小学数学人教2011课标版一年级认识图形一 (5).doc

认识图形教学设计 曹丽教学目标：1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别.2、培养学生初步观察、想象和表达的能力.3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.教学重难点：认识物体，培养学生观察、探索的能力并能区别长方体和正方体.教学方法： 实物和PPT演示法. 课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体物品，正方体、长方体、圆柱体、球体.教学过程：一、情景导入，谈话引入师：同学们，今天有一个新的小伙伴想和大家一起学习，大家欢迎么?（课件出示机器人）学生齐答：欢迎,教师展示PPT.师：机器人还给大家带来了两个神秘的大礼盒，你们想知道里面装了什么吗？那我们一起来看看吧。生：好。师：现在这些棒棒糖在老师手中，这些糖是用来奖励那些上课认真听讲，积极发言，并且坐得最端正的同学，这节课谁的小红花得的最多，下课了老师就把这些阿尔卑斯奖给他。二、新授互动师：好，接着我们来看第二个礼盒装了什么，这里有一些不同形状的物体，有牙膏，固体胶，乒乓球等等，这些东西放得有点乱，有没有同学能帮助老师来整理一下的？这些东西也在 老师手中，有没有同学愿意上来帮老师整理一下？（老师提示一下，把形状相同的物品放在一起）。点生上台操作。师：这个同学是这样分的，他们把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，直筒筒、两头圆圆的分成一类，还有就是把圆圆的球分成一类，大家继续看大屏幕，老师把他分的结果给大家展示一下，他把这些东西分成了四类，也就是说这些物品有四种不同的形状，那么这些形状的图形叫什么呢？这就是我们今天要和机器人一起要学的，认识图形。（出示PPT）师：贝贝小朋友也收集了很多不同形状的物品，看看都有些什么？你们能帮他分类么？把形状相同的物品放在一起。师：这就是大家刚才帮贝贝小朋友的整理的结果，跟之前一样，大家分成了四类，还有多余的三个物品的形状跟他们都不一样，那么就不管它。那么这四种不同形状的物品到底叫什么名字呢，像这样形状的物品叫长体，方体，正方体，圆柱体，球体。分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上.师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球.板书：长方体、正方体、圆柱、球师：那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？拿出你们带来的物品观察一下. 每一名学生从袋里拿出一件一样的物品观察，摸一摸，滚一滚。分小组讨论，教师巡视.师：好，我现在请同学来说一说. 小组汇报，学生边发表意见边演示课桌上的物品.第一小组汇报：长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的.第二小组汇报：正方体是方方正正的，六个面一样大. 第三小组汇报：圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的.第四小组汇报：球是圆圆的，能滚动. 师：你是怎么区别长方体和正方体的？ 生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大. （教师总结） 师：非常棒，大家一起来齐读。学生齐读。 三、猜谜游戏教师板书问题：（指名学生回答，看谁说得又准又快）圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（圆）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）四、实践活动你们真是太聪明了，一下就猜对了，那你们还敢继续挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑战哪一个？第1题：判断题（学生独立完成后指名回答，全班点评）第2题：涂一凃（学生独立完成后指名回答，全班点评）第3题：搭一撘小小建筑师 第4题：数一数第5题：找朋友五，欣赏生活中的物品。师：你们真是太棒了，都掌握了各个形状图形的特点，其实生活中也有很多这些形状的图形，谁能想到，举手说，并说说它是哪种图形。老师也准备了一些，我们一起来欣赏一下。六，游戏时间师：让我们轻松一下，我们来玩个小游戏吧，一小组一小组来，老师说图形，你们就用右手快速举起来，看哪个小组又快又准，老师就给那个小组每个小朋友都准备一朵小红花，哪个小组愿意先来？（小火车，开起来）。七、小结大家想一想这节课我们学习了什么？我们一齐把它们的名字读一遍。（教师指图形，学生举物体，说名字）课后同学们还可以去找一找生活中是这些形状的物品，并与同伴说一说，或 把它们介绍给你的爸爸妈妈。八、布置作业：用这些图形拼出一幅美丽的图案。九、板书设计： 认识图形长方体 正方体圆柱体 球十、教学反思课后反思自己这节课的教学行为，成功的主要有以下几点：1、在“玩”中学，激发学生的兴趣。在教学时，我把复习旧知识融入游戏活动中，利用学生好奇心强的心理特点，通过富有儿童情趣的“猜一猜” 从箱子中中依次拿出四种立体图形（正方体、长方体、圆柱、球体）让学生来猜猜它们都是那些数学朋友，猜对了我就用课件展示它们，再人人动手、动脑，通过摸,初步感受物体的面，一下子就抓住学生的注意力，这样学生的好奇心、积极性充分调动起来了，使学生轻松地进入了新课，同时对数学充满了兴趣，达到了复习旧知的目的。2、在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了活动，如摸一摸、认一认、猜一猜、摆一摆等等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。3、感受数学之美。在学习了新知之后，学生很兴奋，在最后的教学环节中我还安排了让孩子们用自己的双手去创造出一个属于自己的图形他们都感受到了数学在生活中不仅很有用而且数学还很美！当然，这节课也有不足之处：1、教学常规管理方面有待提高，特别在学生对于学具的操作上，大部分孩子很听话的按照老师的话去做了，还有一小部分的孩子总在摆弄自己的学具，等我讲到下面的部分时，这部分孩子就没有听到，也就达不到好的学习效果，课堂