5册教案（2014.9）.doc

上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题欣赏评述课 题我驾神舟游太空任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共2 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1. 欣赏有关太空航天方面的图片资料，让同学初步了解航天科普知识；2. 通过介绍载人航天历史发展和对人类如何在太空进行科学研究和生活、征服太空讨论，引导同学正确认识、和平开发利用太空资源为人类造福，同时培养同学爱祖国、爱科学的意识；3. 通过画画在太空中旅行的情形、也可以制作一些航天器模型，增强同学对科学知识探究的兴趣，培养其发明力。重点：让同学了解航天器、载人航天发展史和我国航天事业发展现状增强民族自豪感；正确认识和平开发利用太空，让同学从小树立爱科学、利用科学为人类造福的意识。难点：体验太空旅行时的各种工作生活状态，尤其是失重体验：航天器的制作。教学准备教师：相关图片或VCD和自制航天器模型学生：绘画工具（水彩笔、油画棒）、航天器模型制作资料（废旧塑料瓶、易拉罐、圆珠笔等）、科普读物教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1.情景导入，初步感知（播放视频 “神舟五号上天情景局面”） 在播放视频时，教师可以提出一些启发性的问题，让同学积极考虑，如：“小朋友你们看到的是飞机、火箭、航天飞机、还是宇宙飞船？ 教师接着提出问题，请同学说说自身对这个飞行器的了解，为什么你觉得它是“火箭”或是其它，难道你看见过这种航天器？2. 教师顺势利用准备好的图片资料向同学介绍航天器着重讲载人航天器。 教师在出示图片后问问同学，你能不能告诉老师上面图片中你所知道的航天器。同学：有火箭、航天飞机、人造卫星、宇宙飞船、（太空望远镜、星球探测器、载人航天器、）等，前面几个航天器同学容易想到，后面的会比较难识别，教师给予引导，将写好的各种航天器的小标签贴到对应的挂图上，这样同学能对每种航天器有一个正确的印象。载人航天是指人类驾驶和乘坐载人航天器在太空从事各种探测、试验、研究、军事和生产的往返飞行活动。根据飞行和工作方式的不同，载人航天器可分为载人飞船、太空船和航天飞机三类。载人飞船按乘员多少，又可分为单人式飞船和多人式飞船。按运行范围，可分为卫星式载人飞船和太空站进行载人航天活动，又是一种重复使用的运载器。3. 教师向同学介绍它们的用途和一些特点。在介绍航天器特点和用途时可诱发同学考虑想象通过航天器的外形结构想象它具有怎样的功能用途通过对其名称的认识想象它的用途为什么将这种航天器设计成这副样子？有什么依据？4. 游戏体验宇航员在太空旅行的情形 教师鼓励同学：同学们你们想成为一名宇航员漫游太空吗？同学跃跃欲试，那我们分小组先在组里拿着纸制航天模型试着飞飞，一会儿每个组派出一位同学代表到讲台前扮演一下，看看哪个同学更像宇航员，能表示失重状态。5. 出示杨利伟的坐在神州5号飞船的图片。让同学说说这人是谁，是哪个国家的人？再说说杨利伟叔叔的样子，同学觉得很帅，非常崇敬羡慕他。教师问同学，你觉得宇航员在飞船中状态怎样的？让同学想象一下宇航员在走出船舱后怎么在太空行走的6.中国是继俄、美之后的第三个载人航天大国 简介载人航天史包括我国的载人航天史和意义 载人航天技术代表着一个国家、一个民族的最高科学技术发展水平，是综合国力的具体体现。为瞄准高科技前沿，追踪当今世界航天技术，我国必需发展有自身特色的载人航天工程，以在世界高科技领域占有一席之地。按规划和安排，发展我国的载人航天工程分三步走：第一步，研制无人和载人飞船，以突破载人航天技术为目标；第二步，以留轨舱作为交会对接目标，为今后空间站工作打基础，突破交会对接技术和航天中出舱活动技术；第三步，建立和发展空间站。国外目前载人航天开发状况。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题欣赏评述课 题我驾神舟游太空任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 2 课时（共2 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1. 欣赏有关太空航天方面的图片资料，让同学初步了解航天科普知识；2. 通过介绍载人航天历史发展和对人类如何在太空进行科学研究和生活、征服太空讨论，引导同学正确认识、和平开发利用太空资源为人类造福，同时培养同学爱祖国、爱科学的意识；3. 通过画画在太空中旅行的情形、也可以制作一些航天器模型，增强同学对科学知识探究的兴趣，培养其发明力。重点：让同学了解航天器、载人航天发展史和我国航天事业发展现状增强民族自豪感；正确认识和平开发利用太空，让同学从小树立爱科学、利用科学为人类造福的意识。难点：体验太空旅行时的各种工作生活状态，尤其是失重体验：航天器的制作。教学准备教师：相关图片或VCD和自制航天器模型学生：绘画工具（水彩笔、油画棒）、航天器模型制作资料（废旧塑料瓶、易拉罐、圆珠笔等）、科普读物教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1. 我们首先得为自身设计一套宇航服，宇航服的基本功能特点要清楚，假设让你设计一件宇航服，你有什么更好的创意？（这里可以让同学先说说后鼓励他们试着画，教师适当给予指点）2.做完宇航服接下来我们该做什么呢，？对要有运载火箭，或者起码要有一艘宇宙飞船载人航天器。（这里可以利用准备好的制作资料来做几个载人航天器的模型）教师应适当示范一下模型的制作基本步骤，再让同学自身做。3.根据自身的理解和想象画画宇航员在太空中不同时刻（在船舱、在舱外行走、在某个星球上行走或进行探测研究）的样子；可以设想我们在太空遇到了外星人，该怎样和他们打招呼、相互交流；也可设想一下在太空中怎么和地球上的人们联系等大胆的想象。4.完成作品后，举办一个“航空模型和太空旅行绘画展”，给同学一个展示自身才干的机会，让他们的想象力发明力充沛得到体现。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题造型表现课 题汉字的创意与设计任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共 2 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教学准备(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔(教师)课件，商标、广告、印刷品中的美术字图片教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1.欣赏导入，揭示课题。（1）教师在纸上写上书法 “甲骨文”车字， 激发学生的学习兴趣。以“车”为例子，了解汉字的历史。（2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（3）揭题：字的创意设计。2.了解设计创意字的方式。（1）我们一起来过关，第一关火眼金睛 猜字 说说字的创意。 通过改变字的笔画 。 通以图形取代字的部分改变字 根据字义对字进行创意设计 对字进行花纹，颜色和影子的添加（2）牛刀小试，根据老师介绍的几种方法对“鸟”进行设计 根据老师介绍的方法试一试对鸟这个字进行设计。 教师示范 对“鸟”进行设计选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。（3）出示在设计的过程中，可能出现孩子都用图形代替文字，所以举例从对比中知道注意保留字的形体，只是在某个笔画用相应的笔画进行设计。3.学生作业，教师巡视指导。4.展评：对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。5.课后延伸，拓展研究。 收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。 对字进行设计美化装饰我们的生活。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题课 题刊头设计任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第1课时（共 1课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1.学习字体变化及刊头设计。2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。重点：选择一种题材，结合内容设计刊头。难点：设计出来的刊头有创意、有美感、有思想。教学准备生：水彩笔或蜡笔，铅笔，尺子等。师：多媒体课件及相关资料。教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1.创设情境，表达感受。出示报刊，师生讨论，大家所熟悉的报纸有那些部分组成，如：内容、排版、栏目等。点明本单元的学习内容。刊头在其中起到了致关重要的作用，引出本课的学习重点刊头设计（字体、刊头和标题的设计）。2.引导欣赏，加强体验。（1）课件展示优秀的刊头设计作品，试分析刊头由哪些元素构成。（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。3.传授方法，激发创意。（1）提问：怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？（2）学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师讲评。（3）字体的设计。字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。美术字是经过艺术加工的实用字体。教师示范书写美术字的步骤。随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）。（4）色彩的设计（5）图形的设计（6)刊头设计与标题编排。出示启航校刊刊头设计。请学生找出其中存在的问题，并请同学进行重新组合调整。刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。4.布置作业，表现感受。（1)提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”或“启航”校刊为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。（2)提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。（3)学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。（1)小组内展示作业，互评作业。（2)选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。提供评价建议：作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。6.提供课题，研究拓展。找一找相关的图片资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题造型表现课 题纸拎袋任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共1课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。 2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。 教学重点：培养学生的设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表现。 教学难点：制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性。教学准备教师：范作、实物等学生：常规的工具教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1. 组织教学，谈话导入。 我们国家要对塑料袋实行有偿使用，所以呢，现在在各大超市里都已经换上了环保的袋子。如纸袋、布袋，还有用竹编的袋子。【检查学具，调查】 师：同学们,你们的美术工具是用什么东西装来的？ 生：袋子 师：刘老师这里也有个袋子是用来装美术用品的，漂亮吗？【出示拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品，展示纸拎袋（一种是有带子，一种是剪口子的）】 师：这是老师自己做的哦想知道是用什么材料、怎么做的吗？ 生：用卡纸做的。 揭题 师：没错，我们今天要学的呢也就是纸拎袋！ 2. 引导欣赏，分析讨论。 师：你见过哪些形状的纸拎袋？它们都装着什么东西呢？ 生：长形的袋子，有装服装、食物、玩具等等 分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法 师：噢！看来每位同学都知道了纸拎袋的作用了，现在刘老师还带来了许多纸拎袋的图片 【出示各式纸拎袋】 师：现在看完了刘老师幻灯片上的纸拎袋，还有书本上的纸拎袋作品，你认为纸拎袋还可以是什么形状的呢？ 生：可以用各种卡通形象形等的来做纸拎袋的形状 师：同学们回答的都非常的棒，那除了形状我们还能为光溜溜的袋子装饰些什么呢？ 生：画上图案，粘贴上装饰品 师：大家的想象力都非常的好！现在呢，刘老师这里有各种用不同方式装饰纸拎带的图片，大家一起来学习一下吧！ 【播放纸拎带图片，介绍各种装饰方法】（边欣赏图片，教师一边介绍） 3. 拎带的制作 师： 同学们拿出你们的色卡纸，跟刘老师一起学做纸拎带！ 示范 【制作中提醒注意串、粘带子时注意带子的牢固度，可在内侧绑一根小棒。】 4 学生创作，教师巡视指导 【作业要求：用纸制作一只漂亮的小拎袋，并选择合适的方法（剪贴卡通形象）进行装饰美化。】 5 展示作业，学习评价。 选出典型作业，上台讲述设计理念，教师小结。 师：做好纸拎袋的同学可回去可以将小礼物放进去送给自己的爸爸妈妈！ 板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题造型表现课 题找果子的刺猬任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共 2 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据教学准备教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题造型表现课 题夸张的脸任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1课时（共1 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1.学会表现人物脸部夸张的手法。 2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。 难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 教学准备（教师）课件、泥塑实物、学生作品展台 (学生)泥、泥塑工具、报纸、小桶、剪刀教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思（1） 趣味表情欣赏 1.看图片观察趣味表情。 2.你们会做鬼脸吗？谁来做给大家看看。每小组请1名学生上台，做个夸张的表情。比一比，谁做得最夸张！ 3.小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。来看看老师这里画的小女孩，她是怎么做鬼脸的？找找这个女孩的哪些部位进行了夸张？学生寻找、回答。 教师小结：这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。 4.今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书） （2） 理解夸张，学习方法 1.我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。夸张人物的特征。） 2.启发学生学习如何进行夸张：抓住脸形特征进行夸张。（姚明脸形特征：方脸。小布什脸形特征：长脸。）抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。（成龙的大鼻子。罗纳尔多的“兔牙”。） 3.总结夸张的秘诀： 抓住脸形特征进行夸张。抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。 （3） 看看说说 看看这些不同风格的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？ 1.三星堆青铜头像 纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。 2.泥塑表情 憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画的栩栩如生。 3.东汉说唱俑 夸张的动作，快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。 4.大阿福 民间艺人把人物简化成圆形，憨态可掬。 5.傩戏面具 色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具。 6.尼日利亚木雕 非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲部族人的特点。 7.哭泣的女人 毕加索用立体主义的手法把不同角度的哭泣的女人进行组合。 小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可以使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。这种艺术的夸张手法，在中外艺术史上都很早采用。 （4） 技法表现 如何更好地表现一幅泥塑作品呢？让我们一起来学习它的制作方法。 1.基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴 2.出示泥塑实物，展示塑造技法。今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：有粘贴法，镂空法，雕刻法，综合法。运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。（板书） 1、 步骤演示。老师也想做一件作品，首先我要捏出大形，然后做五官，先做眼睛，揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。大大的鼻子，给他安上。用泥条做出个张大的嘴巴，再做几颗牙齿这样一件作品就做成了。 （五）作品欣赏 同学们观察观察这些泥塑作品，看他们的作品运用了什么方法，夸张了哪一部分五官？（生答） 你想做什么样的作品？准备用什么方法夸张哪一部分？（生答）希望这节课咱们大胆想象，合理夸张，争取作品能超越他们。 (六)作业要求 1.用陶泥为材料以小组合作的方式在15分钟内用夸张、变形的方法制作一张夸张的脸。 2.温馨提示:突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。 （七）评价拓展 1.请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。 2.欣赏拓展，希望同学们通过夸张，运用不同的方法创造出更美的作品。艺术家们巧妙的利用不同的材料去表现。有石刻玉雕沙雕冰雕根调等等，希望同学们也能开动脑筋，尝试用不同的材料去表现，期待你们更加精彩的作品。木雕、纸工、绘画作品欣赏。 （8） 课后小结 今天我们学会了用夸张的手法创作泥塑作品，同学们团结协作，大胆想象，创作出许多优秀的作品。跟你们度过了美好的一节课。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题欣赏评述课 题威武的大将军(威武的盾牌)任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共2 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。教学重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。教学难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教学准备师：课件图片生：油画棒或者水彩笔教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、导入：课件展示：古代的盾牌问：你认识这是什么?引出课题盾牌二、讲授新课：1课件展示警察帽徽警察叔叔帽徽上有一个盾牌的形象，想一想，为什么会这样设计?师小结：盾牌的形象可以产生安全、威武等感受；与警察的职业有关。2古代的盾牌欣赏教材第12页图片思考：古代武士手中的盾牌是干什么用的？盾牌这块盾牌有什么特点？古代的盾牌形象给你怎样的感受？继续出示课题：威武的盾牌3欣赏教材第12页和第13页思考：你最喜欢哪一件？为什么？哪一件作品更能突出威武？4小组讨论：（1）如果要你设计，打算设计什么形状的？而且又快又好地剪出盾牌的形状。小结：因为盾牌的外形是左右对称的，所以可以先对折，然后再剪出外形。（提醒学生盾牌和面具的区别：盾牌没有镂空）（2）盾牌的图案设计有什么样特点？给你什么样的感受？小结：盾牌上装饰了许多色彩鲜艳的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威武，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。（3）你见过哪些威武的形象？你觉得怎样的盾牌才威武？小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。5设计方法（1）设计外形，画出外形。（2）画出五官。（3）添加装饰物。三、课后延伸：这节课你学会了什么？有何感想？你准备用什么方法和材料来制作盾牌？课后请准备好自己需要的材料下节课我们一起来制作威武的盾牌。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题欣赏评述课 题威武的大将军(威武的盾牌)任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 2 课时（共2 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。2培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。3引导学生制作出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教学重点：进一步了解盾牌外形及图案的特点并进行创作。教学难点：引导学生制作出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教学准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、油画棒等教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、复习导入：谁还记得上节课我们学到的怎样才能设计出威武的盾牌。（小组讨论）二、讲授新课：1欣赏，深化认识（1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的，夸张了哪些部分。（出示课件）（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）2探究学习你今天准备了什么材料？你准备用什么方法创作威武的盾牌？说一说准备在哪些方面突出威武？展示几幅古代盾牌的图片,分析：（1）从造型上看，古代的盾牌有什么特点？（2）从使用的材料上看，古代的盾牌有什么不同？（3）古代的盾牌，除了具有防御性功能外，它还有别的用途吗？（4）说一说古代的盾牌带给你一种什么感受？三、学生创作：假设我们班是个国家，现在国王号召每位大臣创作一个让人见了胆战心寒的盾牌。比一比，谁的盾牌最威武，一看就能把敌人吓跑。要求：以小组合作的方式，用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌。教师巡视指导。（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。）四、作品展评：1教师选取或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）2评出最具威武感的盾牌。3通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。五、课后延伸：讨论：威武的盾牌，我们除了可以手绘以外，还可以用哪些材料来制作。展示用废旧材料制作的盾牌板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题设计应用课 题三原色与三间色任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共1课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技法。 3.对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。 教学难点：间色调配的水分用量与上色。教学准备 (教师)透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1、 组织教学：检查学生学习用品。2、 激趣导入。 欣赏儿歌，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字： 画国旗 红画笔，黄画笔， 画面国旗真美丽。 国旗国旗蓝天飘， 小朋友们齐敬礼。 红画笔，绿画笔， 再画鲜花开满地。 鲜花向着国旗笑， 祖国祖国我爱你。 （红、黄、蓝、绿） 这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。 板书课题：三原色与三间色 3、 学习新知： 1.认识三原色 （1） 师：请同学们观察颜料盒。这是我们美术课常用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。我们把它叫做“原色”。 （2） 谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等） 2.认识三间色。 (1) 猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。(2) 学生动手操作。 (3) 教师调色示范。 (4) 学生练习。 4、 游戏。（配音乐，做游戏） 5、 互相评价。 六、全课小结：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？ 板书设计三原色与三间色 红 + 黄 = 橙 黄 + 蓝 = 绿 红 + 蓝 = 紫 作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题设计应用课 题四季歌任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共1 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。教学准备绘画工具教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1.课前气氛调节师生一起律动背景音乐 捉迷藏四季童趣2.导课师：同学们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄纱，夏姐姐为大自然换上了葱绿的新装。秋伯伯给大家送来金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂。请同学们跟着老师一起去领略四季的美景。3.欣赏课件中的四季美景，体会不同季节色彩的变化。4.小组讨论交流在一年四季中花、草、树、人物等的变化特点。5.课件欣赏四季的树和花图片，体会四季的美丽。 大树在不同季节里的变化。鲜花在四季不同的变化。6.交流创作思路。 你想画一幅怎样的四季？7.欣赏范画。（名作或师生范作）（1）课件展示四季范画。（2）出示学生的绘画作品。比较各季节范画的画面区别和使用工具的区别。 8.教师示范演示冬季雪花的绘画技法。 9.学生创作。 （课件播放四季美景） （1）让学生选一个自己喜欢的季节进行创作。（2）建议：要抓住这个季节的主要事物及色彩特点。（3）学生创作，教师巡回指导。10.作业评价。（1）教师选取优秀作品进行讲评。（2）小组参考教师提供的评价标准进行互评。（3）评价标准：作品是否体现季节特点作品是否更大可能地发挥工具材料的特性作品是否在构图、意境的表达上富有创意作品是否表达出自己的独特感受。 11.课外作业。 收集有关四季的图片、诗词、成语、绘画作品等资料。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题课 题彩墨游戏任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共 1 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1.运用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2.通过学习，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。3.通过学习，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备水彩、墨、毛笔、宣纸、水教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、组织教学，导入新课。1.检查学生的绘画材料和用具。2.复习导入：过去我们曾玩了一节彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。二、尝试、感知。1.先让学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2.引问：同学们有没有什么有趣的发现？(要点：水分的多少，用笔的变化。)(让学生交流，教师引导)3.说一说：在画画过程中遇到的困难和问题及解决的方法。4.导语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!三、欣赏、深化认识。1.出示张桂铭的。(1)介绍这幅画的作者及画题。(2)仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？(引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。)(3)让学生想想这幅画上表达的内容。(4)让学生交流想法。(5)导语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。2.出示范作，让学生欣赏、研讨都用了哪些特别的技法。四、作业。1.学生自由创作，教师作指导。2.让学生展示自己的作业。3.让学生自评、互评。五、总结。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题造型表现课 题大狮子任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共2 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1.通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。2.学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。重点：尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。难点：对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。教学准备（学生）彩色水笔、油画棒、彩泥等（教师）课件、各种狮子造型的图片资料、彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1.组织纪律。安定情绪，检查学生课前准备情况。2.欣赏激趣。（1）欣赏狮子王片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。（2）让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏、雄伟、有力量（3）揭示课题：威武的狮子。3.感知引趣。（1）了解狮子的生活习性，让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。（2）引导观察狮子的体貌特征，由远及近展示狮子头部的特写镜头，充分感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。（3）欣赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的醒狮图，充满了民族振兴的精神力量。（4）欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。4.尝试探趣。（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。（2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决。5.评价延趣。（1）学生的作品展示，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维。（2）教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。（3）课后请学生搜寻、选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的材料等。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题造型表现课 题大狮子任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 2 课时（共2 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1.通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。2.学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。重点：尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。难点：对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。教学准备（学生）尽可能多地收集可以利用的各种制作材料，准备好相应的工具（教师）课件，收集可以利用的各种制作材料，如泥巴、废旧布料、线团、铁丝、树根等，准备好相应的工具教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思1.组织教学。（1）检查课前准备。（2）欣赏第一课时的优秀作业。从造型的夸张、色彩的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。2.引导激创。（1）审美欣赏：欣赏用各种材料制作表现的狮子等。如竹根、树根、玉米根等制作的狮子根艺工艺品；易拉罐剪制的狮子工艺品；布、树叶、各种纸张剪撕粘贴成的狮子造型；还有彩泥、泥巴等塑成的狮子形象，以及综合材料制作的狮子等等。（2）讨论：这些狮子的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈对制作狮子的基本设想。3.探索表现。（1）让学生依照书上的步骤图大胆尝试、表现。（2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择合适的材料，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。4.展示评价。（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。（2）教师设立“认真奖”、“美观奖”、“创意奖”三个展台，学生自评后把自己的作品摆在相应的展台上。（认真奖：认真动脑制作的均可获此奖；美观奖：既制作认真又美观的作品可获此奖；创意奖：既美观又具创意的可获此奖。）（3）鼓励学生课后尝试运用更多的材料来制作狮子。板书设计作业设计教后整体反思上强小学(2014)学年第( 1 )学期( 美术 )学科课时备课模板（成熟型教师用）单元主题造型表现课 题向齐白石学画蔬果任课教师与班级俞珍珍 三年级课 时第 1 课时（共 1 课时）上课时间教学目标（含重点、难点）及设置依据1.了解齐白石的生平与艺术成就，欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。2.通过研究与尝试，以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，初步掌握用笔、用墨的方法，提高水墨画的表现能力。3.通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。教学重点：对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材教学难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法教学准备（学生）中国画绘画工具（教师）学生的作业纸、教学演示的工具、教学课件、蔬菜与水果的实物教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思（一）揭示课题1.教师出示一些蔬菜与水果的实物，请学生观察与感受：桌上摆了什么？2.师:老师这儿有两幅表现蔬果的作品,我们来欣赏一下.(出示图片)3.同学们说得真好，这幅画和我们平时画的画有什么不同呢？小结：它是以水墨画的形式来表现蔬果的，水墨画是最具中国特色的一个画种，也称为“国画”。4.你知道这是谁笔下的画么？5.出示照片：这就是齐白石爷爷，关于他你知道些什么？请你说给大家听一听。6.齐白石一生画了许多关于蔬果的水墨画，我们来欣赏一下。（二）欣赏国画1.要画出这些水墨蔬果，必须要用毛笔和墨水，那么用笔的方法有哪些呢，你看（教师示范用笔方法：顺峰、侧峰、逆峰），这种用笔的方法叫什么？那这种呢？2.出示藕图，请你找一找，这幅图中，哪些地方用了侧锋，哪些地方用了中锋？3.用笔的方法我们知道了，在来看看用墨的，用墨一共有“焦、重、浓、淡、轻”五种，我来考一考你，“焦”应该怎样用墨？重呢？4.小结：也就是焦重浓淡轻的用墨，是通过水分来控制的，焦的水分最少，几乎没有，画出来的颜色最深，而淡的水分最多，墨的成分很少很少，画出来的颜色也最淡。5.（出示白菜图）请