《看浪花》教学设计.doc

看浪花教学设计教学目标1、 知识与能力：1能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。 3培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。 二、过程与方法：1自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。教学重点有感情地朗读，并通过朗读理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。教学难点文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解。教学时间2课时。教学过程第一课时一、引趣揭题。1.你见过浪花吗？它会做些什么？2.今天我们学习一首诗歌。板书：22看浪花3.看了这个题目，你想知道哪些内容？二、初读诗歌。1.读通课文。2.找一找课文共几小节（诗歌空行处为一节），分小节朗读，注意节与节之间的停顿。3.默读课文，找出不理解的词，同桌交流，解决词语。还弄不清的可结合课文讲读时理解。4.说说课文主要写了什么？（结合看插图）5.三个孩子看到的浪花是怎么样的？划出课文中有关句子。（1）一束束浪花像问号（2）一束束浪花像稻穗（3）一束束浪花像马鬃（4）一束束浪花像彩绸（5）一束束浪花像小手把以上五个句子，连起来读一读，并说说分别在哪些小节。三、阅读第一小节。1.这一节中说浪花像什么？像吗？（看图）2.浪花为什么会像问号呢？3.指导朗读：象声词：“哗哗”。突出“像问号”。注意停顿，注意轻声。四、过渡。三个孩子分别想什么呢？第二课时一、导入。一束束浪花像问号，在问孩子想什么。二、阅读二至四小节。1.默读课文，找一找三个孩子分别想什么。2.把引号中的句子连起来读一读：（1）我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！（2）我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨！（3）我想到海底去采矿，抢出千万宝疙瘩！3.理解三个孩子的不同想法。知道这三句话写了他们的理想。理解每句话的意思，结合理解有关词语。4.在写三个孩子的理想时，作者又写了浪花。连起来读一读。体会“像稻穗”、“像马鬃”、“像彩绸”。（结合看图）理解每句后面相应的句子意思。5.连起来把二至四节读一读。归纳三个孩子的理想。三、阅读第五小节。1.朗读，体会三个孩子对浪花的喜爱和对美好理想的沉醉。2.体会最后两行诗的意思。理解“像小手”。体会“抚摩”的意思，感受浪花对孩子们的爱抚。四、朗读全文。1.齐读第一、五小节，二、三、四节分小组读。2.可以单独读“理想”的句子。3.可以单独读浪花像什么的句子。五、作业。1.填空：三个孩子看到的浪花像_，像_，像_，像_，像_。2.朗读课文。教学目的要求：1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。2.能找出课文中不理解的词语，在老师的帮助下理解意思。3.理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。4.初步掌握朗读诗歌的方法；培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。教学重点难点：重点理解三个孩子看到浪花所想到的内容，并体会他们的志向。在理解的基础上有感情地朗读课文。文中一些词语是理解的难点。有感情地朗读，并通过朗读体会意思，是重点。教学思路：自读课文，找出不理解的词，交流理解；阅读课文，根据课后问题