小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数的减法.docx

整十数加一位数及相应的减法教材分析：为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30+2和322的教学，使学生掌握30+2就是把3个十和2个一合起来，322就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。2+30=口是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。做一做第1题是让学生动手操作先摆小棒，摆完后再对照摆的小棒写算式，这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加一位数及相应的减法的方法。第2题是创设生活情景让学生帮助小熊解决问题，让学生感受到数学与日常生活密切联系。整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。教学目标目标：知识与技能：（1）、进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内口算做准备。（2）、联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能正确计算。过程与方法： （1）经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。（2）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。情感态度与价值观： （1）发展学生运用所学知识分析解决简单实际问题的意识和能力。 （2）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和体验生活的乐趣。教学重难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。教具准备：有关例8的简单动画课件、玉米棒图片。学具准备：小棒。教学过程：1、进行“数的组成”的练习。 4个十和6个一合起来时（ ） 9个十和7个一合起来时（ ） 69里面有（ ）个十和（ ）个一 14里面有（ ）个十和（ ）个一 10个十是（ ） 二、创设情境，学习新知。 1、教师创设情境。 （1）同学们刚才我们进行了数的组成练习，真不错，现在我又给你们带来了新的问题？谁能给同学们读一读（同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？） （2）、出示课件，通过图片你得到了什么信息？（生自由说） （3）你能提出什么问题，如果一个小棒代表一本书，让我们来动手摆一摆把。 2、解决30+2和2+30。 （1）、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“桌子一共有多少本”，应该怎样计算？ （2）、学生口头列式，教师板书：30+232为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？ 引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。 （3）、问：“要求一共多少本？还有其它方法吗？” 教师板书：2+30 让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。 3、解决32-2。 （1）、师：现在我们知道桌子上有32个本子，老师拿了两个，还剩多少个？应该怎样计算？ （2）、学生口答，教师板书：32-230。 问：你能告诉大家是怎样计算的吗？ （32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。）揭示课题（整十数加一位数及相应的减法） 三、实践操作，巩固练习 1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 （1）、我又给你们带来新的问题了请同学们按照我的指引，摆出相应的小棒，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。 、先摆5捆，再摆6根。 2、数学游戏：谁先吃到玉米？ （1）、创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗？算式：20+8 8+20 2+50 50+2 366 499 288 455 40+5 （2）、教师扮演熊妈妈发玉米，全班学生做裁判，每次上来一名学生任选一张，算好后将结果告诉全班同学，大家说正确了，教师就发给一张画有玉米的卡片。3、同学们刚才的题做得真棒，可是小明的题不会做了，谁能帮帮他。（发卡片）四.课堂小结同学们今天我们学到了什么？我们学的是整十数加一位数及其相应的减法，在计算整十数加一位数时，就是把整十数和一位数合起