4) 分句讲读。指名读“好雨知时节，当春乃发生”。这两句诗是什么意思? 想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢? 齐读这两句诗。指名读随风潜人夜，润物细无声。谁能说说什么叫做“潜入”？那么“随风潜入夜”该怎么解释? “润物细无声”是什么意思?谁能把这两句诗连起来解释一下?齐读这两句诗。5、总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。6、朗读指导。(1) 掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。 好雨/ 知/ 时节， 当春/ 乃/ 发生。 随风/ 潜人/ 夜， 润物/ 细/ 无声。(2) 抓住重点词语有感情地朗读。(3) 教师范读或放录音。(4) 学生自练。(5) 指名有感情地朗读。 三、描红指导。【板书设计】春雨 好雨/ 知/ 时节。 （知时）当春/ 乃/ 发生。 （当春发生）随风/ 潜人/ 夜， （随风潜入）润物/ 细/ 无声。(润物无声)第（2）课时 课型: 新授课【课时目标】1、学会本课3个生字。2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。【教学重点、难点】能正确、流利地朗读古诗，理解意思。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、检查复习1、指名有感情地朗读春雨。2、默写“春雨”、“时节”两个词语。二、教学春晓1、板书诗题:春晓2、解题3、教师范读，领读一遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片，学习生字。指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？ (5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起来说一说。再想一想:花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(8)齐读这两句诗。5、总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。6、朗读指导。(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。夜来/风雨声， 花落/知多少。(2)抓住重点词语，有感情地朗读。不觉晓:反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。花落知多少:反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。【作业设计】 1、指导学生描红、临写生字 2、背诵古诗。【板书设计】春晓春眠 / 不觉晓，（眠）处处 / 闻啼鸟。 （听）夜来 / 风雨声， （忆）花落 / 知多少。 （想）【单元】2【课题】2、蚕姑娘【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 新授课【课时目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。【教学重点、难点】识字、写字、朗读课文。了解蚕的生长过程。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、看图导入，板书课题1、出图片：小朋友们，你们知道这是什么吗？板书：蚕你能说说蚕的样子吗？（或教师讲）2、板书：很多人把蚕叫做蚕姑娘，但“姑娘”一般年轻的没有结过婚的女子为“姑娘”，为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢？请小朋友们好好学习这篇课文以后再作回答。二、初读指导1、借助拼音自由读课文，要求：仔细观察课文中的插图，说说你看懂了什么？2、同桌互相交流，指名当众发言。（教师可相机讲述文中其他插图的图意。）3继续自读课文：（1）读准字音，画出生字词；（2）标出小节数，边读边思考：课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？4、出示生字卡，学生自主学字，想办法记住字形。5、认读生字，小组交流记生字的办法。6、分小节读课文，说说课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？7、齐读课文二五小节。三、指导书写1、带领学生书空生字笔顺。2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。3、学生练习描红，教师相机指导。4、写习字册。第（2）课时 课型: 新授课【课时目标】有感情地朗读和背诵课文。了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。【教学重点、难点】识字写字，了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习检查1、认读生字。2、抽读词语。二、细读课文第一小节：1、指名读。2、想一想，读了这一小节，你知道什么？3、播放课件，指导学生认识“蚕卵”，直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。4、齐读后小结：读了这一小节，我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的。第二第五小节：1、播放课件，演示蚕的生长过程和形态变化。2、自由读课文二五小节，找找这几个小节哪些语句是相同的，哪些语句是不同的。3、讨论蚕的生长过程和形态变化。板书：吃 睡 脱 醒 变又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖天天发亮4、齐读课文二五小节。第六七小节：1、指名读第六七小节。2、播放课件，帮助学生理解蚕吐丝结茧前后的情况，理解“蚕山”、“茧子”等词语。板书：吐丝 结茧 蛾姑娘3、齐读这两个小节。三、练习：根据课文填空 补充习题四、总结全文1、齐读课文。2、看板书说说蚕的生长过程和形态变化。3、指导背诵课文。五、课外实践：自己养一些春蚕，仔细观察蚕的变化。【作业设计】填空练习，概括课文。从_里钻出来的又_又_的蚕姑娘，一共睡了_次，每次醒来都变了样，第一次变得又_又_；第二次变得又_又_；第三次变得又_又_；第四次身体一天天_。它吐_结_，最后_开了窗，飞出了_姑娘。3齐读完成填空后的这段话。【板书设计】12、蚕姑娘 ABAC 卵又黑又小又白又胖蚕蛾又黄又瘦茧【单元】2【课题】3、月亮湾【课时分配】3 课时第（1）课时 课型: 新授课【课时目标】1正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写。【教学重点、难点】1、学会课文中的四个生字，并能正确、美观地书写。 正确、流利的朗读课文。2、理解课文中的词语。3、初步感受月亮湾的美丽景色。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，激发阅读欲望。1、导入。小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。2、指导看图。说说挂图上所描绘的美丽景色。（指导有顺序的观察）(1)图上画的是个什么样的村子?村里的房子怎么样?(2)村前的小怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?(3)村后山上怎么样?(4)天空中有什么?3、揭题。齐读课题。（湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。）二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1、初读课文要求：自由轻读课文， “与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。3、再读课文，读通句子。你知道了什么，有什么感受？三、学习第一自然段。1、自由朗读第一自然段。月亮湾是什么？说说是谁的家乡？2、学生交流。（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）2、指导朗读。四、了解村子得名原因。（村子的前面有一条月牙一样的小河。）过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1、默读全文，找出有关句子。2、指名学生回答。3、学生朗读句子。（1）出示句子。（2）注意停顿：村子的前面有一条月牙一样的小河。4、用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？五、学习生字1、认读生字：湾 绕 缓 映2、指导识记。3、学生完成习字册。六、作业设计把课文读给爸爸妈妈听。喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第（2）课时 课型: 新授课【课时目标】1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“像、地、烂、朝、坡”。2、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。3、能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。【教学重点、难点】1、比较理解“倒影”与“倒映”，结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、检查复习，导入新课1、揭示课题。2、小黑板出示词语绕 月牙 倒映 缓缓地 像朝霞灿烂绿油油飘山坡不时月亮湾选词说一句与课文内容有关的话，鼓励多用几个词语。3、复习第一自然段。通过上一堂课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（板书美丽。）二、品读课文，读中悟情过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿美呢？自己先读一读课文，找出你认为最美的地方，向大家介绍介绍！（一）学习第二、三自然段。A第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。1、指名朗读。2、听了他的朗读，你仿佛看到了什么？3、看图理解。朗读体会。B第2、3句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。1、这些都是介绍的哪里的情况？（板书：河里）下面请同学来读一读这两句话。2、读了这两句话，说说美在哪儿呢？瞧，（小黑板出示）倒映倒影清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。3、指导朗读。C第4、5句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。1、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。2、指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。D第6句：过了桥，是一片绿油油的农田。1、比较句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。2、指导朗读。桃红苗绿，一个红艳艳，一个绿油油，河岸上真是太美了。（二）学习第三自然段。村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时传来采茶姑娘欢快的笑声。看到这一片生长茂盛的茶树，你最想做什么？三、导游介绍，巩固内容1、月亮湾不管是村前，还是村后，都是那么美。如果你是小导游，你打算怎样介绍月亮湾呢？（顺序向大家介绍月亮湾的美丽景色。）四、教学写字。1、认读生字：缓 绕 映2、指导识记。3、指导书写。4、完成习字册。【作业设计】月亮湾不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。这是什么季节的月亮湾？春天的月亮湾如此美丽，那些夏天呢，秋天呢，冬天呢？那就来画一画月亮湾的景色吧！愿意写的小朋友可以仿课文写一写。小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？第（3）课时 课型: 新授课【课时目标】1、巩固本课的生字，能正确，美观地默写。2、复习课文，能流利，有感情地读背。3、积累有关的词语和佳句。4、培养学生对优美语言文字的鉴赏能力。5、完成补充习题上相关练习。【教学重点、难点】1、复习字词，巩固课文所学内容。2、积累相关的佳句。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习词语1、学生听写词语：月亮湾 山坡 绕着 倒映 好像 缓缓地 灿烂 朝霞 桃花 月牙2、订正。二、指导背诵课文1、自由练背。2、同桌互背，指名背，齐背。（指着挂图引背）三、积累佳句（1）多美的野花呀！在阳光下闪着金灿灿的光，宛如一块块宝玉点缀着原野。（2）花园里面明晃晃的，红的红、绿的绿，新鲜漂亮。1、自由朗读。 2、试背，齐背。四、拓展阅读故乡的小园1、自读儿歌，了解大概。你觉得故乡的小园怎样？选择自己喜欢的一节有感情地朗读。2、交流。【作业设计】补充习题第一、二题。补充习题第三、四题。【板书设计】月亮湾美丽村前：小河河上河里河岸农田热爱【单元】2【课题】4、快乐的节日【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 新授课【课时目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感