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文档简介
一年级下册四个太阳教学设计教材分析:作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同季节里画出了四个不同颜色的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。课文有景、有境、有情。要求学生进行感知语言、理解语言、运用语言。教学目标:(1)知识和能力:认识“街道,香甜,因为,熟人”等词语,能用“邀请”说一句话。正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。 (2)过程与方法:在学生学习过程中探究识字的方法。 (3)情感与态度:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点和难点:理解作者画太阳要表达的心愿是什么?词语造句。教具准备:课件教学过程:(1)老师出示卡片,让学生一起读,连读两遍最后老师纠正“因为”。用“邀请”造句,指名学生回答。(2)今天老师带来了一个小画家画的几个太阳,想看吗?不过先带着问题听老师读一遍课文,老师有感情地读课文,学生思考作者画了几个什么颜色的太阳分别送给了谁?(3)老师读完课文,指名学生回答师:你喜欢哪个太阳,为什么会喜欢这个太阳?生:喜欢绿绿的太阳,因为她能给夏天带来清凉。师:夏天到了,你们快看(出示课件)小画家就给夏天画上了一个绿绿的太阳,把图片贴在黑板上。师:我们再来感受一下夏天的炎热,绿色的含义,让学生们一起来朗读这一自然段。再叫两名同学有感情的齐读这一段(4)秋天夏天过去了,秋姑娘来了,哪位小朋友喜欢秋天,为什么呢?秋天到了,果子熟了。果园里有许多香甜的水果。(课件出示果子图)大家看,你们认识这些水果吗?你能说说他们的颜色和长得什么样吗?(请生说)师:把金黄太阳挂件贴在黑板上,然后让学生齐读这一段。(5)冬天指名学生读第三段,然后再齐读这段,教师把冬天的太阳贴在黑板上,带领同学体会冬天的寒冷。师:谁能做一做冻僵的动作?在我们全身都冻僵了,冷得发抖时,天空中出现了一轮火红火红的太阳,现在你又有什么感觉?师:看你们读的这么有味道,我也很想读。教师读,学生听。(6)春天春天的太阳应该画什么颜色呢?(请学生说)师:把春天的太阳卡片贴在黑板上。春天是个多彩的季节,播放课件,杜鹃花红了,桃花粉了,油菜花黄了,田地里变绿了。哇,这么多美景让我们来个男女生竞赛读吧,读一读彩色的春天。出示填空题:春天的太阳照到()上,()变()(7)文中的小作者画了四个不同颜色的太阳,那么在你心中太阳又是什么颜色呢?不管你们心中太阳是什么颜色,只要能为我们的生活带来幸福,那就是最美的太阳。引导学生从读入手,感知理解课文内容。(8)老师心中有个健康的太阳,送给一年级的学生,让学生各个身体健康。老师又画了个心形的太阳,送给老师和家长们,让他们工作顺利,生活开心。出示课件,两个太阳。布置
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